染雾专业幼儿教师心得体会 篇一
作为一名专业的幼儿教师，我深知自己肩负着培养孩子们健康成长的重任。多年来，我从实践中不断总结经验，不断提升自己的专业水平。在这个过程中，我体会到了许多重要的事情，下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，作为一名幼儿教师，我们要时刻保持专业素养。幼儿教育是一项综合性的工作，需要我们具备广泛的知识和技能。因此，我们需要不断学习、不断提升自己的专业水平。我会定期参加教育培训课程，阅读教育相关的书籍和文章，与同行们交流经验。只有不断学习和提升，才能更好地适应教育环境的变化，为孩子们提供更优质的教育。
其次，作为一名幼儿教师，我们要注重与家长的沟通。家长是孩子们的第一任教师，他们对孩子的教育有着重要的影响。因此，我们需要与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。我会定期与家长进行面谈，了解孩子在家的情况，听取家长的建议和意见。同时，我也会定期向家长反馈孩子在学校的表现和进展，让家长了解孩子的学习情况。通过与家长的密切合作，我们可以共同为孩子的成长提供更好的支持和帮助。
此外，作为一名幼儿教师，我们要注重培养孩子的综合能力。幼儿期是孩子们成长的关键时期，他们的身体、认知、语言、情感等各方面都在迅速发展。因此，我们要注重培养孩子的动手能力、思维能力、语言表达能力、情绪管理能力等。我会通过丰富多样的活动，如游戏、手工制作、绘画、音乐等，激发孩子的兴趣，培养他们的创造力和想象力。同时，我也会关注孩子的情感发展，帮助他们建立良好的情绪管理能力，培养积极向上的情感态度。
最后，作为一名幼儿教师，我们要注重关爱和尊重每个孩子。每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和需求。我们要用心倾听每个孩子的声音，关注他们的成长和发展。我会尊重每个孩子的个性和意愿，给予他们充分的自由和尊重。同时，我也会注重培养孩子的社会交往能力，鼓励他们与他人合作、分享和互助。通过关爱和尊重，我们可以让每个孩子感受到温暖和关怀，促进他们全面发展。
作为一名专业幼儿教师，我深知自己的责任和使命。我将持续努力，不断提升自己的专业能力，为孩子们提供更优质的教育和关怀。我相信，通过我们的共同努力，每个孩子都能在我们的呵护下茁壮成长，展现出自己的独特光芒。
专业幼儿教师心得体会 篇二
作为一名专业的幼儿教师，我一直以来都在探索如何更好地教育和关爱孩子们。多年的实践经验让我深刻体会到幼儿教育的重要性和挑战性。下面，我将分享一些我个人的心得体会。
首先，作为幼儿教师，我们要关注孩子的全面发展。幼儿时期是孩子们身体、认知、社交、情感等各个方面全面发展的时期。我们要注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是片面追求学习成绩。在我的教育实践中，我注重通过游戏、手工制作、音乐、绘画等多种活动，激发孩子的兴趣和创造力，培养他们的动手能力、思维能力和表达能力。同时，我也注重培养孩子的社交能力和情感管理能力，鼓励他们与他人合作、分享和互助。通过关注孩子的全面发展，我们可以帮助他们更好地适应社会生活，成为有价值观念和健康心态的人。
其次，作为幼儿教师，我们要注重与家长的合作。家庭是孩子们最重要的教育环境，家长是孩子们的第一任教师。与家长的合作对于孩子的成长和发展至关重要。在我的实践中，我会与家长保持密切的沟通，了解孩子在家的情况，听取家长的意见和建议。同时，我也会向家长反馈孩子在学校的表现和进展，让家长了解孩子的学习情况。通过与家长的合作，我们可以共同关注孩子的成长，为他们提供更好的支持和帮助。
此外，作为幼儿教师，我们要注重培养孩子的良好品德和价值观。幼儿时期是孩子们价值观形成的关键时期。我们要注重培养孩子的品德素养，引导他们形成正确的价值观念。在我的教育实践中，我会通过故事、游戏、角色扮演等形式，向孩子们传递正能量和正确的价值观。我鼓励孩子们尊重他人、关心他人、乐于助人，培养他们积极向上的生活态度和行为习惯。通过培养良好的品德和价值观，我们可以帮助孩子们成长为有责任感和社会责任感的人。
最后，作为幼儿教师，我们要关注个体差异，注重个别化教育。每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和需求。我们要注重了解每个孩子的个体差异，根据他们的特点和需求，进行个别化的教育。在我的实践中，我会与孩子们建立良好的师生关系，倾听他们的声音，理解他们的需求。同时，我也会根据孩子们的发展水平和兴趣，制定个别化的教育计划和活动，让每个孩子都能得到适合他们的关爱和教育。
作为一名专业幼儿教师，我将继续不断学习和探索，提升自己的专业能力。我相信，通过我们的努力和关爱，每个孩子都能在我们的呵护下茁壮成长，展现出自己的独特光芒。
专业幼儿教师心得体会 篇三
在《幼儿教师的专业素养》中提到：“一视同仁，关爱‘特殊孩子’”，要求幼儿教师要能够平等地对待全体幼儿，给他们创设良好的发展环境。对幼儿的爱是教师的职业天性，是一种有效的教育力量和手段，对班中的每一个孩子我们心中需要有个“天枰”，客观、公正的对待他们。但是在实际生活中，总是有这样或者那样的困惑出现，每个孩子都是不一样的，我们的师爱该如何的呈现?对于特殊孩子我们应该怎样去关爱?
