染雾《有效教学专题讲座活动》学习心得体会 篇一
在参加《有效教学专题讲座活动》的过程中，我收获了很多关于教学的有价值的知识和经验。这次讲座活动涵盖了许多教学的重要主题，包括教学目标的设定、教学方法的选择、学生评价的重要性等等。以下是我在这次讲座中的学习心得体会。
首先，讲座中提到了教学目标的设定非常重要。教学目标直接影响着教学的效果和学生的学习动机。在过去的教学中，我有时候并没有很清楚地设定教学目标，导致学生对课程内容的理解不够深入。通过这次讲座，我学到了设定教学目标的重要性，并且学会了如何设定具体、明确的教学目标。现在，我会在每堂课之前仔细思考教学目标，并在课程中明确地向学生介绍这些目标，以便他们更好地理解和掌握课程内容。
其次，讲座中介绍的教学方法对我来说也是非常有启发的。在过去的教学中，我主要采用了传统的讲授式教学方法，而忽视了学生的主动参与和互动。通过这次讲座，我了解到了一些更加有效的教学方法，例如小组合作学习、问题解决学习等等。我意识到，通过让学生主动参与教学过程，他们更容易理解和掌握知识，并且能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。因此，我现在会更多地使用这些教学方法，以提高我的教学效果。
最后，讲座中的学生评价的内容也给了我很大的启示。在过去，我并没有重视学生的评价，而只是根据自己的主观感受来评估自己的教学效果。通过这次讲座，我认识到学生的评价对于教学的改进非常重要。我现在会定期进行学生评价，并根据他们的反馈来改进我的教学方法和教学内容。这样，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
总之，参加《有效教学专题讲座活动》对我的教学有着非常积极的影响。我学到了很多关于教学的有价值的知识和经验，并且能够将这些知识和经验应用到我的实际教学中。我相信，在将来的教学中，我会成为一名更加优秀的教师，并且能够帮助更多的学生取得成功。
《有效教学专题讲座活动》学习心得体会 篇二
在参加《有效教学专题讲座活动》的过程中，我对教学方法和教学评价有了更深入的理解。通过这次讲座，我明白了教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。
首先，讲座中强调了教学方法的重要性。在过去的教学中，我常常陷入一种单一的教学方法中，忽视了学生的个体差异和学习特点。而通过这次讲座，我了解到了多种教学方法的优缺点，以及如何根据不同的学习目标和学生特点选择合适的教学方法。现在，我会更加灵活地运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，讲座中强调了学生评价的重要性。在过去，我常常只依靠考试成绩来评估学生的学习情况，忽视了学生的综合能力和个人发展。通过这次讲座，我明白了学生评价应该是多元化的，包括考试、作业、小组合作等等。我现在会更加关注学生的学习过程和学习动态，通过不同的评价方式来全面了解学生的学习情况，并根据评价结果来调整我的教学策略。
最后，讲座中提到了教学目标的设定非常重要。在过去的教学中，我常常只关注知识的传授，而忽视了学生的能力培养和素养的提高。通过这次讲座，我明白了教学目标应该是能力和素养的培养，而不仅仅是知识的传授。我现在会更加明确地设定教学目标，并通过不同的教学活动和评价方式来帮助学生达到这些目标。
总之，参加《有效教学专题讲座活动》让我对教学有了更深入的理解和思考。我学到了许多关于教学方法和教学评价的知识和经验，并且能够将这些知识和经验应用到我的实际教学中。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更加出色的教师，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
《有效教学专题讲座活动》学习心得体会 篇三
《有效教学专题讲座活动》学习心得体会
有效教学的核心就是教学的效益，它是实施教学目标管理的一种现代教学理念。我有幸聆听了省骨干教师许碧良教研组长的《如何提高课堂教学有效性》，我深有感触，现将心得体会做以小结。
一、谈理解：
提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提；有效课堂教学是重点；有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。
二 
备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创新，教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的知识经验，在备课之前应认真研读课程标准，通览教材，合理处理教材，对教学内容、知识的延伸应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行认真思考。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计；教学方式方法的设计；教与学活动的设计；教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能避免教学的盲目性，设计能规范教师的教学行为，教师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特别要考虑如何解决问题，这并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。
三、谈反思：
新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的`实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思考、再认识，并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。如何培养好学生自主探究的能力和善于发现问题、提出问题的能力是我在教学中遇到的困惑。
总之，随着新课改向纵深发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，让我们的课堂更加有效。
