染雾优质课学习心得体会 篇一
在我大学四年的学习生涯中，我参加了许多优质课程。这些课程不仅帮助我提高了学术水平，还培养了我批判性思维和团队合作能力。以下是我对于参加优质课学习的一些心得体会。
首先，优质课程的教学方式给我留下了深刻的印象。与传统的课堂教学不同，优质课程更加注重互动和合作。教师不再是简单地传授知识，而是充当着引导者和指导者的角色。他们鼓励学生提出问题、发表观点，并通过小组讨论和案例分析等方式激发学生的学习兴趣。这种教学方式使我更主动地参与到课堂中，不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养自己的思考能力和表达能力。
其次，优质课程注重培养学生的创新能力和实践能力。在这些课程中，我经常有机会参与到实践项目中，通过解决实际问题来应用所学知识。这种实践性的学习方式不仅提高了我的动手能力，还培养了我的创新思维和问题解决能力。在一个优质课程的项目中，我和我的团队合作，通过市场调研和竞品分析，设计并推出了一款创新的产品。通过这个项目，我学会了如何进行市场分析和产品设计，并且获得了实际的营销和销售经验。这种实践性的学习方式让我对所学知识有了更深入的理解，也使我更加有信心面对未来的挑战。
最后，优质课程还注重培养学生的综合素质和社会责任感。在这些课程中，我不仅学到了专业知识，还学到了如何与他人合作、如何解决问题、如何担当责任。通过参与社会实践和志愿者活动，我了解到社会问题的复杂性和重要性，也意识到自己作为一名大学生应该承担的责任。优质课程为我提供了一个成长的平台，让我更加全面地发展自己。
总之，参加优质课学习是我大学生活中非常宝贵的经历。通过这些课程，我不仅提高了学术水平，还培养了自己的批判性思维和团队合作能力。我相信，这些经历将对我未来的发展产生积极的影响。
优质课学习心得体会 篇二
在我大学四年的学习生涯中，我有幸参加了许多优质课程。这些课程不仅帮助我提高了学术水平，还为我提供了广阔的视野和丰富的人文素养。以下是我对于参加优质课学习的一些心得体会。
首先，优质课程开拓了我的学术视野。在这些课程中，我接触到了一些前沿的理论和研究，了解到了一些领域的最新进展。这些知识不仅拓宽了我的学科广度，还激发了我对于学科深度的探索欲望。通过学习这些优质课程，我不仅了解到了自己感兴趣的领域，还对其他领域有了一定的了解，这为我未来的学习和发展提供了更多的选择。
其次，优质课程培养了我的人文素养。在这些课程中，我接触到了一些经典的文学作品和艺术作品，了解到了一些传统文化和人文价值。通过欣赏和研究这些作品，我不仅提高了自己的审美能力，还培养了自己的人文情怀和人文关怀。这些人文素养对于我个人的成长和社会的发展都起到了积极的影响。
最后，优质课程培养了我的综合能力。在这些课程中，我不仅需要掌握专业知识，还需要具备批判性思维、创新能力和团队合作能力。通过课程设计中的小组讨论、项目实践等方式，我学会了与他人合作、解决问题和承担责任。这些综合能力对于我未来的职业发展和社会生活都具有重要的意义。
总之，参加优质课学习是我大学生活中非常宝贵的经历。这些课程不仅帮助我提高了学术水平，还开拓了我的学术视野、培养了我的人文素养和提高了我的综合能力。我相信，这些经历将对我未来的发展产生积极的影响。
优质课学习心得体会 篇三
xx年9月15日，我有幸到实验小学去听全县优秀教师的优质课。总的来说，三位老师的授课都是各有千秋，也使非常成功的优质课。
第一节是临沭镇中心小学的白文静老师讲的《秋天的雨》。这是一篇抒情味很浓的散文，用秋天的雨向我们展现秋天的特点分别讲了秋天的颜色气味等。思路清晰，重点突出，抓主要段落和重点句子，巧妙引导学生读出银杏叶的动感。授之以鱼的同时还授之以渔，教给学生正确的学习方法。《将相和》主线清晰，从整体到部分再到整体，细节饱满，用撞、拼等几个字穿起全文，突出人物性格。特别是曹庄的王老师讲的《最后一头战象》重点突出，教学得当，讲了一个发生在一头战象身上的故事。故事很感人，学生听得特别认真。整堂课贯穿着教师精心准备的材料和课件内容，学生在故事中发现问题，提出问题，再解决问题。
三位老师的课都有四大特点：
1、语言阐述非常到位。一是表达准确，不啰嗦浪费时间，二是及时。
2、到学生把握到位。能准确分析和找到学生易错的地方，能把握学生的心理。
3、授课语速较慢。便于学生听懂，听明白。不是通过快速说话来赶时间，而是通过准确的表达，减少叙述时间。
4、时常肯定学生。错误方面也委婉提醒。
这次的学习我受益匪浅，希望以后还能有这种学习的机会。
优质课学习心得体会 篇四
我有幸零距离地领略到了市小学语文优质课评选听课活动,聆听了十七位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
一、 教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、扎实教学，服务学生
语文说到底就是读读写写，写写读读。在本次听到的好评如潮的课中，教学流程都极为简约，教学目标都很明确，从文本的解读到教学目标的确立，从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的达成，都是依据课标、教材和学生的实际出发的，都是以培养学生听说读写的语文基本能力和素养而设计的，少了一些形式主义，少了一些表面的热闹和浮躁，让人有一种自然而然、水到渠成的感觉，追求的是一种扎实有效的语文教学。
