染雾教师读《优秀是教出来的》心得体会 篇一
《优秀是教出来的》这本书给了我很多启发和思考。作为一名教师，我们肩负着培养学生成为优秀人才的使命。这本书让我明白到，优秀并非是天生的，而是通过教育和培养来实现的。
首先，教育的目的是培养学生的综合素质。在书中，作者强调了培养学生的思维能力、创新能力和实践能力的重要性。作为教师，我们应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是注重他们的学习成绩。我们应该引导学生积极思考问题，培养他们的创新精神，让他们能够运用所学知识解决实际问题。只有这样，学生才能真正成为优秀的人才。
其次，教育应该关注学生的个性发展。每个学生都有自己独特的个性和特长，我们应该尊重和关注每个学生的个性发展。教育不能简单地将所有学生塑造成相同的模式，而是应该根据学生的兴趣和特长来进行培养。只有让学生在自己感兴趣的领域有所发展，他们才能充分发挥自己的潜力，成为优秀的人才。
另外，教育应该注重培养学生的社会责任感和道德观念。在现实社会中，我们经常看到一些学生在学习成绩优秀的同时缺乏良好的道德观念和社会责任感。教育不能只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的道德修养和社会责任感的培养。我们应该通过教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的优秀人才。
总的来说，教师读《优秀是教出来的》这本书，可以让我们更加深刻地认识到教育的重要性和使命感。我们应该注重培养学生的综合素质，关注他们的个性发展，并注重培养他们的社会责任感和道德观念。只有这样，我们才能真正地将学生成才，将优秀教育出来。
教师读《优秀是教出来的》心得体会 篇二
《优秀是教出来的》这本书给了我很多启示和思考。作为一名教师，我们要培养学生成为优秀人才，就需要对教育方法和教育理念有清晰的认识和把握。
首先，教育不能仅仅追求学生的学习成绩，而应该注重培养学生的综合素质。在现实社会中，我们经常看到一些学生学习成绩很好，但在其他方面却表现平庸甚至较差。这是因为他们的教育过程过于注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视了学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。教育应该注重培养学生的综合素质，让他们具备解决实际问题的能力，培养他们的创新精神，使他们能够适应社会的发展和变化。
其次，教育应该关注学生的个性发展。每个学生都有自己独特的个性和特长，我们应该尊重和关注每个学生的个性发展。教育不能简单地将所有学生塑造成相同的模式，而是应该根据学生的兴趣和特长来进行培养。每个学生都有自己的优势和潜力，我们应该发掘并培养他们的个性特长，让他们在自己感兴趣的领域有所发展，成为真正的优秀人才。
另外，教育应该注重培养学生的社会责任感和道德观念。在现实社会中，我们经常看到一些学生只关注自己的利益，缺乏对社会的责任感和道德观念。教育不能只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的道德修养和社会责任感的培养。我们应该通过教育，引导学生树立正确的价值观，注重培养他们的社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的优秀人才。
总的来说，教师读《优秀是教出来的》这本书，可以让我们更加深刻地认识到教育的重要性和使命感。我们应该注重培养学生的综合素质，关注他们的个性发展，并注重培养他们的社会责任感和道德观念。只有这样，我们才能真正地将学生成才，将优秀教育出来。
教师读《优秀是教出来的》心得体会 篇三
教师读《优秀是教出来的》心得体会范文
最近，我读了美国教师罗恩.克拉克的《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》，我觉得对于教师而言，尤其是年轻的班主任和真诚热爱教育事业的教师，这是一本不可不读的好书。
在书中，罗恩.克拉克以简明通俗的语言和具体生动的实例绘声绘色地介绍了他管理学生的55个细节，涵盖了学生生活和学习的方方面面，传达出他对学生文明、尊重、感恩、诚实、宽容等优秀品质的重视和培养，给我们的教育工作许多可行性的指导和启发。
一、教育需要创造惊喜
读这本书，你会发现罗恩.克拉克和其他教育者的鲜明的不同之处，他有着年轻的活力，他的教育氛围永远是欢快明丽的。他就像个魔法师时时刻刻都在为学生创造惊喜，以增添学生们的生活乐趣。他给学生买一些奖品，为学生鼓掌，让学生生活在期待中；他带着学生登广告，给学生一个又一个强烈的惊喜，让学生从外表到心灵都洋溢着满足和兴奋，他也在巨大的惊喜中感受到教育事业的美好。“对我来说，教书就是为孩子制造令他们永生难忘的惊喜和美好瞬间。”他的话感人至深！
