科学合作保教并重心得体会 篇一
在现代社会,教育的重要性越来越被人们所重视。为了保证教育的质量和效果,科学合作是至关重要的。通过合作,教育工作者可以共同探讨问题、分享经验,提高教育质量和教学效果。在我多年的教育工作中,我深刻体会到科学合作对保教并重的重要性。
首先,科学合作可以促进教育工作者之间的交流和学习。教育工作者来自不同的背景和专业领域,他们有着不同的经验和知识。通过合作,我们可以共同探讨教育问题,分享教学经验,互相学习和借鉴。这样不仅可以提高自己的教育水平,还可以为教育事业做出更大的贡献。
其次,科学合作可以促进教育工作者的专业发展。在合作中,我们可以互相观摩和学习,了解不同教育方法和教学技巧。通过与其他教育工作者的合作,我们可以不断提高自己的教育水平,增强自己的专业素养。这样,我们就能更好地适应教育工作的需求,提供更好的教育服务。
另外,科学合作还可以促进教育资源的共享和整合。在合作中,我们可以共同开展教育项目,整合优质教育资源,提高教育的可及性和普及度。通过合作,我们可以共同研发教育教材、制定教学计划,共同推动教育事业的发展。这样,我们就能更好地满足学生和社会的需求,推动教育事业的健康发展。
总结起来,科学合作对于保教并重至关重要。通过合作,教育工作者可以共同探讨问题、分享经验,提高教育质量和教学效果。科学合作可以促进教育工作者之间的交流和学习,提高专业水平;可以促进教育资源的共享和整合,提高教育的可及性和普及度。因此,我们应该积极开展科学合作,共同推动教育事业的发展。
科学合作保教并重心得体会 篇二
保教并重是现代教育的重要目标之一,而科学合作则是实现这一目标的重要途径之一。在我多年的教育工作中,我深刻体会到科学合作对于保教并重的重要性。
首先,科学合作可以提高教育质量。通过合作,教育工作者可以共同探讨教育问题、分享教学经验,从而提高教育的质量。在合作中,我们可以相互借鉴和学习,发现和解决教育中的难题,提高教育教学的效果。同时,合作还可以促进教育创新,推动教育事业的发展。
其次,科学合作可以促进教育与保育的有机结合。在合作中,教育工作者可以与保育工作者共同研究和探讨儿童的发展特点和需求,制定适合儿童成长的教育方案。通过合作,我们可以实现教育与保育的有机结合,为儿童提供全方位的发展和关爱。
另外,科学合作也可以促进教育资源的共享和整合。在合作中,教育工作者可以共同开展教育项目,整合优质教育资源,提高教育的可及性和普及度。通过合作,我们可以共同研发教育教材、制定教学计划,提供更好的教育服务。这样,我们就能更好地满足学生和社会的需求,推动教育事业的健康发展。
综上所述,科学合作对于保教并重至关重要。通过合作,教育工作者可以共同探讨问题、分享经验,提高教育质量和教学效果。科学合作可以促进教育与保育的有机结合,为儿童提供全方位的发展和关爱;可以促进教育资源的共享和整合,提高教育的可及性和普及度。因此,我们应该积极开展科学合作,共同推动教育事业的发展。
科学合作保教并重心得体会 篇三
新学期又开始,我们又要学习新知识了,经过培训我学到了很多知识,作为一名幼儿教师,不仅要教还要保,很高兴能够胜任这个工作,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的思想。
虽然只是半天的培训,谢老师的话语让我引起了深思,怎么做好一名幼儿幼儿教师呢?怎么样照顾每一个孩子?怎么引导孩子们健康快乐的成长?我在心中有了自己的答案,回家看了一些保教的书籍及其还有指南,我悟出了我认为“宽严结合”是幼儿园教育的基础。日常行为规范教育的“严”,是幼儿园教育的一种负责任,还有幼儿生活常规规范管理要求,还有幼儿的一日保教工作各个环节的配合,其实一个班的常规好与不好还是与老师的配合有很大的关系,其实良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,可以为他们的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价,这次我也学到了很多东西,时间在幼儿的成长中过去了,对于我个人,要学习的东西、知识还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标。在今后的工作中我们要不断学习。
科学合作保教并重心得体会 篇四
幼儿园教育是“两教一保”的教育原则,教师在班上占主导作用,与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动使孩子学到不少知识与经验。而保育员在班级里的地位也是极其重要的。有保才有教,所以一个班上“三位一体”,才能共同搞好班级。
在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后,我觉得在今后的教学道路上,更加应该贯彻这个思想。俗话说的好“红花需要绿叶”伴,保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作,这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。所以,这是我的体会。
一、健康
家长将孩子送入幼儿园,最希望的是看到孩子健健康康的成长。《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展,保障幼儿健康快乐成长。”的确,在今后工作中,可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。孩子出汗了,为他们擦擦汗,赛毛巾。孩子摔跤了,拍拍他,安慰他。在班级的工作中,也要及时和保育员配合,特别是生活上,教师应该致力于培养幼儿良好的常规,保育员则是帮助孩子养成良好的习惯,这样,他们才能更健康。
二、快乐
看到孩子甜甜的微笑,作为教师,其实心里是很有满足感的。如何让他们保持良好的情绪,也是教师和保育员的工作,在班级各项工作中,首先就是家长工作,每天早晨接待幼儿的时候,在家长面前抱抱孩子,和家长打个招呼,家长快乐,孩子快乐。在生活中也是,有时让孩子自由活动时,总是看到有的幼儿拿着危险的玩具,万一弄伤了,其实都不是一件开心的事情。这时候,一定要提醒幼儿,安全玩游戏也会很快乐。
