染雾数学计算教学心得体会 篇一
数学计算是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键环节。在我多年的数学教学经验中，我总结出了一些有效的教学心得，希望能与大家分享。
首先，我认为培养学生的计算能力需要从基础做起。在初中阶段，学生需要掌握基本的四则运算、分数运算、代数计算等。因此，我在教学中注重对基础知识的讲解和巩固。我会从简单到复杂，由浅入深地引导学生理解和掌握不同的计算方法。同时，我也会注重培养学生的计算技巧，例如快速计算的方法和技巧，使他们能够在考试中更加得心应手。
其次，我认为在教学过程中要注重培养学生的思维能力。数学计算不仅仅是机械式的操作，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，我在教学中注重引导学生思考和提问，鼓励他们独立思考和解决问题。我会给学生一些实际问题，让他们运用所学的计算方法解决，从而培养他们的综合运用能力。我还会鼓励学生通过创新的方法和思维方式解决问题，培养他们的创造性思维。
最后，我认为在教学中要注重激发学生的学习兴趣。数学计算往往被学生认为是枯燥乏味的内容，容易产生学习厌恶情绪。因此，我会通过生动有趣的教学方式和案例，引起学生的兴趣。我会用生活中的实际问题来引导学生思考和解决，使他们能够将数学计算与实际生活相结合，增加学习的乐趣。我还会鼓励学生参加一些数学竞赛和活动，提高他们对数学的兴趣和自信心。
总之，数学计算教学需要注重基础知识的巩固、思维能力的培养和学习兴趣的激发。只有通过全方位的教学方法和手段，才能真正提高学生的计算能力和解决问题的能力。希望我的经验和心得能对其他数学教师有所启发，共同促进学生数学学习的发展。
数学计算教学心得体会 篇二
作为一名数学教师，我一直致力于提高学生的数学计算能力。在多年的教学实践中，我总结出了一些有效的教学心得，与大家分享。
首先，我认为培养学生的计算能力需要注重基础知识的讲解和巩固。数学计算是学习数学的基础，如果基础不牢固，后续的学习就会受到影响。因此，我在教学中注重对基础知识的讲解和巩固。我会通过讲解示例和解题技巧，帮助学生理解和掌握四则运算、分数运算等基本计算方法。同时，我还会设计一些练习和作业，巩固学生的基础知识。
其次，我认为在教学过程中要注重培养学生的思维能力。数学计算不仅仅是机械式的操作，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，我在教学中注重引导学生思考和提问。我会给学生一些实际问题，让他们通过分析和推理运用所学的计算方法解决，从而培养他们的综合运用能力。我还会鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创造性思维。
最后，我认为在教学中要注重激发学生的学习兴趣。数学计算往往被学生认为是枯燥乏味的内容，容易产生学习厌恶情绪。因此，我会通过生动有趣的教学方式和案例，引起学生的兴趣。我会给学生一些有趣的数学问题和挑战，让他们能够主动思考和解决。我还会鼓励学生参加一些数学竞赛和活动，提高他们对数学的兴趣和自信心。
总之，数学计算教学需要注重基础知识的巩固、思维能力的培养和学习兴趣的激发。只有通过全方位的教学方法和手段，才能真正提高学生的计算能力和解决问题的能力。希望我的经验和心得能对其他数学教师有所启发，共同促进学生数学学习的发展。
数学计算教学心得体会 篇三
数学计算教学心得体会
本学期数学组重点搞了计算教学，通
《数学课程标准》指出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容。传统的计算教学常与繁琐、单调、枯燥联系在一起，让学生望而生畏，望而生厌。新课程标准更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题，使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。在计算教学中，只有构建激趣、明理、巧练等教学形式，才能真正提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣，扎实而不失灵活。
一、创设情景激兴趣
兴趣是推动学生学习的动力，也是促进学生思维发展的催化剂。培养学生计算方面的能力，首先要激发学生计算的兴趣。教学中利用学具、游戏、数学故事、等来诱发学生兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。如：在加减混合的教学中，我创设了乘车的情境，图文并茂，使学生直观地体会到加减的实际意义。只有孩子们的参与兴趣高了，学习的主动性也强了，才能进行有效建构，提高计算教学的有效性。
二、注重过程明算理
计算课的教学重点是让学生理解算理，探究计算方法。算理是运算正确的`前提和依据，明白算理、掌握算法是计算教学的重要组成部分。在计算教学中，使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，如在教学36+87时，先让学生摆小棒，很快得出结论3捆加8捆是11捆，6+7是1捆零3根，1捆零3根和11捆合在一起共123根。再让学生根据摆的过程写竖式，讨论得出笔算加法时要从个位算起。这样，引导学生通过实际操作来帮助学生探索算法、算理，让学生体验从直观到抽象的演变过程，使学生真正实现对算理的深层理解和对算法的切实把握。这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。学生在高度的思维状态下，调动原有知识参与新知识的构建，使计算教学扎实有效。
三、活化形式巧练习
加强练习是学生加深理解计算法则，形成正确熟练计算技能的途径。是计算课不可缺少的环节，是提高学生计算能力、锤炼思维品质的重要载体。在实际教学中，无意义的重复练习往往使学生对计算产生了厌倦。因此，在教学中教师要有意识地精心设计计算练习，突出练习内容的层次性，练习形式的多样性，练习方法的灵活性，避免单调、机械重复的训练，[为您编辑]做到基础知识扎实练、重点问题强化练、变式题型灵活练。教师应有意识地设置一些童趣化的数学游戏，激发起学生参与计算练习的高涨兴趣，让他们真正的爱上计算。如对计算粗心的学生，我开展了比一比竞赛活动、夺红旗、开火车接力游戏等多种形式的练习，使学生熟练计算，享受成功的喜悦，从而提高学生的计算能力。这样，在具有趣味性、现实性的场景里，计算教学也由此变得富有魅力、充满灵性。
