染雾《体育与健康新课程标准》学习心得 篇一
近年来，我国教育体制改革不断深化，各个学科的课程标准也不断更新。作为一个体育教育工作者，我特别关注《体育与健康新课程标准》的学习和研究。在学习过程中，我深感这一课程标准的科学性和实用性，通过学习它，我对体育与健康教育的目标、内容和评价方法有了更深入的理解和把握。
首先，通过学习《体育与健康新课程标准》，我对体育与健康教育的目标有了更明确的认识。该标准明确提出了体育与健康教育的核心目标是培养学生的身心健康，促进全面发展。这一目标的确立，使得体育与健康教育更加注重培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力，使学生能够在身体上、心理上和社会上都得到全面发展。在实际教学中，我将更加注重培养学生的体育技能和意识，同时也注重培养他们的团队合作精神和自我管理能力。
其次，通过学习《体育与健康新课程标准》，我对体育与健康教育的内容有了更全面的认识。该标准对体育与健康教育的内容进行了详细的划分和说明，包括基本功训练、技能训练、健康知识和习惯养成等方面。这些内容的明确划分，使得我在教学中可以更加有针对性地进行教学设计和指导。同时，该标准还鼓励学生通过参与各种体育活动来增强兴趣和提高技能，这对学生的身体素质和心理素质的培养都起到了积极的促进作用。在实际教学中，我会根据学生的兴趣和能力，有针对性地进行教学内容的设计和安排。
最后，通过学习《体育与健康新课程标准》，我对体育与健康教育的评价方法有了更清晰的认识。该标准提出了多元化的评价方法，包括观察记录、测试评价和综合评价等。这些评价方法的多样性，可以更全面地了解学生的学习情况和发展水平。在实际教学中，我会根据学生的特点和需要，采用不同的评价方法，使评价更加客观公正，并且能够为学生提供有针对性的反馈和指导。
总之，通过学习《体育与健康新课程标准》，我对体育与健康教育有了更深入的理解和把握。这一课程标准的科学性和实用性，为我今后的教学工作提供了很好的指导和借鉴。我将按照标准的要求，努力培养学生的身心健康，促进他们全面发展。同时，我也会不断学习和研究，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《体育与健康新课程标准》学习心得 篇二
近年来，我国教育体制改革不断深化，各个学科的课程标准也不断更新。作为一名体育教育工作者，我有幸学习了《体育与健康新课程标准》，通过学习我深感这一课程标准的重要性和必要性。在学习过程中，我对体育与健康教育的目标、内容和评价方法有了更全面的认识，对教学有了更明确的指导。
《体育与健康新课程标准》明确提出了体育与健康教育的核心目标是培养学生的身心健康，促进全面发展。这一目标的确立，使得体育与健康教育更加注重培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力，使学生能够在身体上、心理上和社会上都得到全面发展。在实际教学中，我将更加注重培养学生的体育技能和意识，同时也注重培养他们的团队合作精神和自我管理能力。
该标准对体育与健康教育的内容进行了详细的划分和说明，包括基本功训练、技能训练、健康知识和习惯养成等方面。这些内容的明确划分，使得我在教学中可以更加有针对性地进行教学设计和指导。同时，该标准还鼓励学生通过参与各种体育活动来增强兴趣和提高技能，这对学生的身体素质和心理素质的培养都起到了积极的促进作用。在实际教学中，我会根据学生的兴趣和能力，有针对性地进行教学内容的设计和安排。
该标准提出了多元化的评价方法，包括观察记录、测试评价和综合评价等。这些评价方法的多样性，可以更全面地了解学生的学习情况和发展水平。在实际教学中，我会根据学生的特点和需要，采用不同的评价方法，使评价更加客观公正，并且能够为学生提供有针对性的反馈和指导。
通过学习《体育与健康新课程标准》，我对体育与健康教育有了更深入的理解和把握。这一课程标准的科学性和实用性，为我今后的教学工作提供了很好的指导和借鉴。我将按照标准的要求，努力培养学生的身心健康，促进他们全面发展。同时，我也会不断学习和研究，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《体育与健康新课程标准》学习心得 篇三
《体育与健康新课程标准》学习心得
一、体育教师如何转变角色？
1、知识技能的传授者变化
我想这方面的变化应该做到四个转变：由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等。
2、教师成为学生学习的促进者
教师在教学中要做到积极地旁观；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养学生的自学能力。
3、教师成为研究者参与者
教师不再是机械执行者、法官和权威，而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等。
二、如何创造条件让学生有资源，有时间地进行体育学习？
1、发
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2、制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3、改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4、合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5、合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的.体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
场地和器材解决了，我想时间就更不用说了，学生每天都有一小时的活动时间，我想只要我们体育教师和学生们共同努力一定会让学生“体质健康”下滑的现实得到根本改变的。