三、成长
从每个年龄段看孩子,总是发现他们很不一样,无论是生活自理,交往等。让孩子成长,往往需要教师和保育员认真的配合,在工作中不断的反思。所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流,可以把问题提出来,拟定对策,或者总结经验,这样孩子在我们的手里成长的更快,收获的也更多。
在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”,如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》,越加觉得其实这简单的六个字,蕴含着更多的含义。相信在今后的教育生涯中,我一定精益求精,做的更好。
科学合作保教并重心得体会 篇五
说起管理,用曾仕强先生的话说:“管理就是管事和理人。”下面我围绕这两点谈一谈如何实施有效管理,提高保教质量。
一、把事管“实”
保教工作是幼儿园的中心工作,保教质量的高低看幼儿的发展状况便知,来不得半点虚假。因此,管理者一定要把保教工作这件事管实,努力让教育目标落实在幼儿身上,不能缺斤短两,否则就谈不上质量。我用两个一来说明这一点:
1、抓好每一个活动。
幼儿园课程是由一个个活动组成的,无论是集体、小组、个别的游戏活动,还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程,教师都要写教育计划,这是和学校教育最大的区别。要想提高保教质量,幼儿在园的每一个活动都不能轻视和放松。管理者听课不能把眼光盯在只占幼儿一日生活的5%——10%的集体教育活动上,而应当树立大教育观,将所有活动列入听课范围之内。在此过程中,还要引导教师关注细节,幼教工作的特点是琐碎,一切活动标准可谓是细之又细,稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以,抓活动要做到实实在在,有雷声更要让雨水落地。
2、抓住每一个环节。
代明环包含四个基本环节,即计划、实行、检查、总结。幼儿园保教工作,是通过这四个环节来完成的。缺少任何一个环节就不是一个完整的周期,就会影响工作质量和效果。所以,管理者应紧紧抓住这四个环节,使保教工作在代明环的有效运转中一次比一次有所发展。平时容易被我们忽视的是检查环节,往往满足于前两个环节,认为工作计划已经制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但计划实施得如何?工作做得到底怎么样?幼儿的表现如何?却不得而知。所以要经常进行多种方式的检查,及时了解工作进展情况,发现并解决问题,促进保教工作向高一层次运行。
二、把人理“顺”
人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人来完成。把人理“顺”,让每位教师顺心如意,顺着同一个方向,朝着幼儿园的共同愿景奋进,是提高保教质量的前提和关键。把人理“顺”,我认为要做到以下几点:
1、理解教师。
幼儿园90%以上都是女同志,有热情、生活气氛浓,但女同志的情感波动大,个性较强,每个人又都承受着较强的工作压力,容易产生负面情绪。领导要理解教师,同时用恰当的方式减缓教师的压力,使教师拥有一个健康的心理。
2、关爱教师。
幼儿园教师来源较广,流动性较大,但是无论她来自哪里,将来又会到哪里去,领导都应当接纳她们,主动了解她们的所思所想,给予真诚的关爱,让教师没有陌生感,在感情上有所归属,保持心情愉悦。
3、尊重教师。
和孩子一样,教师也有较大的差异性,有各自的优缺点,领导要尊重教师的个体差异,用发展的眼光平等地看待教师。对犯过错误的教师要懂得宽恕,用一颗包容之心感化教师,由此产生的工作动力会远远高于简单的行政命令。
4、培训教师。
有高水平的教师队伍,才能有高质量的保教工作。因此,在理解、关爱、尊重教师的基础上要下大力量对教师进行培训,为她们提供展示才能的平台,使她们丰富专业知识,增长教育智慧,提高专业技能,对工作有较强的胜任感,从中体会到幼教工作的乐趣。合理使用也是一种培训,根据教师的能力安排其到适合她的岗位上去,或者让她承担一定的重要任务,激励教师努力完成,使教师感受成功的喜悦,从而不用扬鞭也能自奋蹄。
总之,把事管“实”,把人理“顺”,就能增强管理的有效性,达到提高保教质量的目的。以上只是我的一些个人观点,还有待大家共同讨论。
科学合作保教并重心得体会 篇六
8月27日,我参加了天津市幼儿园提高保教质量专项培训,聆听老师们的讲座,我受益良多,尤其是南开大学袁辛老师老师讲的关于教师心理健康对于教育事业的重要性知识,这个培训让我想起之前看过的一句话“身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人也可以救人。无论在任何情况下,一切危机的恶化或解除,儿童是否受到感化,全部决定在我。”在经历过这两年的教师生涯,再次读到这句话,我感觉到恐慌。之前我极少意识到自己的不良状态会给孩子制造痛苦,给同事制造了麻烦,从而给自己带来了损伤。
通过本次培训,让我学会审视自己的内心,深刻理解了一明教师心理健康的重要性。塑造良好的心理状态,需要做到以下几点:
1、我们要适应变化。变化是不可避免的,如果没有变化,世界就不会发展,遇到变化我们应该沉着应对,记住该记的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。
2、学会理解他人,这样就净化了我们周围的人际环境,减少了不和谐的音符,心灵就有安全感和归属感不孤独。
3、学会保持心理平衡。生活好比镜子,你对它笑,它对你笑。
4、学会休闲放松身心,应对压力。培养一些兴趣爱好,如:跑步,阅读;多跟亲友沟通交流,学会抒发宣泄情绪,释放压力。
综上,教学生活中,我们应尽量控制自己的脾气,我们要追求:多表扬、少批评、慎重对待惩罚,绝不体罚和变相体罚。我们需要修炼一双慧眼,塑造一颗有爱的心,发现每个孩子的闪光点,找出点滴进步及时鼓励。