书读百遍，其义自见，语文教学离开了“读”这个基本环节，理解课文就成了无源之水，无本之木。本次优质课评选活动中，选手们大多数都非常注重朗读指导，通过多种形式，有层次、有梯度地指导学生进行朗读训练，切实做到以读代讲
三、注重学习习惯的养成。
每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。我想在以后的教学中，我也要力求本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，努力实现语文教学的真正美丽转身！
四、苦练内功，增加底蕴
一节优质课展示出来的是参赛选手的个人风采，包括学识、气质、风度、才情、课堂驾驭能力等。“台上一分钟，台下十年功”，用来形容优质课竞赛，是再恰当也不过了。这次优质课评选活动选手在比赛的前一天才能通过抽签拿到做课的课题老师们只有一天的准备时间，不能提前试课，选手们竟然能把文本解读得那么准确，把目标落实的那么到位，把课上得如行云流水般的流畅，表现出了较高的综合素质和较强的课堂驾驭能力，让人不得不感叹选手们过硬的教学基本功！
饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的。习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功。只有自己丰满了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气。俗话说：给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这个道理。
优质课学习心得体会 篇五
十月十三日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计而叹服。感谢这次活动为我们提供了一个学习、交流的平台。现将学习体会与收获跟大家一起探讨。
我共听了4节课，有《蓝色的树叶》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的树》。每一节课，教师都放手让学生自主探究解决问题，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的是：
临沂兰山商城的姜秀迎老师执教的《蓝色的树叶》，在这节课中，姜老师注意让学生换位思考，而且针对低年级学生的特点，教师语言甜美，对学生的评价很儿童话，适合学生的心理特点，充分调动了学生的学习积极性。
莒南二小的邱晓丽老师执教的《落花生》，学习过程中非常注重学生学习能力的培养。而且联系作者的生平，让学生对文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得学习。
郯城的司国栋老师执教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但紧扣课标的要求来教学生知识，而且非常合适宜的给学生灌输学习语文的乐趣，这点太精彩了。
双语学校的潘乐乐老师执教的《去年的树》，精彩之处也很多。她把这篇童话讲的更加生动，结合作者生前的话来加深学生对本篇童话的理解，而且潘老师很注重学生读书的质量，适时的交给学生读书的方法。
通过这次活动，让我感觉到需要学习的东西太多了，今后一定要认真学习各位老师们的先进的教育理念和教育教学经验。努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。并且让学生上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。努力让孩子们喜欢语文，努力让孩子们觉得“学习语文是一件多么有趣的事情啊！”
优质课学习心得体会 篇六
非常感激教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。
如第一节课里面就是教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实践新纲要精神的一种体现，通过煮面的过程对幼儿进行音乐、游戏情境带领幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，老师有激情，线路清晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在我学习游戏中轻松学到本领。
（1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
（3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。
（4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
（5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能收获，无论事成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的情况。平时在园，活动准备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能快乐地接受知识，快乐地学习生活！