的确，怎样去爱孩子是我们的专业素养之一，记得蒙台梭利曾经说过“不能因为同情而教育，而是要以博爱、哲学、科学的眼光来看待。”，这让我想起了他——小宇。细细回想,对这个孩子从一开始就有了特别的情愫：第一次接触这个孩子时，给我触目惊心的是他的手，长期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出来一大块。后来渐渐了解到他是单亲家庭，一直和妈妈生活。为什么他频繁的吃手指?是缺少安全感，用这样的方法来缓解情绪和压力。小宇平时典型的表现就是好动和攻击性，因为他的好动影响了班级孩子的秩序，因为他的“不友好”常常使其他的孩子无缘无故的受到伤害，我几次利用下午孩子离园的时间与他的妈妈进行沟通，向他的妈妈“告状”，但他的妈妈在言语中似乎不是特别理解我们，小宇妈妈觉得既然孩子送到了幼儿园，老师就应该管好孩子，无时无刻的“盯好”他，几次沟通都没有达到“实质的进展“，小宇还是我行我素，在班级里时时的闯祸，与家长的沟通没有起到积极地效果，反而多次的“告状”，他妈妈觉得是我们老师的责任，认为我们没有公平的对待小宇,感到委屈的同时我也在反思着自己的教学行为和言行：对小宇我们从一开始就很同情，很少用理性的眼光去看待他，因此我们的关注是肤浅的，只是为了提醒他不吃手指，只是为了不让他去影响别人等等，没有深层的思考为什么他有这样的行为?在班级里，小宇经常是批评的对象，经常有孩子向我告状：“小宇又打我……”，久而久之，其他孩子都认为小宇是个坏榜样，有时班级里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子们也都是先说道：“老师，肯定又是小宇打的吧!”，在家里，由于小宇是离婚的家庭，他跟着妈妈，但妈妈经常上夜班，平时都是由外公接送的。为什么我们就不能对XXX宽容多点、鼓励多点、表扬多点呢?其实小宇这个孩子的情商还是比较高的，对老师有礼貌，也喜欢帮助大家做事情，就这样我改变了以前的方式，对于小宇的犯错我基本是大事化小，小事化无，而对于小宇的好的表现我是小事夸大，并经常请小宇做小老师、小组长，给他戴上“高帽子”，就这样小宇和我建立了信任，我在她的妈妈面前也是尽量说他的好的表现，并希望家长在家里能多多教育。后来，小宇在我们的共同努力下，有了很大的进步。
特别的爱给“特别的你”，对于班中的“特殊孩子”，我们应该以“博爱的精神”去观察他们的行为;以“哲学的思想” 去分析、解读他们的行为;用“科学的方法”来帮助他改掉不良习惯。
专业幼儿教师心得体会 篇四
心得体会幼儿教师培训学习心得体会心得体会学习教师培训幼儿孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，构成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和赏罚来对幼儿进行德育，他们经常是自上而下，由外到内地把一定的思想、熟悉或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿应用聪明和经验与环境相互作用后产生的熟悉，意图动摇，不牢固。本次培训使我重新熟悉了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的容器，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不单单使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决题目的能力，更有我们无可相比的大胆的想象力和创造力！重新熟悉幼儿：
从一个容器到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一进程中我取得了更多更好的教育灵感和教育聪明
专业幼儿教师心得体会 篇五
一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路
给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“
三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。
在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
专业幼儿教师心得体会 篇六
闲暇之余我拜读了《做一个专业的幼儿教师》在阅读过程中，我不断地反思自己，感触很深：
一、幼儿教师要有爱心、耐心和细心，做孩子的“老师妈妈”。
细细地品读李岩老师的《做一个专业的幼儿教师》，结合书中一个个生动的案例和解析，反思自己，我们应该始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每一个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，我总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。早晨用崭新的面貌，用最温柔的眼神和最真诚的微笑迎接着每一个孩子的到来;用细心记下带药幼儿的名字和服药计量。在拥抱中细心摸摸孩子的口袋，看看有没有危险的东西;在户外活动中也没有忘记摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“老师妈妈”的呵护和培养。正是在这繁琐与平凡中体现出了我们工作的质朴，这样的爱是母亲对孩子的爱，孩子一点一滴的进步使我感到欣慰感到自豪。
二、幼儿教师要尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
幼儿教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、善待孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。我们要用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能成为孩子的启蒙者和引路人。
