染雾数学心得演讲稿 篇一
标题：数学：解锁智慧的钥匙
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能站在这里与大家分享我的数学心得。今天，我想告诉大家，数学不仅仅是一门学科，更是解锁智慧的钥匙。
在我还是个小学生的时候，我对数学完全没有兴趣。我觉得它枯燥无味，难以理解。然而，随着我逐渐深入学习数学，我发现了它的魅力。
首先，数学培养了我的逻辑思维能力。通过解决数学题，我学会了分析问题、提出假设，并通过推理找到解决问题的方法。这种逻辑思维能力不仅在数学中有用，更在其他学科和生活中发挥了重要作用。无论是解决复杂的物理问题还是处理人际关系，逻辑思维都是解决问题的关键。
其次，数学让我学会了坚持不懈。在解决数学题的过程中，我常常遇到困难和挫折。但是，我从数学中学到了永不放弃的精神。通过不断尝试和思考，我最终找到了解决问题的方法，这种坚持不懈的精神也让我在其他方面取得了成功。
此外，数学还培养了我的创造力。数学是一门充满创造性的学科，它鼓励我们从不同的角度思考问题，并提出新的解决方法。通过数学的学习，我学会了灵活思维和创新思维，这在解决实际问题时非常有帮助。
最后，数学让我对世界充满了好奇。数学是一门与现实世界紧密联系的学科。通过学习数学，我发现了数学在科学、工程、经济等各个领域的应用。数学让我对这个世界的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了我的求知欲望。
在我看来，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的能力。通过学习数学，我们能够培养逻辑思维能力、坚持不懈的精神、创造力和对世界的好奇心。数学是解锁智慧的钥匙，让我们能够更好地理解这个世界，展现我们的才华和创造力。
谢谢大家！
数学心得演讲稿 篇二
标题：数学：生活中的必备技能
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这里与大家分享我的数学心得。今天，我想告诉大家，数学是生活中的必备技能。
数学在我们的日常生活中无处不在。无论是购物、理财、旅行还是解决日常问题，数学都扮演着重要的角色。首先，数学让我们能够理解和计算各种金融问题。例如，我们可以通过数学计算利息、投资回报率，从而做出更明智的理财决策。数学还能帮助我们理解各种经济指标和统计数据，更好地参与社会和经济活动。
其次，数学让我们能够解决日常生活中的实际问题。无论是测量物体的长度、计算物体的体积，还是解决日常生活中的时间和距离问题，数学都是我们必不可少的工具。例如，我们可以通过数学计算时间和距离，选择最佳的交通方式，合理安排行程。数学还能帮助我们解决日常生活中的比例、百分比和几何问题，提高我们的实际应用能力。
此外，数学还培养了我们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过解决数学题，我们学会了分析问题、提出假设，并通过推理找到解决问题的方法。这种逻辑思维能力和问题解决能力在我们的日常生活中同样重要。无论是解决复杂的工作问题还是处理人际关系，逻辑思维和问题解决能力都是我们必备的技能。
最后，数学还培养了我们的创造力和创新精神。数学是一门充满创造性的学科，它鼓励我们从不同的角度思考问题，并提出新的解决方法。通过数学的学习，我们能够培养灵活思维和创新思维，这在解决实际问题时非常有帮助。
在我看来，数学是生活中的必备技能。它不仅能够帮助我们理解和计算各种金融问题，解决日常生活中的实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力。通过学习数学，我们能够更好地应对日常生活中的各种挑战，提高我们的实际应用能力。
谢谢大家！
数学心得演讲稿 篇三
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好，今天我给大家讲一个趣味数学故事：欧拉和马克都出生在城市，他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他俩走进大伯家的园子，看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜，马克看到满满一篮子的黄瓜问道：“你俩摘了多少根黄瓜？”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣：“兄弟二人摘黄瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜？”欧拉一听笑道：“哈哈，小朋友考我们呢。”他想了想说：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三。”
欧拉和马克随大伯来到后园，见大妈正在河边唤鸭子归笼，欧拉热心的问道：“大妈一共有多少只鸭，我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道：“太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫，一半的一半进笼中。剩下十五围着我，我的鸭子共多少？”马克怕欧拉抢先了，连忙说：“我知道，15×2×2=60只。”
晚上，欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下，大伯抱来一个大西瓜，笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说：“要说稀奇不稀奇，这儿有个切瓜题，三刀切成七块瓜，吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说：“切成七块不难，可是怎么吃完有八块皮呢？”马克提示着在台上画了个三角形，欧拉看后一拍脑门说道：“我知道了！”欧拉切完瓜也不甘示弱，说道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有难题，一个西瓜大又圆，四刀切成九块齐，吃完却剩十块皮！”
欧拉和马克又愉快的度过了一天，躺在床上，他俩由衷的感叹道：“生活中处处有数学！”我的故事讲完了，谢谢大家！
数学心得演讲稿 篇四
尊敬的叔叔阿姨们：
大家好！
我叫韩雯露。
我认为数学是一门非常有趣的科目，今天，我谈一些自己在数学中的学习体会。
1、学习新课之前，我会先预习，并且把不懂的地方做上标记。
在课堂上，我会非常认真地听老师讲课，特别是在预习时遇到的不懂的地方，更是集中精力听老师讲解，并且积极地回答老师提出的问题。