刚毕业的那一年，我在一家私立学校工作，与孩子们朝夕共处，亲密无间。一次，我去南京师范大学参加论文答辩，回来时给孩子们带了三只南京特产盐水鸭。当天中午，吃完饭回到教室，我把鸭子分给孩子们吃，虽然每个人只能吃到一点点，但我能感受到他们由外到内的那种巨大的惊喜和幸福感，因为他们品尝的是被爱的感觉！不久之后，一个特殊的日子到了——我的生日，其实我自己倒真的忘记了。那天午休课，我像往常一样走进班级，讲桌上一个包装得十分精致的蛋糕立刻扑入我的眼帘，正当我还在思考时，孩子们一起说了：“老师，生日快乐！”当时，学生带给我的惊喜真是难以言喻，我只觉得我的血液都涌动起来了，因为，我刚刚走上了人生的另一个阶段，享受到了这个阶段最珍贵的东西——学生的认可与喜爱。
教育需要惊喜，惊喜能瓦解师生对峙关系，让师生关系如水乳交融，让师生共同享受被爱的温暖和幸福，共同感受教育的美好，而这样的教育也就成功了一大半。老师们，请不要让一道道习题，一张张试卷，一个个名次耀武扬威地充当了教育的全部。让我们想方设法地给学生创造惊喜，让学生平淡的生活激起美丽的浪花，让他们感受到教育的活泼与灵动。也许是辅导学生发表了一篇文章，也许是给进步的学生一个特殊的奖励，也许是给学生一次掌声，我们每一个细微的举动都会给学生带来意想不到的收获！
二、教育需要播撒爱心
爱是教育的生命，每一个教育者都会用自己的方式去爱学生。小林宗作用赏识和耐心，雷夫.艾斯奎斯用信任代替恐惧，陶行知用宽容与赏识，罗恩.克拉克则用心训练学生，使之成为优秀的人。为了让学生礼貌主动回问对方问题，他对学生进行反复训练；为了杜绝学生撇嘴，翻白眼等不良姿态，他进行了实景演练 ；为了让学生正确的接听电话的方法，他让学生按步骤去接电话……学生每一次改变，每向优秀跨一小步，都花费了他许多的精力。
与其说优秀是教出来的，不如说是用爱锤炼出来的。为了鼓励考试通过的学生，他头天晚上熬夜给学生们赶制了一个巧克力蛋；为了激励学生完成作业，他会在晚上为他们做点诸如小甜饼、杏仁巧克力等吃的，第二天中午发给学生。作为一个教师，他真正是把自己的生命放在了学生的生命里。
爱没有特定的技巧，但只要是真心付出，定能撼动学生的心灵，使之朝着良好的方向发展。最近班上一个孩子由于和父亲闹矛盾，精神抑郁，把自己反锁在房里，一天没来上学。放学后，我来到了他的家里，他的父母急得像热锅上的蚂蚁团团转，但束手无策。我敲门，孩子也不搭理，他的爸爸踹开了房门，只见他蹲在床沿上，双目无神，我和他说了几句话，他仍旧没有搭理。这时，我看见他赤脚撒着拖鞋，于是，我向他妈妈要了一双袜子和鞋。我蹲下身子，拿起孩子一只脚打算给他穿袜子，可是他本能地拧了一下脚，我再次抓住他的脚，给他穿上了一只袜子，当我给他穿另一只的时候，他从我的手里抽出了袜子，自己穿上了。我和他的家人悬着的心终于归位了，尤其是他的家人，孩子已经这样一天了，没吃一点饭，没说一句话，他的家人有多么担心可想而知。我知道此刻孩子最需要的就是打开心结，我竭尽全力与孩子沟通，最终孩子心灵渐渐敞开了，答应吃饭，不让家人操心，答应上学，不让老师操心，第二天，像往常一样回到了教室。
教育是和孩子打交道的工作，什么样的'孩子都会遇到，需要耗费精力，需要施以爱心，才能为孩子的成长保驾护航！
三、教育需要坚持信念
罗恩.克拉克能在较短的时间调教出品学兼优的学生，其中一个重要的原因在于他对原则的坚持，信念的坚定。学生站队，有说有笑，四处分散，他告诉学生只要有谁说了一个字，所有人都要在吃饭前在这多站整整一分钟。过了30分钟，食堂负责人来找他，让他坚持按作息时间表行事，但他始终没让步。也许，有人会不理解他的坚持，甚至认为他太过严苛，但看吧，通过这样的坚持，他的学生不仅排列队伍能做到快静齐，外出也总能保持良好的秩序。同样，为提高学生的责任心，即使在家长的面前，他依然坦然为自己的话而战！
反思自己，为了改正学生的某个缺点，也会制定许多规定约束学生，然而在实施过程中每逢遇到困难时，总是却步，让原则、信念不攻自破。班里有几个孩子作业经常不做，刚接手时，我下决心一定要改正他们的坏毛病，每当他们不做作业时，我中午就会留他们下来写，直到写完再吃饭。可是，有的家长怨声载道，反映到校长那，我便放弃了自己的立场，结果孩子做作业的习惯一直很糟糕。
工作中，我们有时候会很无奈，有家长的不理解甚至伤害，但只要是正确的，我们就要有勇气坚持我们的信念，我们的立场，这样才不至于使教育软弱无力！
罗恩.克拉克在书的结尾饱含感情地说：给他们（学生）创造那种难忘的时刻、让他们体验那种特别的情感，对于我来说就是生命的全部意义所在。虽然我们没有他的智慧与胸襟，但只要我们尽力将自己的生命放在学生的生命里，放在教育的田野上，我们就能嗅到生命的芬芳！
