染雾班主任培训心得体会与收获 篇一
在我担任班主任的多年里，我一直在不断探索和学习如何更好地管理班级和指导学生。然而，直到最近参加了一次班主任培训，我才真正意识到自己还有很多需要提升和改进的地方。在这次培训中，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，我意识到班主任的角色不仅仅是管理者，更是学生的引导者和支持者。我以前常常过于强调纪律和规则，而忽视了学生的个体差异和需求。通过与其他班主任的交流和讨论，我意识到每个学生都是独一无二的，他们需要的不仅仅是规矩和约束，更需要我们的理解和鼓励。因此，我开始更加注重与学生的沟通和建立良好的关系，以便更好地理解他们的需求，并帮助他们发展潜力。
其次，我学会了如何制定明确的目标和计划，并将其落实到实际操作中。在培训中，我们学习了如何通过制定目标和计划来指导学生的学习和发展。我以前往往只是按部就班地完成学校规定的教学任务，而忽视了对学生的个别指导。现在，我会根据学生的兴趣和特长，制定个性化的目标和计划，并与学生及家长共同商讨和制定具体的实施方案。这样一来，不仅能够更好地满足学生的需求，也能够提高他们的学习积极性和成绩。
最后，我还学会了如何与家长建立良好的沟通和合作关系。在培训中，我们不仅学习了如何与学生进行有效的沟通，也学习了如何与家长进行良好的合作。我以前常常觉得家长是学生学习上的障碍和压力源，而忽视了他们对学生学习的积极影响。通过培训，我意识到与家长的合作是提高学生学习成绩和发展潜力的关键。因此，我开始主动与家长进行沟通，了解他们对学生的期望和关注点，并根据需要提供必要的支持和指导。这样一来，不仅可以增强家校合作的效果，也能够更好地帮助学生实现自己的目标。
通过这次班主任培训，我不仅提高了自己的管理和指导能力，也增强了与学生和家长的良好关系。我相信，通过不断学习和提升自己，我能够成为一名更好的班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。我将继续努力学习和进步，为班级的发展贡献自己的力量。
班主任培训心得体会与收获 篇二
作为一名班主任，我深知自身的责任和使命。然而，在实际工作中，我常常面临各种挑战和困难。为了提高自己的管理和指导能力，我参加了一次班主任培训，并从中收获了许多宝贵的心得体会。
首先，我学会了如何有效地管理班级。在培训中，我们学习了如何制定班级规范和管理制度，以及如何有效地执行和落实。我以前在管理班级时常常感到力不从心，因为我没有建立起良好的纪律和管理机制。通过培训，我学会了如何与学生进行有效的沟通和协商，以便更好地制定和执行班级规范。我还学会了如何调动学生的积极性和主动性，培养他们的自律和责任感。通过这些方法和技巧，我成功地提高了班级的纪律和管理水平，使得学生的学习和生活更加有序和规范。
其次，我学会了如何指导学生的学习和发展。在培训中，我们学习了如何制定个性化的学习计划和目标，以及如何与学生共同制定具体的实施方案。我以前常常只是按部就班地完成学校规定的教学任务，而忽视了学生的个别差异和需求。通过培训，我意识到每个学生都是独一无二的，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要我们的关心和指导。因此，我开始注重与学生的沟通和建立良好的关系，以便更好地了解他们的需求，并根据需求提供必要的支持和指导。这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够促进他们的全面发展和成长。
最后，我学会了如何与家长建立良好的合作关系。在培训中，我们学习了如何与家长进行有效的沟通和合作。我以前常常觉得家长是学生学习上的障碍和压力源，而忽视了他们对学生学习的积极影响。通过培训，我意识到与家长的合作是提高学生学习成绩和发展潜力的关键。因此，我开始主动与家长进行沟通，了解他们对学生的期望和关注点，并根据需要提供必要的支持和指导。这样一来，不仅可以增强家校合作的效果，也能够更好地帮助学生实现自己的目标。
通过这次班主任培训，我不仅提高了自己的管理和指导能力，也增强了与学生和家长的良好关系。我相信，通过不断学习和提升自己，我能够成为一名更好的班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。我将继续努力学习和进步，为班级的发展贡献自己的力量。
班主任培训心得体会与收获 篇三
班主任培训心得体会与收获
在经过的班主任培训后，班主任们肯定是收获多多。下面是几篇班主任培训心得体会范文，欢迎阅读参考。
班主任培训心得体会【1】
这次我带着激动的心情参加了中国教育研究会在安庆举办的骨干班主任培训。
经过短暂的学习，我对班主任这一名词有了更深刻的认识。
也让我进一步认识了班主任工作的重要性。
听了北京市东城区教育研究学院德育教研员马艳老师的将“共同成长”落实于行动中及全国优秀班主任周同丽老师的“路在脚下延伸”等内容后，对我很有感触。
从中我懂得学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;教师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与教师中最重要的组成部分，所以班主任日常工作就显得格外重要了。
那么作为班主任在日常的工作中该注意那些问题及如何来更好的工作呢?
