染雾篇一：捕捉教育契机，开展课堂教学教育心得
在今天的课堂教学中，我们教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。我们应该利用各种教育契机，开展有意义和有效的课堂教学，促进学生全面发展。在我多年的教学实践中，我积累了一些关于如何捕捉教育契机，开展课堂教学的心得体会。
首先，了解学生的兴趣和需求。每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，作为教师，我们要善于观察和倾听，了解学生的兴趣和需求。只有了解了学生的兴趣，我们才能更好地设计教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在英语课堂上，如果我们知道学生对音乐感兴趣，我们可以设计一些与音乐相关的活动，如唱歌、听歌、编写歌词等，来增加学生的参与度和学习兴趣。
其次，创设情境，激发学生的思维。课堂上，我们可以通过创设情境的方式，激发学生的思维，提高他们的学习效果。例如，在数学课堂上，我们可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。在语文课堂上，我们可以通过讲故事、情境演绎等方式，让学生沉浸其中，感受语言的魅力。通过创设情境，我们不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的创造力和想象力。
再次，注重培养学生的合作意识和团队精神。在现实生活中，合作和团队精神是非常重要的能力。在课堂教学中，我们可以通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在科学课堂上，我们可以组织学生进行小组实验，让他们共同探索问题，互相合作，共同解决问题。在体育课堂上，我们可以组织学生进行集体项目，培养他们的团队合作意识。通过合作学习，学生不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养他们的合作精神和团队合作能力。
最后，注重培养学生的创新意识和实践能力。在现代社会，创新和实践能力是非常重要的能力。在课堂教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力。例如，在艺术课堂上，我们可以组织学生进行创作活动，让他们发挥自己的想象力和创造力。在科学课堂上，我们可以组织学生进行科学实验，让他们亲自动手，探索科学的奥秘。通过培养学生的创新意识和实践能力，我们可以培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
总之，捕捉教育契机，开展课堂教学是一项复杂而有挑战性的工作。作为教师，我们应该根据学生的兴趣和需求，创设情境，培养学生的合作意识和团队精神，注重培养学生的创新意识和实践能力。只有这样，我们才能开展有意义和有效的课堂教学，促进学生全面发展。
捕捉教育契机，开展课堂教学教育心得 篇三
捕捉教育契机，开展课堂教学教育心得
幼儿园在基建，今天班级后面，开来了一辆“起重机”——“轰隆隆”作响……
一下子把小朋友的眼光吸引过去：“老师，这是什么车？”朱伟康兴奋地叫。一声话落，孩子们已经等不及我发言了，开始你七嘴八舌地说了起来……
“哈哈，我知道，我知道，这是一辆大吊车”，
“大吊车好大呀……”
“声音真响呀……”大家捂起了耳朵齐声附和：“太大声了，太大声了……”
“大吊车真可怕呀！”又兴奋又紧张的石唐强。
听着孩子你一言我一语的讨论，我不得不把正在进行的语言活动中止，转而上起了常识课——认识“起重机”，并参与了孩子的讨论，因势引导幼儿观察“起重机”的外形和用途：
“它的名字叫起重机，是为了更方便吊起东西……”我话音未落，鲍骏锋小朋友接道：“老师，起重机的铁臂能伸长能缩回来” ，“起重机的车轮真大呀，比我还高呢。”隔着窗户观察工作人员的操作，鲍骏锋小朋友对重机械的兴趣异于寻常，在这节课表现得特活跃。我也时不时抛出问题：“我们在哪里最常看到起重机？它能给我们带来什么方便？”孩子们时而交头接耳，时而热烈的反应自己的所见所闻……
“哇……”循着孩子的惊呼声望去，“起重机吊起大树了！”惊叹声十足！“起重机力气真大呀！”罗锐赞道。话音刚落，曾汉荣小朋友嚷了起来：老师，我长大也要开“起重机”……“我也要，我也要……”瞧瞧我班这些小不点，连未来蓝图都拟定好了……
听着听着，我不禁露出了欣慰的微笑：果然，兴趣是孩子最好的老师，当我们针对孩子有兴趣的事物开展课堂教学时，不用费尽口舌，一节课就可以上得生动有趣。从中，我也深深体会到：教师平时应善于捕捉日常生活中幼儿感兴趣的事物，作为教育契机，让孩子自己去发现获得知识，从而丰富孩子的生活经验。