2、学习中有不明白的地方，在家里我会问爸爸妈妈，在学校里我就会主动地请教老师。
在老师的办公室里，敬爱的赵老师会非常耐心地给我讲解，直到我真正弄明白为止。
3、做课堂作业的时候，我会用非常认真的态度来对待，只有这样才能把所学的知识掌握得更牢固。
4、做家庭作业的.时候，我是做完以后自己先检查一遍，错误的地方加以改正，然后再让爸爸妈妈检查，这种做法可以锻炼我的独立思考能力。
5、我非常感谢我的爸爸妈妈，他们在我遇到难题时，总是耐心、详细地为我讲解，过后再出一些类似的题目让我做，我再做这些题目时就很容易记住了。
6、从一年级开始，我每个学期都有一本“数学错题本”，每一本上面都记录着本学期所有做错的题型，有粗心造成的，也有确实不理解而做错的。
我平时经常拿出来翻看，到期末时再认真复习一下。我认为这本“错题本”对我帮助很大，因此，我建议每位同学都应该建立一本“错题本”。
总之，要想学好数学，首先应该喜欢这门课，其次要多思考，最后要养成好的。学习习惯。我学习数学的体会可以总结为八个字：兴趣、认真、知错、思考。
我的讲话完了，谢谢大家！
数学心得演讲稿 篇五
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
我演讲的题目是《数学与生活》。
数学来源于生活，从远古时代数的产生、数的计量，等等，到现在，数学已经发展成为一门科学，所包含的知识体系更加的多元、内容更加丰富、涵盖研究的领域也更加宽广。数学又是一门基础的学科，与实际生活紧密相连，实际生活中离不开数学知识的运用，学好数学能更好的为工作和生活服务。《数学新课程标准》就明确指出：义务教育阶段的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容既要反映社会的需要。数学学科的特征，也要符合学生的认知规律；要贴近学生的生活，有利于学生体验与理解、思考与探索。还记得中央电视台20xx年春节晚会上的小品《打工幼儿园》那位家里卖白菜的小男孩吗？几斤白菜多少钱他随口就来，相信他即使没有学习数学中有关单价×数量=总价的数量关系，却掌握了其中核心的数学知识了，这就是生活中的数学；虽然这只是舞台上艺术的呈现，但我们也得想想，学生的生活处处都与数学知识密切相关，教师们也时常苦口婆心的告诉孩子们，学好数学有多么的重要，我们的生活离不开数学知识，俗话还说：学好数理化，走遍天下都不怕，等等，诸如此类，为什么我们在引导学生学习数学的时候，总还有不少学生对此产生厌恶呢？我想，这是需要我们从事教育工作一线的教师们深入探究的问题。
新课标指出：有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯。掌握有效的学习方法。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。我们每天都在体验生活，感受生活带来的快乐，学生在学习数学时也要体验到它带来的乐趣，在学习活动过程中去理解、去感受、去发现、去探索。让数学回归它的本源，从生活来中到生活中去。我发现，教材编排也越来越注重情境图的展示，越来越贴近学生的生活感受，直观的反应数学现象。但我们在使用教材时也得明白：教师是用教材教，而不只是教教材。知识是死的，人是活的；教案是死的，课堂是活的；教师要灵活的把握课堂教学，引导学生学数学，用数学；在实际的课堂教学中，要根据学生的个性差异组织好教学活动，分层次、分重点进行数学教学，从学生已有的知识经验出发，通过自主探索、合作交流、动手实践等学习方式方法，解决数学中的实际问题。俗语还说“授人以鱼不如授人以渔”，我想就是这个道理。
当然，以上仅是我的一人之言，有不对之处，还望各位领导、老师批评指正。我深信，有领导的关心与支持、老师们的帮助与厚爱，通过我的不懈努力，在新课程标准理念的指引下，我会更快的成长起来，为学生、也为自己描绘一片更加蔚蓝的天空。
谢谢！
数学心得演讲稿 篇六
数学学习，主要要把握以下几个方面：
一、全面复习，把书读薄
从以前做过的试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都可能考到，甚至某些不太重要的内容，所以猜题或者背题的复习方法是靠不住的，而应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。
全面复习不是生记硬背所有的知识，相反是要抓住问题的实质和各内容，各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，（要努力使自已理解所学知识，多抓住问题的联系，少记一些死知识），而且，不记则已，记住了就要牢靠。事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们之间的联系而得到，这就是全面复习的含义。
二、突出重点，精益求精
在考试大纲要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求；对方法有掌握，会（或者能）两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在以前做过的考卷中，有些方面考题出现的概率较大；在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。“猜题”的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，“猜题”便行不通了。
所以我讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解，要抓住主要内容，不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。比较不同定理公式间的关系，把学过的知识串成线，在考试大纲中，把要求理解和运用的知识点当重点复习，将这些知识点精益求精。
三、基本训练反复进行
学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题， 要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案。平时，可以练习一下在20分钟内完成10道客观题．有些客观题是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会。不少人考试的时候把会作的题算错了，归为粗心大意，确实人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。卷面一般以简单题和中难题为主，难题占的分值并不多，所以打牢基础，把自己会做的确保做对，不会做的尽量多写几步，这样才能出好成绩。
