染雾《九年义务教育教学常规》学习心得 篇一
在学习《九年义务教育教学常规》的过程中，我深深感受到了教学常规对教学工作的重要性和必要性。教学常规是教育教学活动的基本规范，它规定了教师和学生在教学过程中应该遵循的原则和要求，对于提高教育教学的质量，促进学生全面发展起到了至关重要的作用。
首先，教学常规能够保证教学秩序的正常进行。教学常规规定了教师和学生在教学中应该遵循的行为规范，如课堂纪律、作业要求等，这些规范的存在能够使得教学过程更加有序，学生能够更好地专注于学习，提高学习效率。同时，教学常规也规定了教师在教学中应该具备的素质和能力，如备课认真、授课生动等，这些要求能够提高教师的教学水平，使得教学质量得到保证。
其次，教学常规能够促进教师和学生之间的良好互动。教学常规规定了教师和学生在教学中的角色和责任，使得教师和学生能够明确各自的职责和要求。教师应该起到榜样作用，引导学生积极参与学习，而学生则要遵守纪律，主动学习。只有在这样的互动中，教师才能更好地指导学生，学生才能更好地接受教育，双方才能实现真正的互利共赢。
最后，教学常规能够促进学生全面发展。教学常规规定了学生在教学中应该具备的学习能力和素质，如独立思考、创新能力等。这些要求能够培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习能力和综合素质。同时，教学常规也规定了学生在课外活动中的要求，如参加社会实践、体育锻炼等，这些要求能够帮助学生全面发展自己，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
总之，学习《九年义务教育教学常规》让我深刻认识到教学常规对教育教学的重要性。教学常规能够保证教学秩序的正常进行，促进教师和学生之间的良好互动，促进学生全面发展。作为一名教师，我们应该认真遵守教学常规，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。
《九年义务教育教学常规》学习心得 篇二
在学习《九年义务教育教学常规》的过程中，我深刻领悟到了教学常规对教师教育教学工作的重要性和必要性。教学常规是教育教学活动的基本规范，它规定了教师和学生在教学过程中应该遵循的原则和要求，对于提高教育教学的质量，推动学生全面发展具有重要意义。
首先，教学常规是保障教学秩序的重要依据。教学常规规定了教师和学生在教学中应该遵循的行为规范，例如课堂纪律、作业要求等。这些规范的存在能够使得教学过程更加有序，学生能够更好地投入学习，提高学习效果。同时，教学常规也规定了教师在教学中应该具备的素质和能力，如备课认真、授课生动等。这些要求能够提高教师的教学水平，推动教学质量的提升。
其次，教学常规促进了教师和学生之间的良好互动。教学常规规定了教师和学生在教学中的角色和责任，使得教师和学生能够明确各自的职责和要求。教师应该起到榜样作用，引导学生积极参与学习；学生则要遵守纪律，主动学习。只有在这样的互动中，教师才能更好地指导学生，学生才能更好地接受教育，双方才能实现真正的互利共赢。
最后，教学常规促进了学生全面发展。教学常规规定了学生在教学中应该具备的学习能力和素质，如独立思考、创新能力等。这些要求能够培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习能力和综合素质。同时，教学常规也规定了学生在课外活动中的要求，如参加社会实践、体育锻炼等。这些要求能够帮助学生全面发展自己，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
总之，学习《九年义务教育教学常规》让我深刻认识到了教学常规对教师教育教学工作的重要性。教学常规是保障教学秩序的重要依据，促进了教师和学生之间的良好互动，推动了学生全面发展。作为一名教师，我们应当认真遵守教学常规，提高自身的教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。
《九年义务教育教学常规》学习心得 篇三
《九年义务教育教学常规》学习心得
xxxx年5月27日下午，我参加了我校组织的“九年义务教育教学常规”校本培训。通过学习交流，我对教学常规有了一个较为全面而深入的理解，“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制，只有从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的`设计，才能使教育教学达到最优化。如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?我认
1、要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。
2、要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
3、在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
4、重视课后的教学反思。著名教育家叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。
总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。
