染雾小学教师听名师课堂心得体会 篇一
在我作为小学教师的职业生涯中，我有幸参加了一场由一位名师授课的培训课程。这位名师在教育界有着很高的声望，是我非常仰慕的人。参加这堂课程对我来说是一次宝贵的机会，我期待着从中学到更多关于教学的技巧和方法。
这堂课的主题是关于如何激发学生的学习兴趣。名师首先介绍了学生学习兴趣的重要性，他说，学习兴趣是学生学习的动力，是他们愿意主动参与学习的关键因素。然后，名师分享了他自己在教学中的一些实践经验。
名师告诉我们，他在课堂上注重培养学生的好奇心和探究欲望。他经常通过提问、引发讨论等方式激发学生的思考，让他们主动参与学习。他还会设计一些有趣的活动和游戏，以吸引学生的注意力和兴趣。他强调，学生在主动参与学习的过程中，会更容易掌握知识和技能。
除此之外，名师还分享了他在教学中注重个性化教育的做法。他强调，每个学生都是独特的，有着不同的学习方式和兴趣。因此，教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式。他会根据学生的兴趣设置不同的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
听完这堂课，我深受启发。我意识到，作为一名小学教师，我需要更多地关注学生的学习兴趣，努力激发他们的学习动力。我可以通过提问、讨论、活动等方式，让学生更主动地参与课堂。同时，我也要更加关注每个学生的个性化需求，尽量满足他们的学习特点和兴趣。
参加这堂课程对我来说是一次宝贵的经历。我会将名师的教学方法和理念应用到我的教学中，努力成为一名更好的小学教师。
小学教师听名师课堂心得体会 篇二
作为一名小学教师，我有幸参加了一场由一位名师授课的培训课程。这位名师是教育界的泰斗，他的教学方法和理念一直是我学习的榜样。这次听课的机会对我来说非常宝贵，我期待着从中学到更多关于教学的经验和技巧。
这堂课的主题是关于如何培养学生的创造力。名师首先强调了创造力在当今社会的重要性，他说，创造力是培养学生终身学习能力的关键，是他们未来成功的基石。然后，名师分享了他在教学中的一些实践经验。
名师告诉我们，他在课堂上鼓励学生发散思维，鼓励他们提出各种不同的观点和解决问题的方法。他会引导学生思考问题的不同角度，培养他们的批判性思维和创造性思维。他还会设计一些开放性的问题和任务，让学生有更多的空间去发挥想象力和创造力。
除此之外，名师还分享了他在教学中注重鼓励和赞赏的做法。他说，学生在面对困难和挫折时，需要得到老师的支持和鼓励。他会及时给学生正面的反馈和鼓励，让他们保持积极的学习态度和信心。他相信，学生在一个积极、鼓励的环境中，才能更好地展现自己的创造力。
听完这堂课，我深受启发。我意识到，作为一名小学教师，我需要给予学生更多的发散思维的机会，鼓励他们提出不同的观点和解决问题的方法。同时，我也要注重给学生正面的反馈和鼓励，让他们保持积极的学习态度和信心。
参加这堂课程对我来说是一次宝贵的经验。我会将名师的教学方法和理念应用到我的教学中，努力培养学生的创造力，帮助他们成为有思想、有创意的学习者。
小学教师听名师课堂心得体会 篇三
20XX年11月23日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益匪浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
总之，两天的观摩，让我从中受益匪浅，我作为一名小学数学教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习，取其之长，补倍讯易己之短，不断的完善自己，充实自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶
小学教师听名师课堂心得体会 篇四
能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。
两天的日程安排很紧张，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级教师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干教师两名。
在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授《生命生命》一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。让学生非常深度了解了作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。三、语文老师要站在一定的思想高度(这里的高度是指阅读的高度，思想的高度)，这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养!我们应用书籍充实自己的头脑。”他还推荐了一些绘图本的儿童读物，非常适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物，有谢尔的《失落的一角》《爱心树》，还有美国另一位作家写的《逃家小兔》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也打算读给我的学生听。希望他们能给热爱阅读。
27号上午为我们做课的老师是来自深圳的特级教师赵志祥老师，赵老师师从支玉恒、于永正，小学语文教学研究成果丰富，他的课堂教学注重动态生成，，他驾驭课堂机智幽默，师生互动灵活多彩，给人形散而神不散的感受。赵老师的课给我的感觉就像听单田芳说评书，特别吸引人，他丰富的表情，精彩的语言，渊博的学识给我留下了深刻的印象。赵老师在讲座中谈到如何上好公开课，要做好以下四点：一、环节简单一点，课件简明一点，教材简化一点，感情荡漾一点。具体来说，环节简单一点就是把环节控制在3——4个，不超过5个，切合实际，舍弃不合学生的无效环节，开头不必追求精彩完美，开头可以低调一点，慢慢上升，把好的放在后头。第二，课件制作简明一点，ppt最好，自己能做到的最好不要去麻烦别人。没有用课件的必要就不用。第三、教材简化一点，把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。赵老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。
这次呼市之行，时间虽然有些紧张，但我们一路比较顺利，心情比较愉快，希望以后有更多的机会出去锻炼自己，提高自己。
小学教师听名师课堂心得体会 篇五
参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师Free talk，无处不在主题突出，形式多样化。
2、教学过程精致
从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、了解学生
我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心、
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。如：You please! Wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生!
小学教师听名师课堂心得体会 篇六
前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘教师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘教师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!
这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。
