染雾当代课老师三个月之心得体会 篇一
三个月前，我怀着憧憬和期待开始了我的当代课教师生涯。这是我第一次担任这样的职务，我既激动又紧张。然而，经过这三个月的辛勤工作和积极探索，我有了一些宝贵的心得体会。
首先，我深刻认识到作为一名当代课老师，我必须不断提高自己的知识和能力。当代课程内容广泛，涉及的领域多样，所以我需要不断学习和更新知识，以便能够给学生提供最新、最全面的教育资源。我经常花时间阅读各种相关书籍和杂志，参加各种教育研讨会，与同行交流经验。通过这些努力，我发现自己的知识面得到了扩展，教学水平也得到了提高。
其次，我意识到培养学生的创新思维非常重要。当代课程强调培养学生的创新能力和实践能力，这对学生的综合素质提出了更高的要求。作为当代课老师，我努力通过各种教学方法和活动激发学生的创新思维，让他们在实践中学习和成长。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，同时也鼓励他们勇于尝试新的方法和思维方式。在这个过程中，我发现学生们的思维方式和学习态度发生了积极的变化，他们更加主动地思考和学习，也更加愿意接受新的挑战。
最后，我认识到与学生的沟通和关系建立非常重要。当代课程注重培养学生的个性和情感发展，所以作为当代课老师，我要尊重每个学生的个性差异，关注他们的情感需求。我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。同时，我也通过组织各种团队活动和社交活动，让学生们之间建立起良好的关系。通过这些努力，我发现学生们的情感发展得到了提升，他们更加自信和积极地面对生活和学习。
总之，这三个月的当代课教学经历给了我很多宝贵的体会。我深刻认识到作为一名当代课老师，我需要不断提高自己的知识和能力，培养学生的创新思维，与学生建立良好的沟通和关系。我相信只有不断努力和探索，我才能成为一名优秀的当代课老师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
当代课老师三个月之心得体会 篇二
三个月前，我开始了我的当代课教师生涯。这段时间的经历给了我许多宝贵的体会和感悟。
首先，我认识到当代课程的重要性和独特性。当代课程是一门全新的课程，旨在培养学生的创新能力和实践能力。通过这门课程，学生能够接触到各种不同的知识领域，拓宽自己的眼界，培养自己的综合素质。作为当代课老师，我们需要不断学习和探索，以便能够给学生提供最好的教育资源和学习环境。在这个过程中，我发现当代课程的独特性在于它注重学生的主动学习和实践能力的培养，通过各种教学方法和活动激发学生的创新思维。这让我深感当代课程的重要性和价值。
其次，我意识到作为一名当代课老师，我需要不断提高自己的教学能力。当代课程内容广泛，涉及的领域多样，所以我需要不断学习和更新知识，以便能够给学生提供最新、最全面的教育资源。我积极参加各种教育研讨会，与同行交流经验，通过这些努力，我发现自己的教学能力得到了提高。同时，我也通过不断反思和调整自己的教学方法和策略，提高教学效果。我发现通过这样的努力，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，我认识到与学生的沟通和关系建立非常重要。当代课程注重培养学生的个性和情感发展，所以作为当代课老师，我要尊重每个学生的个性差异，关注他们的情感需求。我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。同时，我也通过组织各种团队活动和社交活动，让学生们之间建立起良好的关系。通过这些努力，我发现学生们的情感发展得到了提升，他们更加自信和积极地面对生活和学习。
总之，这三个月的当代课教学经历给了我很多宝贵的体会。我深刻认识到当代课程的重要性和独特性，需要不断提高自己的教学能力，与学生建立良好的沟通和关系。我相信只有不断努力和探索，我才能成为一名优秀的当代课老师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
当代课老师三个月之心得体会 篇三
当代课老师三个月之心得体会
从20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经验和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。
三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下基本都采用相同的课堂管理方法：在教室的某一角有4种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸，四种颜色分别为绿色、蓝色、黄色和红色。所有学生的名字写在木架子上，一天开始前都夹在绿色的纸上，如果学生不守纪律，就移到蓝色为警告。如果再犯，就移到黄色，意味着在自由活动时间内不准玩。如果还犯，就到
这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些clips（夹子），我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己发明了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好名单（good list）和坏名单（bad list），谁表现好就到好名单，表现不好就到坏名单，如果到了坏名单，我还会给机会除掉，好名单的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到10张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录名单，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈······
五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的'男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我道歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她机会让她当众道歉，她都油嘴滑舌的，当我真的写referal了，这才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的话像rapping一样。我照样送校长办公室，叫你牛！
跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很高兴。
另五分之一的时间在高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。
