染雾全国小学数学教学观摩活动学习心得体会 篇一
参加全国小学数学教学观摩活动，我深感获益匪浅。通过观摩其他学校的数学教学，我对于如何更好地教授数学知识有了更深入的了解，并且也发现了自己在数学教学中存在的不足之处。下面我将从课堂氛围、师生互动以及教学方法三个方面来分享我的学习心得体会。
首先，观摩其他学校的数学课堂，我深感到一个良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的。在我观摩的课堂中，我发现教师们通过精心设计的课堂布置和互动的课堂氛围，为学生创造了一个积极、乐观的学习环境。学生们在这样的环境中更加主动积极地参与到课堂讨论和活动中来，他们的学习效果也更好。因此，我深感到在我的数学课堂中，我需要更加注重打造一个积极的课堂氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
其次，师生互动也是一个成功的数学课堂不可或缺的一部分。在观摩中，我发现教师们能够与学生建立良好的师生关系，通过与学生的互动来激发他们的学习兴趣和动力。在课堂上，教师们经常与学生进行互动交流，鼓励学生们提出自己的观点和思考问题。这样的师生互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，我认为在我的数学课堂中，我需要更加注重与学生的互动，引导他们积极参与到课堂中来。
最后，教学方法也是一个成功的数学课堂的关键。在观摩中，我发现教师们运用了多种多样的教学方法，如游戏教学、案例教学等，来激发学生的学习兴趣和培养他们的解决问题的能力。这些教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创造力和思维能力。因此，我深感在我的数学课堂中，我需要多样化的教学方法，来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
通过参加全国小学数学教学观摩活动，我对于如何更好地教授数学知识有了更深入的了解。我深感到一个良好的课堂氛围、师生互动以及多样化的教学方法对于一个成功的数学课堂是至关重要的。因此，在今后的教学中，我会更加注重打造一个积极的课堂氛围，与学生进行良好的师生互动，并且尝试多样化的教学方法，来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。相信通过这样的努力，我会成为一名更好的数学教师。
全国小学数学教学观摩活动学习心得体会 篇二
参加全国小学数学教学观摩活动，我对于数学教学有了更加全面深入的了解。通过观摩其他学校的数学课堂，我发现了一些新的教学方法和策略，同时也发现了一些自己在数学教学中的不足之处。下面我将从课程设置、教学策略和学生评价三个方面来分享我的学习心得体会。
首先，观摩其他学校的数学课堂，我对于课程设置有了更深入的了解。在我观摩的课堂中，我发现教师们注重将数学知识与实际生活相结合，通过丰富多样的教学内容和实例，激发学生的学习兴趣和动力。他们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在学习中感受到数学的乐趣和实用性。因此，我深感在我的数学课堂中，我需要更加注重将数学知识与实际生活相结合，通过丰富多样的教学内容和实例，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，教学策略也是一个成功的数学课堂的关键。在观摩中，我发现教师们灵活运用了不同的教学策略，如启发式教学、合作学习等，来提高学生的学习效果和培养他们的解决问题的能力。他们注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在探究中学习，通过交流和合作来解决问题。因此，我认为在我的数学课堂中，我需要灵活运用不同的教学策略，根据学生的不同需求和特点，来提高他们的学习效果和培养他们的解决问题的能力。
最后，学生评价也是一个成功的数学课堂的重要组成部分。在观摩中，我发现教师们注重对学生进行全面的评价，不仅注重对学生知识的掌握程度的评价，还注重对学生思维能力和解决问题的能力的评价。他们通过多种评价方式，如作业评价、小组评价等，来了解学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。因此，我深感在我的数学课堂中，我需要注重对学生进行全面的评价，不仅注重对学生知识的掌握程度的评价，还注重对学生思维能力和解决问题的能力的评价。
通过参加全国小学数学教学观摩活动，我对于数学教学有了更加全面深入的了解。我深感在我的数学课堂中，我需要更加注重将数学知识与实际生活相结合，灵活运用不同的教学策略，以及注重对学生进行全面的评价。相信通过这样的努力，我会成为一名更优秀的数学教师。
全国小学数学教学观摩活动学习心得体会 篇三
全国小学数学教学观摩活动学习心得体会
感谢工作室给我这个机会，参加了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界，更品味到了一位教师的快乐与满足。
本次的堂教学展示活动请了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示并
一、数学堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。
牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。堂上学生通过推理—猜想—验证充分经历了一次思维之旅。从开始的拘谨到发现乐趣，尝试探索，到收获成功和快乐。他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。
数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人未从事的工作和数学无关，也会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和发展，本质上是学生自己“悟”出的，是学生通过自己的独立思考，以及他人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。我们发展学生的核心素养，不能完全依赖教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是教师去讲明白。牛老师的为我们做出了一个典范。整堂他没有去想办法帮学生区分植树问题的三种情况，而是淡话类型，通过学生的'独立思考、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。达到了很好的教学效果。
二、让教学真正发生。
刘松老师为我们做的培训内容是《核心素养下数学程的整合与拓展》。他告诉我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过《用数对确定位置》这节复习阐述自己的主张。
时代在发展，作为教师如果不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。未教师要做读懂学生的分析师，要做重组程的设计师，要做连接世界的策划师。没有未教师，就没有未教育。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授前必须做好调查，在学生已有知识基础上进行教学，否则就是无效教学，就是“空转”。
三、上一堂真。
樊玉老师的讲座让我明白，我们应该思考自己的生命价值。一个人的生命价值。思考我们一节的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过？这样的教学意义何在？我们改如何改变，让自己的存在产生意义？这是值得我们深思的问题！
樊玉老师用一个词语解读这个问题—表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到教师教的开心学生学得开心。我们要注重培养自己的专业素养和人格魅力，有目标、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断提高自己，让自己更有吸引力，让上成为诱惑，寻找自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名学生喜欢、懂教育、会教书、会生活的老师，从而使自己享受教育、享受美丽。
四、数学是对思想和方法的基本研究
叶鸿琳老师的讲座让我清楚：对儿童讲，数学学习应该是一个不断尝试、探索、犯错、优化的过程。对老师讲，数学教学需要思考的只有一个问题：如何帮助学生认识数学学习。我们要相信儿童，给他们思考的时间；给他们解释方法的机会。我们不要用自己的经验去评价儿童的能力，他们的笨方法可能是开启思维的起点。