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。
在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会，与家长沟通联系等等。
由于自己没能科学地处理，也就没有收到自己当时预想的效果。
通过这次学习，在以后的工作中再遇到类似事情时，我会用案例学到的相关技能来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任要不断提高自身素质，这点很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把个体生命的发展主动权还给孩子，关注孩子们个性的发展和张扬，让每一个甜美的梦想飞起来!在班级管理工作中要教育、培养学生主动学习的习惯，要给学生的个性发展和张扬创造良好的环境，这就要求我们班主任老师用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验，切实站在学生的立场来考虑问题，避免武断地终止学生的个性发展，从而为孩子创造一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，让每一个梦都能放飞。
班主任应该作学生的良师益友，要真诚地爱学生。
苏霍姆林斯基说：教育的全部奥秘在于爱学生。
夏丐尊也说过：教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。
班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的态度对待学生。
要严格地要求学生。
班主任工作应该具有双性的气质——既像母亲，又像父亲，要慈严相济：严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
要尊重、发展学生的主体性。
要正确地与学生家长沟通。
在与学生家长的沟通中要真诚相待，主动参与。
最后班主任应该处理好与自己、与同事的关系——注意与自己、同事的和谐。
在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情，往往它们会影响到我们的心情，也必然会影响到我们的工作，所以我们要永葆一颗平常心，淡泊地面对各种诱惑的刺激，要懂得知足常乐。
另外，我们还要不断地强化自己的知识和技能、强化自己生存的体能、强化自己的信心，从不同的方面来提高自身素质。
在与同事的相处中要互信互尊、积极合作、共同发展，还要有正确的态度来对待同事的不同意见，要尊重自己的对手，只有这样才能和同事和睦相处，在和谐中共同发展。
达到培养学生的目的。
通过本次的培训学习，不但使我在理论上提高了认识，而且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了这些理论基础，我会更加努力工作再创辉煌。
班主任培训心得体会【2】
很荣幸参加了这次研修班的学习，聆听了多位北京师范大学教授的讲座，从学生价值观的培养到依法履行班主任职责，从不同的角度诠释了该如何开展班主任工作，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何多形式地开展班级教育和管理。
从而促进班级的理想情操健康发展，培育出独具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和优秀班主任们的差距
一、做具有健康价值观的班主任
价值观作为一种社会意识对个人和社会有着普遍的显著的导向作用。
在班级管理中，正确的价值观对学生的成长起促进作用。
老师是学生的楷模，我们的形象直接影响学生人生价值观的确立。
因此，我们要注意发挥教师在各方面的`表率作用，在日常的教育教学中渗透积极的价值观，以培育他们在做人做事上的理想和操守。
所以，老师除了要培育学生对美好社会和人生的坚守和信仰，培养学生社会主义核心价值观，还要关注引导学生具备包容、豁达、独立、进取、勇敢、儒雅等品质。
培育学生的价值理性和积极的价值情感，指导他们解决个人生活中真实的价值难题，引导他们形成良好的、稳定的价值品格。
二、做以主题活动渗透德育的班主任
班级活动是一个班生命力的具体表现，根据班级建设的不同阶段开展相应的主题活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。
因为丰富多彩的主题活动有助于学生间彼此了解、相互帮助及提高人际交往能力，更有利于老师渗透教育思想、培育学生形成积极的价值观和人生观。
三、做满怀高度责任心的班主任
班主任除了要有严谨的治学态度和广博的专业知识，还要有良好的职业道德与责任感，做到依法履行班主任职责。
责任心是班主任工作的前提，有了这样的前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
只有从日常点滴做起，从小事做起，与学生们付真心相处、心心相惜; 对学生们倾心教育、细心爱护，使他们在学校学得认真、相处融洽、安全成长，就定能踏实地印下每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。
让我们用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼去发现学生们的亮点，促进他们身心健康成长。
同时，把自己塑造成长为一个有影响力的优秀班主任。
班主任培训心得体会【3】
由广州市教育局、北京师范大学校长培训学院、北京师范大学教育学部培训学院联合举办的广州市中小学名班主任工作室高级研修活动第一期，于20XX年11月27日在北京举行。
非常感谢我校领导和工作室主持人的大力支持，让我有幸参加这次研修学习。
这次研修在广州市教育局思想政治处朱国璋副处长的带领下进行。
这几天，我认真倾听了每个专家的讲座，包括余清臣教授的关于《培育人的理想与操守——小学如何在教育教学中开展价值观教育》的讲座，张涛教授的《易经与卓越领导力》的演讲;余雅凤教授的《履行班主任职责，创建安全学校》的讲座等等。
其中余雅凤教授的讲座对我触动很深。
余教授列举了许多在学校发生的意外伤害实例，教导我们如何避免发生学生意外伤害事故;发生学生意外伤害事故之后如何妥善处理。
教师职业的法律身份、中国法治社会建设、教师职业的特点，都要求班主任依法履行职责。
班主任职责是全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
培养学生的法制意识，教师要先具备法制观念，保证自己行为的合法性。
学校教育的特殊性要求班主任依法履行职责。
学生多为未成年人，他们在心智上难以预知、防范、解决、化解危险;在身体发育上难以抵抗犯罪;在性格上好动、探究、冒险。
学校教育活动本身具有风险性，包括体育课、化学课、物理课、社会实践课等等。
认识学生人身伤害事件的归责原则，积极防范。
知道了学校事故的归责原则是，基于一定的归责事由而确定学校是否就学生人身伤害承担责任的法律原则。
明确学校和教师承担事故责任的条件，积极履职、处理、预防和应对。
认识了什么是过错责任原则。
什么是显性过错，如何确认学校有没有过错，首先是判断学校有没有法律上的注意义务和应负注意义务的程度，其次是判断学校是否实际违反了注意义务。
学校事故责任的承担，并不仅仅以学生是否有过错为前提，更多的是以教师的过错与否有关。
免责的规定必须符合法律规定的条款，也不以是不是学生“自杀、自行上下学”为要件。
学生的人生伤害是学校和老师所不愿意看到的;学生一旦死亡重伤，任何补救措施都没有意义，还会对学校产生负面影响，所以应该积极采取措施加以预防。
学校事故中学校责任的免除，需要教师积极履行教育、管理、保护职责。
通过这次研修学习，让我更明确了目标，开阔了视野，开拓了思想，我会把所学到的知识与我们日常的班主任工作相结合，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华，让我们的工作更科学，获得更显著的成效。
