染雾新教师学习高效课堂心得体会 篇一
作为一名新教师，我对于高效课堂的学习心得体会是：注重学生参与、灵活运用教学方法、关注学生个体差异和合理安排课堂时间。
首先，注重学生参与是高效课堂的重要特点之一。在我开始教学的初期，我发现学生在课堂上的参与度不高，很多同学在课堂上缺乏积极性，导致教学效果不佳。为了提高学生的参与度，我开始采用了一些互动教学的方法。例如，我在课堂上引入小组讨论、问题解答和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。这样一来，学生们可以更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
其次，灵活运用教学方法也是高效课堂的关键。每个学生都有不同的学习方式和习惯，作为教师，我应该根据学生的个体差异，灵活地选择和运用适合他们的教学方法。举个例子，有些学生喜欢通过听课来学习，他们对于老师的讲解和解析非常关注；而有些学生则更喜欢通过实践来学习，他们喜欢亲自动手解决问题。因此，在我的课堂上，我会采用多种教学方法，如讲解、实验、讨论和案例分析等，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
最后，合理安排课堂时间也是高效课堂的重要环节。在我刚开始教学时，我经常会感到时间不够用，有时候课堂内容还没有讲完，就已经到了下课时间。为了解决这个问题，我学会了合理安排课堂时间。首先，我会提前制定好每节课的教学计划，明确课堂内容和时间分配。其次，我会灵活调整教学节奏，根据学生的学习进度来决定是否需要加快或减慢讲解的速度。最后，我会在课堂结束前给学生留出一些时间进行课后复习和总结，以巩固他们的学习成果。
总之，作为一名新教师，我在学习高效课堂的过程中，不断总结经验和完善自己的教学方法。通过注重学生参与、灵活运用教学方法和合理安排课堂时间，我相信我能够提高自己的教学效果，让学生在我的课堂上获得更好的学习体验。
新教师学习高效课堂心得体会 篇二
作为一名新教师，我对于高效课堂的学习心得体会是：多元评价、个性化教学和培养学生学习能力。
首先，多元评价是高效课堂的重要组成部分。在传统的教学中，教师往往只注重对学生知识掌握程度的考核，忽视了学生的其他能力的培养。但是，高效课堂要求我们从多个角度来评价学生的学习情况。因此，在我的课堂上，我不仅通过考试、作业等方式来评价学生的知识水平，还会通过小组讨论、实验报告和课堂表现等方式来评价学生的思维能力、沟通能力和合作能力。这样一来，学生们能够更全面地展示自己的能力，也能够更好地发现和改进自己的不足之处。
其次，个性化教学是高效课堂的核心之一。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、学习习惯和学习兴趣。因此，在我的教学中，我注重根据学生的个体差异，采用个性化的教学策略。例如，对于学习能力较强的学生，我会提供更多的挑战和拓展的学习机会；对于学习能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和帮助。通过这种个性化教学的方式，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
最后，培养学生学习能力是高效课堂的根本目标。在我的课堂上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过给学生提供一些自主学习的机会和资源，我鼓励他们主动探索和学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。同时，我还注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、团队合作等方式，让学生们学会与他人合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
总之，作为一名新教师，我在学习高效课堂的过程中，不断探索和实践，总结了多元评价、个性化教学和培养学生学习能力等方法和经验。通过这些学习心得体会，我相信我能够更好地提高自己的教学效果，让学生在我的课堂上获得更好的学习成果。
新教师学习高效课堂心得体会 篇三
新教师学习高效课堂心得体会
高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的
一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。是单位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。没必要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。因为在等的过程中，浪费了大多数人的时间。剩下的16%的学生在其他的时间里逐渐弄会，这才是科学有效的方法。
在课堂上，我们要合理安排教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣;然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。又充分合理地利用了学生的注意力。遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。
在实际教学中，我及时运用专家的`理念，努力使自己的课堂优质高效。
一、精心备课。
知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。
二、认真上课
在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。
三、抓好课后
课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐!
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。二、课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
