染雾自主发展课堂心得体会 篇一
自主发展课堂心得体会
自主发展课堂是我大学生活中非常重要的一门课程。在这门课上，我学到了很多关于自我管理和职业规划的知识，也锻炼了自己的自主学习和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在自主发展课堂上的心得体会。
首先，自主发展课堂让我认识到了自主学习的重要性。在课堂上，老师鼓励我们自主选择学习的内容和方式，并提供了各种学习资源和工具。我们可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的方向，自主制定学习计划，并通过自主学习来提升自己的专业能力和综合素质。通过这门课程，我学会了如何利用网络资源和图书馆资源进行自主学习，如何找到适合自己的学习方法和技巧，如何通过学习来解决自己的问题和提升自己的能力。这对我来说是非常有益的，因为在今后的工作和生活中，自主学习将成为我不可或缺的能力。
其次，自主发展课堂让我认识到了职业规划的重要性。在课堂上，老师引导我们了解自己的兴趣、特长和价值观，帮助我们明确自己的职业目标，并提供了一系列的职业规划工具和方法。通过这门课程，我学会了如何制定职业规划，如何寻找适合自己的职业发展路径，如何提升自己的职业竞争力。这对我来说是非常重要的，因为职业规划不仅关系到我今后的工作和生活，也关系到我个人的幸福感和成就感。
最后，自主发展课堂让我认识到了人际关系的重要性。在课堂上，老师鼓励我们积极参与社团活动和实践项目，并通过团队合作和社交活动来培养人际关系。通过这门课程，我学会了如何与他人合作，如何处理人际关系，如何建立和维护人际网络。这对我来说是非常有益的，因为在今后的工作中，人际关系将成为我成功的关键因素。
总之，自主发展课堂给我带来了很多收获。通过这门课程，我不仅学到了很多关于自我管理和职业规划的知识，也锻炼了自己的自主学习和解决问题的能力。我相信这些能力和知识将在我今后的工作和生活中发挥重要作用。我会继续努力学习，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
自主发展课堂心得体会 篇二
自主发展课堂心得体会
自主发展课堂是我大学生活中非常重要的一门课程。在这门课上，我学到了很多关于自我管理和职业规划的知识，也锻炼了自己的自主学习和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在自主发展课堂上的心得体会。
首先，自主发展课堂让我意识到了自我管理的重要性。在课堂上，老师教给我们如何合理安排时间，如何制定学习计划，如何提高工作效率。通过学习这些方法和技巧，我能更好地管理自己的时间和精力，提高学习和工作的效果。同时，自主发展课堂还鼓励我们培养良好的生活习惯和自律能力，如早起、健康饮食、适度锻炼等。这些都对我今后的发展和成长有着重要的影响。
其次，自主发展课堂让我认识到了自主学习的重要性。在课堂上，老师鼓励我们利用各种学习资源和工具，自主选择学习的内容和方式。通过自主学习，我能更好地发掘自己的兴趣和潜能，提高自己的专业能力和综合素质。在这门课上，我学会了如何利用网络资源和图书馆资源进行自主学习，如何找到适合自己的学习方法和技巧，如何通过学习来解决自己的问题和提升自己的能力。这对我来说是非常有益的，因为在今后的工作和生活中，自主学习将成为我不可或缺的能力。
最后，自主发展课堂让我认识到了职业规划的重要性。在课堂上，老师引导我们了解自己的兴趣、特长和价值观，帮助我们明确自己的职业目标，并提供了一系列的职业规划工具和方法。通过这门课程，我学会了如何制定职业规划，如何寻找适合自己的职业发展路径，如何提升自己的职业竞争力。这对我来说是非常重要的，因为职业规划不仅关系到我今后的工作和生活，也关系到我个人的幸福感和成就感。
总之，自主发展课堂给我带来了很多收获。通过这门课程，我不仅学到了很多关于自我管理和职业规划的知识，也锻炼了自己的自主学习和解决问题的能力。我相信这些能力和知识将在我今后的工作和生活中发挥重要作用。我会继续努力学习，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
自主发展课堂心得体会 篇三
通过最近几次的教研活动——对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么究竟该如何打造音乐高效课堂呢这些问题不得不引发我诸多思考。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。这正是新课程所期待的。这就更需要我们认真备好每一节课。
二、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。
三、积极的创设课堂情境。
全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。
四、加强以学生为主体的音乐体验，培养学生的创造性思维。
《音乐课程标准》指出，要“通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。”因此教师不能随便把自己的想法强加到学生身上，相反的要注重发展学生的求异思维，鼓励他们与众不同的想法和独到的见解。那么何为创造性思维如何在音乐课上培养学生的创造性思维我认为创造性思维是在一定的知识积累上，创造性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。谈到在音乐方
面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。
当然，音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，去培养有创造性的思维的人。那么，如何通过音乐课堂教学培养学生的创造性思维呢传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，我们要在课堂上创设一个思维空间。俗话说“歌声乃人之情也。”不难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会直接作用在发声器官上。
合唱练习也是如此，要达到二个声部的和谐、统一是不容易的，学生往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一，声部不和谐，如果教师注意引导学生，给他创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部到注意两个声部和谐的声音。所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的，这对促进学生思维能力的发展所产生的作用是不可估量的影响。在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，无不体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。
对开发学生的思维能力起着积极的作用。我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。高效是课堂教育发展的必然趋势。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的`课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。因此为了适应教育发展的趋势，为了孩子的明天，我们必须精心打造出一个优质高效的课堂。
自主发展课堂心得体会 篇四
在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：
1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
