数学家长开放日学习心得(推荐3篇)

数学家长开放日学习心得 篇一

在数学家长开放日上，我有幸参观了孩子们的数学课堂，并与老师们交流了他们的教学理念和方法。通过这次学习，我深刻认识到了数学教育的重要性以及如何帮助孩子建立数学思维和解决问题的能力。下面我将分享一些我在这次开放日中学到的心得体会。

首先，我了解到数学教育不仅仅是教孩子们掌握一些概念和算法，更重要的是培养他们的数学思维。在课堂上，老师们通过提问和引导，激发孩子们的思考能力，让他们主动思考问题，并灵活运用所学的知识解决问题。这种培养孩子们主动思考的方法让我深受启发，我意识到作为家长，应该给孩子提供更多的思考机会，鼓励他们独立思考问题，而不是简单地告诉他们答案。

其次，我了解到数学教育应该注重培养孩子们的数学创造力。在课堂上，老师们通过举一反三的例子，让孩子们发现数学的美妙和无限可能。他们鼓励孩子们提出自己的问题，并尝试用不同的方法解决。这种培养孩子们创造力的方法让我深受启发，我意识到数学教育不应该只是死记硬背，而是要培养孩子们发现问题、解决问题的能力，让他们在数学中找到乐趣和成就感。

最后，我了解到数学教育应该是一个互动的过程。在课堂上，老师们注重与孩子们的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问。他们也鼓励家长参与到孩子的学习中，与孩子共同解决问题。这种互动的教学方式让我深受启发，我意识到作为家长，应该更多地参与到孩子的学习中，与他们一起探讨问题，共同进步。

通过这次数学家长开放日的学习，我对数学教育有了更深入的了解，也对如何帮助孩子建立数学思维和解决问题的能力有了更清晰的认识。作为家长，我将更加注重培养孩子的思考能力和创造力，与他们一起探索数学的乐趣，并为他们提供更多的学习机会和支持。

数学家长开放日学习心得 篇二

在数学家长开放日上，我不仅参观了孩子们的数学课堂，还参加了一场关于数学教育的座谈会。通过这次学习，我对数学教育的现状和趋势有了更深入的了解，也对如何帮助孩子建立数学思维和解决问题的能力有了更清晰的认识。下面我将分享一些我在这次开放日中学到的心得体会。

首先，我了解到数学教育已经从传统的死记硬背转变为强调数学思维和解决问题能力的培养。在座谈会上，教育专家们指出，传统的数学教育过于注重知识的灌输，忽视了培养孩子们的思考能力和创造力。而现在的数学教育应该注重培养孩子们的数学思维，让他们能够主动思考问题、发现问题，并通过数学的方式解决问题。这种数学思维的培养对于孩子们未来的发展非常重要，能够让他们在各个领域更加自信和成功。

其次，我了解到数学教育已经越来越注重培养孩子们的团队合作和沟通能力。在座谈会上，老师们分享了一些他们在课堂上的教学经验，其中有一个关键的要素是鼓励孩子们一起合作解决问题。通过小组合作的方式，孩子们可以相互交流、互相启发，共同解决问题。这种团队合作和沟通能力的培养对于孩子们未来的发展也非常重要，能够让他们更好地适应社会的需求。

最后，我了解到数学家长在孩子的数学教育中起着非常重要的作用。在座谈会上，教育专家们强调了家长的积极参与和支持的重要性。他们建议家长与孩子一起探索数学的乐趣，鼓励孩子主动思考问题，并提供更多的学习机会和支持。作为家长，我们应该与孩子一起解决问题，鼓励他们独立思考，并为他们提供一个良好的学习环境和资源。

通过这次数学家长开放日的学习，我对数学教育有了更深入的了解，也对如何帮助孩子建立数学思维和解决问题的能力有了更清晰的认识。作为家长，我将更加注重培养孩子的思考能力和团队合作能力，与他们一起探索数学的乐趣，并为他们提供更多的学习机会和支持。

数学家长开放日学习心得 篇三

数学家长开放日学习心得

　　今天上午，我们主要在z村三小万柳部听了数学家长开放日的三节课。分别是一、三、五年级的学生，报告厅内有三个版面，他们三个年级的三个班的展板。第一节课是一年级的万老师的认识前后，第二节是田老师的一节课，这节课给我留下了深刻的印象。

　　田老师先是播放了几张非常优美的图片，主要是一些建筑图片，伴随着优美的音乐声，开始了上课。创设了一个情境，蚂蚁王国举行运动会。出示操场的图片，第一只蚂蚁这样跑一圈，点课件出示蚂蚁的运动轨迹，然后问学生这是一圈，你同意吗？学生说不同意，因为没有按照边线跑。第二只蚂蚁是这样跑的，沿着边线没有跑完，学生立刻说不行，没有从起点跑到起点的位置。第三只蚂蚁如果跑对了，请大家鼓掌好吗？学生说说为什么第三只蚂蚁跑对了。从而认识周长的概念。

　　万老师给学生准备了一个信封，学生从信封内选择自己喜欢的一个图形，划出

边线，并说说怎么计算周长的。学生各自从信封内找出自己喜欢的图形，然后交流自己是怎么计算的。和家长说说自己是怎么计算的？随着学生的交流，老师逐个让学生到前面展示。当一个学生说完后，老师及时问还有没有别的办法？最后，老师问有没有同学选择测量圆形。学生说可以用圆形的尺子，老师说看：“我这里有一把圆形的尺子。”说着老师拿出一条线，谁有办法用这把尺子量一下？这时候一位学生上去演示，用线绕圆形一圈。老师说用直尺测量可以吗？这时候另一位学生拿出铅笔在圆形上点了一个点，田老师说没事，捅个窟窿也可以的。学生都哈哈大笑。只见那个女孩拿着圆形在直尺上滚了一圈。

　　家长们都拿着照相机或者摄像机围着自己的孩子拍个不停，学校的一位主持人说，我们就愿意看到家长这样关心孩子，您前面提到的'一些好的建议我们都吸收和采用了，希望这次您能留下宝贵意见。那张反馈单是由学校领导收取的，并没有家长的姓名和任何信息，很简单的就是两个栏目，听课印象和建议。

　　通过几天的学习，我感受最深刻地是一切都那么纯真自然的。走廊内的版面都是学生的自己的最自然的作品，学生的字体并不是那么俊美，但是都是真实的。所有的版面都是学生自己的作品，尽管有些稚嫩，感觉却那么亲切。

　　我们走到每一教室，里面都有两位教师在上课，一位教师在上课，另一位教师在批改作业。语文作业有7种，大小作文，能力本，词语听写本，黄冈小状元，语文练习册，练字书。教师全都认真批改所有的作业。所到每个班级内，即使孩子们不在教室内，也总会有教师在教室内批改作业。我们和其中几位在教室内批改作业的老师交谈的时候，他们都不停下手中批改作业的笔。