染雾听周老师讲座心得 篇一
这次有幸参加了周老师的讲座，让我受益匪浅。周老师是一位经验丰富、深思熟虑的教育专家，他的讲座内容涵盖了教育理念、教学方法和学生发展等多个方面。在他的讲座中，我学到了很多新的思维方式和教育观念，以下是我对其中几个主要观点的理解和感悟。
首先，周老师强调了培养学生的创造力和创新精神的重要性。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。他提到了一些培养创新能力的方法，如鼓励学生提问、培养学生的观察力和观念转变能力等。这些方法都能够激发学生的创造力和创新思维，使他们在面对问题时能够灵活应对，找到更好的解决方案。
其次，周老师强调了教师的角色和责任。他认为教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是要成为学生的引路人和指导者。教师应该关注每个学生的个体差异，了解他们的优势和劣势，并根据不同学生的需求提供个性化的教学。他提倡教师要善于倾听学生的声音，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，周老师还提到了家庭教育的重要性。他认为教育不仅仅发生在学校，家庭教育同样重要。父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。周老师强调了家长要与孩子保持良好的沟通，关注孩子的成长和发展，给予他们正确的引导和支持。
总的来说，周老师的讲座给我留下了深刻的印象。他的教育观念和方法都非常实用和有启发性，让我对教育有了更深入的理解。我相信，只要我们能够践行周老师的教育理念，我们一定能够培养出更有创造力和创新精神的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
听周老师讲座心得 篇二
周老师的讲座给我留下了深刻的印象。他的讲座内容丰富而有深度，不仅让我受益匪浅，也让我对教育有了更加全面的认识。
首先，周老师强调了培养学生的学习兴趣的重要性。他认为学习兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们主动去学习和探索。他提到了一些培养学生学习兴趣的方法，如提供多样化的学习资源、关注学生的兴趣爱好、创设有趣的学习环境等。这些方法都能够激发学生的学习兴趣，使他们在学习中感到愉快和满足，从而提高学习效果。
其次，周老师强调了学生的综合素养的培养。他认为学生的综合素养包括知识、技能、情感和态度等多个方面，不能仅仅追求分数和学科成绩。他提倡学校应该注重培养学生的综合素养，通过多种形式的活动和课程来培养学生的创新能力、团队合作能力和社交能力等。这样的培养方式能够更好地满足社会对人才的需求，使学生能够在未来的竞争中更加出色。
最后，周老师还强调了教育的公平性和包容性。他认为每个学生都有自己的优势和劣势，教育应该关注每个学生的需求，给予他们个性化的教学和支持。他提倡教育应该是一个包容的环境，不应该以分数和排名来评判学生，而应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。只有这样，才能真正实现教育的公平性和包容性。
总的来说，周老师的讲座给我带来了很多启发和思考。他的教育观念和方法都非常实用和有价值，让我对教育有了更加深入的理解和认识。我相信，只要我们能够践行周老师的教育理念，我们一定能够培养出更优秀、更有综合素养的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
听周老师讲座心得 篇三
周特说“读书是语文教师的行走方式”，作为一名教师，尤其是一名语文教师，读书无可厚非是我们的专业，职责所在。周特举了两个真实的例子，一个是周特在饭店吃饭时，遇到的一位服务员，利用业余时间写诗的故事，而且这位服务员还是一位初中生的妈妈。另一个是周特家楼下菜场里的一位菜农在卖菜之余，身处于嘈杂的菜市中还能大声朗读唐诗的故事。读书，对于他们来说，并不是专业，并不是必需的，但他们仍能够在工作之余沉浸在读书的幸福之中。而我们，我们语文教师，则更应将读书作为我们的必不可少的工作之一。
在给孩子上语文课时，每当遇到那种历史题材的，名人故事的课文时，我总是显得有些窘迫。因为，面对孩子的众多问题，我也是只知一二。然而仅仅对我这所知的“一二”，孩子们也是瞪大了眼睛，听得津津有味。而对我毫无知晓的问题，我只能
对孩子说“课后自己查查资料吧”。望着孩子充满渴望的眼神转化为失望的落寞时，我的心总是很痛，觉得对不起孩子。我后悔，自己为什么不多读读书呢？为什么不能解决孩子们心中的疑问呢？为什么不能成为孩子们心中的“百事通”呢？
周特在和孩子的课前对话中，当听到孩子说“校服被你撑大了”时，立即推荐孩子阅读《鼠小弟的小背心》。这是一种怎样的智慧啊！更是一种阅读量的显露。如果周特没有读过这本书，如果周特没有立即想到这本书，孩子很可能会失去一次阅读的推荐，很可能会与一本好书失之交臂，那该是多大的损失啊！
