染雾《正面管教教师指南》读书心得体会 篇一
教育是一项重要而艰巨的任务，作为一名教师，我们需要面对各种学生，包括不听话、顽皮调皮的学生。如何有效地管理学生的行为，成为了我一直在思考和探索的问题。在读完《正面管教教师指南》后，我深受启发，学到了许多正面管教的方法和技巧，这对我今后的教育工作将有着重要的指导意义。
首先，《正面管教教师指南》强调了师生之间的良好关系对于教育的重要性。学生在一个和谐、温暖的环境中才能够更好地学习和成长。因此，作为教师，我们需要倾听学生的想法和感受，尊重他们的个性和需求。同时，我们也需要建立起互相信任的关系，让学生感受到我们对他们的关心和支持。只有这样，学生才会更愿意接受我们的指导和教育。
其次，《正面管教教师指南》提出了一系列有效的正面激励方法。相比于传统的惩罚和批评，正面激励能够更好地激发学生的学习积极性和自我管理能力。通过赞美、鼓励和奖励，我们可以让学生感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和动力。同时，我们也需要及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的错误和不足，引导他们进行改进和成长。
最后，《正面管教教师指南》还介绍了一些解决冲突的方法和技巧。在课堂中，学生之间难免会产生矛盾和冲突，而作为教师，我们需要及时干预和化解这些矛盾，营造和谐的学习环境。通过倾听双方的意见和感受，引导学生学会沟通和妥协，我们可以帮助他们学会解决问题，并培养他们的合作意识和团队精神。
通过阅读《正面管教教师指南》，我深刻认识到了正面管教的重要性以及其对学生发展的积极影响。作为一名教师，我将更加注重与学生之间的沟通和互动，尊重他们的个性和需求，并通过正面激励和解决冲突的方法，帮助他们更好地成长和发展。我相信，只有用心去引导和教育，我们才能够培养出一代又一代优秀的学生。
《正面管教教师指南》读书心得体会 篇二
教育是一门艺术，而正面管教则是教育的一种重要方法。在我读完《正面管教教师指南》后，我深受启发，认识到了正面管教对于培养学生积极向上的品质和能力的重要性。
首先，《正面管教教师指南》强调了师生关系的重要性。作为教师，我们需要与学生建立起良好的关系，让他们感受到我们的关心和支持。只有在这种和谐、温暖的环境中，学生才会更愿意接受我们的教育和指导。通过倾听学生的想法和感受，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，从而更有针对性地进行教育和引导。
其次，《正面管教教师指南》提出了一系列正面激励的方法和技巧。相比于传统的惩罚和批评，正面激励能够更好地激发学生的学习积极性和自我管理能力。通过赞美、鼓励和奖励，我们可以让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心和动力。同时，我们也需要及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的错误和不足，引导他们进行改进和成长。
最后，《正面管教教师指南》还介绍了一些解决冲突的方法和技巧。在课堂中，学生之间难免会产生矛盾和冲突，而作为教师，我们需要及时干预和化解这些矛盾，营造和谐的学习环境。通过倾听双方的意见和感受，引导学生学会沟通和妥协，我们可以帮助他们学会解决问题，并培养他们的合作意识和团队精神。
通过阅读《正面管教教师指南》，我深刻认识到了正面管教的重要性以及其对学生发展的积极影响。作为一名教师，我将更加注重与学生之间的沟通和互动，尊重他们的个性和需求，并通过正面激励和解决冲突的方法，帮助他们更好地成长和发展。我相信，只有用心去引导和教育，我们才能够培养出一代又一代优秀的学生。
《正面管教教师指南》读书心得体会 篇三
《正面管教教师指南》读书心得体会
当阅读了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读书心得不能忘了哦。那么我们该怎么去写读书心得呢？以下是小编为大家整理的《正面管教教师指南》读书心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这个暑假，很有幸拜读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。“和善而坚定”这五个字是我读完《正面管教》这本书之后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书带给我的感觉就是，作者用平时的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。
阅读这本书的过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才短短两年的时间，作为老师几乎每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的.问题。若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。
在处理学生问题的时候，我们会犯很严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。之前当班主任，无意间看到论语中的一句话：“子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。 对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。
《正面管教教师指南A—Z》这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。
