染雾小学数学教研会心得体会 篇一
在参加小学数学教研会的过程中，我收获了许多宝贵的经验和知识，对于如何更好地教授小学数学有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我在教研会中学到的一些心得和体会。
首先，教研会上的专家们强调了培养学生的数学思维能力的重要性。他们强调，数学不仅仅是掌握一些计算技巧和公式，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，我们作为数学教师应该注重培养学生的思维能力，通过启发式的教学方法和丰富的问题解决活动来激发学生的兴趣和动手能力。
其次，教研会上的专家们还强调了数学教学中的差异化教学策略。他们指出，每个学生都是独特的，有着不同的学习风格和能力水平。因此，我们作为教师应该根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和教学资源来满足他们的学习需求。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，教研会上的专家们还提到了数学教学中的游戏化教学方法。他们认为，通过游戏化的教学方法，可以增加学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。在教研会结束后，我回到了教室并尝试了一些游戏化的教学活动。我发现学生们对这种教学方法非常感兴趣，并且在游戏中更加积极主动地参与学习。
最后，教研会还提醒我们要注重数学教学中的实践应用。数学是一门实用的学科，我们应该帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。例如，在教授几何知识时，我们可以让学生通过测量和绘制图形来解决实际问题。这样可以增强学生对数学知识的理解和记忆，并激发他们对数学的兴趣。
通过参加小学数学教研会，我对于如何更好地教授小学数学有了更深入的理解。我将尽我所能地运用我在教研会上学到的知识和经验，为我的学生提供更好的数学教育。我相信，通过不断地学习和努力，我能够成为一名更出色的数学教师。
小学数学教研会心得体会 篇二
在最近参加的小学数学教研会上，我深受启发和鼓舞。这次教研会不仅让我学到了很多新的教学方法和理念，还让我对小学数学教育有了更深入的思考。在这篇文章中，我将分享我在教研会中的一些心得和体会。
首先，教研会上的专家们强调了数学教育的核心是培养学生的数学思维能力。他们指出，传统的数学教学往往过于强调计算技巧和公式的掌握，而忽视了学生的思维能力的培养。因此，我们应该更加注重培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。我们应该通过启发式的教学方法和丰富的问题解决活动来激发学生的兴趣和动手能力。
其次，教研会上的专家们还提到了数学教学中的个性化教学策略。他们指出，每个学生都是独特的，有着不同的学习风格和能力水平。因此，我们作为教师应该根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和教学资源来满足他们的学习需求。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，教研会上的专家们还提到了数学教学中的探究式学习方法。他们认为，通过让学生自主探索和发现数学知识，可以激发学生的学习兴趣和动手能力。在教研会结束后，我尝试了一些探究式学习的教学活动。我发现学生们对这种学习方法非常感兴趣，并且在探究中更加积极主动地参与学习。
最后，教研会还提醒我们要注重数学教学中的实践应用。数学是一门实用的学科，我们应该帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。通过实践应用，学生可以更好地理解和掌握数学知识，并将其应用到实际问题的解决中。这样可以增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
通过参加小学数学教研会，我对于如何更好地教授小学数学有了更深入的理解。我将尽我所能地应用我在教研会上学到的知识和经验，为我的学生提供更好的数学教育。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更出色的数学教师。
小学数学教研会心得体会 篇三
能够参加此次会议，感谢王主任及讲课教师给予我们一个学习、交流的机会。此次教研活动，对于我们来说，关系重大，收益颇多。下面是忠厚乡中心学校的数学教师对此次活动的体会：
一、此次活动意义重大
此次教研会开得非常成功，且具有重要的现实意义和深远的历史意义。教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。内涵建设的实质就是提高教育教学质量。在此时召开如此高水准的教研会，宛如久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改革的精髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富裕县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。
二、公开课精彩无比价值无限
此次共听了11节课。这些公开课都可以说是小学数学课的经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。每一节课都能充分地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于数学教学之中，大大地提高了课堂教学效率。教师在讲课中，能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把十分枯燥、乏味的数学赋予了鲜活的生命力。例如：“认识小数”一课王春晗老师的教学设计合理，张弛有度、收放自如、行云流水。在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一个小结束语，充分地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不厌其烦之感。在课件的使用上做到恰如其分，数量适度。这节课堪称是本次教研会上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教师的10节课也是亮点多多。节节课都能做到目标明确、教法科学、手段先进、效果极佳。多数教师能够在教学中做到以师为导，已生为主，多向互动，合作学习处理合理，知识拓展到位。
金无足赤，人无完人。在此次教研中，虽然有的教师在教学中存在着不足，但瑕不掩瑜。
三、我的收获
1、我们开拓了视野，收获颇多，受益匪浅。
2、他山之石可攻玉。我们回去之后要把学到的真经、宝典在全乡传播，让此次教研之花开遍在忠厚乡的教育沃土上。
小学数学教研会心得体会 篇四
在北票市第三小学小学数学教师们迎来了一个数学教研会。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是来自各校的四节精彩的上课，接下来是各校领导老师们的点评和反思；最后是郑利伟老师的讲座和总结。对我们一线的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。
小学数学教研会心得体会 篇五
2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
小学数学教研会心得体会 篇六
xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
一、数学来源于生活，生活中处处有数学。
《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。
二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式
《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。
教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。
四、练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。
教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
五、在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学。
使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。
六、重视课后教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