如果，我们能多读一些书，一些大人的书，一些孩子的书。那么，在我们身上所显露出来的，将是一种阅读的气质。在孩子身上留下的，将是无限的阅读的幸福。多读一些书，无论是对于我们，还是对于孩子，都是幸福的。我愿做一只琴鸟，歌唱读书的幸福。
要做“花婆婆”与“种树的男人”
该给孩子读什么书？周特说“童年里没有童话，人生就是苍白的。”我们要给孩子读童话，为他们插上想象的翅膀，丰富他们的想象力。我们要做“花婆婆”与“种树的男人”，心无旁骛地做一件让世界变得美丽的事情。站在儿童的角度来思维，了解孩子的内心，走进孩子的世界。
周特举了一个大家很熟悉的例子，就是《黑猫警长》里，黑猫警长在追一只耳时，射出了一颗子弹，这颗子弹随着一只耳拐了弯，射中了一只耳。对这枚“会拐弯的子弹”，成人们提出了质疑。他们又怎能想到，在孩子的世界中，子弹就是能拐弯的，就是能打中一只耳的，黑猫警长永远都会成功的。世界就是那么简单！那么纯粹！
“谁让子弹拐了弯？”成人们总是沉浸在自己的思维中，总是以自己的角度去看待孩子的问题，孩子们的想象力被一点点抹杀于无形。那两个关于孩子想象力的中外案例，截然不同的态度，给我留下了太大的震撼。在我们的课堂上，在我们的习题中，总是习惯于给孩子一个固定的答案。“我们统一一下答案”，这是我们教研活动中经常说到的一句话。似乎没有这个统一的答案，老师无从说起，学生没有头绪，考试也无法批改。久而久之，孩子们在课堂上的回答，就越来越单一，他们总在揣摩老师心中的答案。这时，我又急了起来，“发挥想象力啊！”“愿怎么想，就怎么想！”……可悲，可怜！孩子们的想象力早已在老师的统一答案中一点点消失殆尽，又怎能想象得出呢？
法国教育家卢梭提出“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”童年要有童年的样子，如要拥有真正意义的童年，那么就做“花婆婆”与“种树的男人”吧，心无旁骛地带孩子读童话，让他们沉浸在童话世界的幸福之中。
我愿做一只琴鸟，歌唱读书的幸福。
周特在短短的一小时里，为我们高声歌唱着读书的幸福。听着周特充满睿智的讲座，真实而生动的例子，幽默诙谐的语言，我也由衷地想去做一只琴鸟，感受读书的幸福，歌唱读书的幸福。周特的学生是幸福的，他们会在童话的世界里茁壮地成长。听周特讲座的我，也是幸福的。我要带着孩子们读书，读童话，让我的孩子们也感受读书的`幸福。
听周老师讲座心得 篇四
在学前教育本科函授课程中，我有幸聆听了周老师有关“教育学”的讲座，正如周老师所说，教育无国界，它也是无时代，所以，主办方的“现代教育学”被周老师删除了“现代”的头衔。作为一名教师，我们在不断地学习工作中既要展望未来，又要回顾过去，总结过去的成功与失败。
关于写论文，正如周老师所说的“天下文章一半抄”，但关键是看你会不会将他人的理念结合自己的经验来进行描述。回顾刚工作的那些年，论文对我来说就是找不到头绪的一种折磨，因为谈不上工作经验，就连自己工作中出现的是什么问题都一头雾水，更别说是写有关论文了，所以，一次次的论文正如周老师所说的石沉大海，去无踪影。而这些年来，我慢慢学会将自己的所学和自己的工作经验相结合，并逐步消化于一日教学活动中，每次有了新的工作策略或方法就会有心地去记录与分析，年复一年，我的工作经验相对的丰富起来，当我再次拿起笔进行撰写的时候，我不再是“挖空心思”了，而是可以举一反三了，所以，我的论文并不会再像以往的方式“回应”我了。
总结经验，写论文并不是一气呵成的，它也是一个漫长的学习与积累的过程，需要你对先进教学理念的用心内化和对自己身工作中亮点的细心展示。
听周老师讲座心得 篇五
周慧玲老师已经是第二次来我们学校讲座了，说话温柔细语，举止端庄大方，她给人的感觉就是温文尔雅的。周老师很明确的指出家庭和工作两者兼顾，她本人也是家庭和事业双丰收。正如周老师一开始所说的“既要耕好事业的田，又要育好自家的园”。她先给出这样一个公式：家庭、社会——环境——思想——行为——习惯——性格——命运。家庭是孩子行为习惯养成的主要环境和根本，父母是教育孩子的终身老师，“一朝为父母，终生是老师。”这些都是我们比较熟悉的道理，但是具体到我们的学生身上和自己的孩子身上，我们相比缺少很多思考也很少去深究。她用时而幽默时而感人的实例告诉我们，怎样才能教好自己的孩子，带好我们的学生。
已过花甲之年的她，从她机智幽默又有激情的讲话中，我完全忘记了她的年龄，她的满头银发，我总觉得是一个二十几岁的姑娘。在她的言谈举止中，无时无刻不流露出她对于工作的热爱和满满的幸福感，所以在座的每一位同事都深深的被她散发出的正能量鼓舞，感受到她的慈爱。她告诉我们孩子们最大的需求其实是：被尊重。当在学习和生活中遇到坎时，正是我们帮助他，和他一起度过难关，将他的心收过来的时候。任何时候，要和孩子站在统一战线上，一起针对事情，而不是同孩子们“对抗”或者“战斗”。比如当我们的孩子被老师批评时，我们就应当感谢老师，而不是指责老师。不要破坏孩子的向师性。同时也不要当着外人的面，批评孩子，一定要好好的保护好孩子的自尊。
“十年树木，百年树人”，教育有它的缓发性，教育孩子认识错误纠正错误，效果不是立竿见影的。如果打孩子，虽然孩子当时很怕不敢了，但是之后的其他问题确是很多的。他会把这种坏的影响转嫁到其他同学或者老师身上。
