染雾名师培训个人心得体会 篇一
在参加名师培训的过程中，我深刻地体会到了名师的教学魅力和教学方法的独特之处。在这篇文章中，我将分享我在名师培训中所获得的个人心得体会。
首先，名师的教学魅力让我受益匪浅。在课堂上，名师不仅有着丰富的知识储备，更重要的是能够将知识生动地传递给学生。他们能够用简洁明了的语言解释抽象复杂的概念，使学生能够轻松理解并记忆。此外，名师还能够利用各种教学工具和技巧，让课堂变得更加生动有趣。例如，他们会带来实物、图片、视频等多媒体资料，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，名师的教学方法让我眼前一亮。名师们掌握了很多有效的教学方法，能够很好地引导学生进行学习。例如，他们会采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和创造力。他们还会运用案例教学法，将抽象的理论知识与实际问题结合起来，让学生更好地理解和应用所学知识。另外，名师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神。他们会鼓励学生自主探索和解决问题，培养学生的创新思维和团队合作能力。
最后，名师的教学态度给我留下了深刻的印象。名师们对教学充满了热情和耐心，他们愿意倾听学生的问题和困惑，并且会尽力帮助学生解决。他们对每一个学生都充满了关怀和关注，不仅关注学生的学业进步，还注重培养学生的品德和素养。名师们的教学态度让我深受感动，也让我明白了作为一名优秀的教师需要具备的品质和责任。
通过参加名师培训，我不仅学到了丰富的知识，更重要的是领悟到了名师的教学之道。名师的教学魅力、教学方法和教学态度给我带来了很大的启发和影响。我会将这些宝贵的经验和心得应用到我的教学实践中，努力成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
名师培训个人心得体会 篇二
在名师培训的过程中，我深刻地感受到了名师的教育智慧和专业素养。在这篇文章中，我将分享我在名师培训中所获得的个人心得体会。
首先，名师的教育智慧给我留下了深刻的印象。名师们能够准确地把握学生的学习特点和需求，因材施教，使每个学生都能够得到适合自己的教育。他们能够根据学生的兴趣和能力，设计出富有创意和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。此外，名师们还能够将学科知识与社会实践结合起来，让学生在学习中感受到知识的实用性和价值。
其次，名师的专业素养让我受益匪浅。名师们具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用各种教学方法和技巧，使学生能够更好地掌握知识。他们注重培养学生的思维能力和创新精神，引导学生进行独立思考和自主学习。名师们还注重教育教学的研究和创新，不断提高自己的教学水平和能力。
最后，名师的教育情怀给我留下了深刻的印象。名师们对教育事业充满了热爱和责任感，他们愿意为学生付出更多的时间和精力。名师们关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和素养。他们用心倾听学生的心声和需求，关注学生的成长和健康，为学生提供全方位的教育帮助。
通过参加名师培训，我不仅学到了很多专业知识和教育技巧，更重要的是领悟到了名师的教育智慧和专业素养。名师们的教育智慧和专业素养给我带来了很大的启发和影响。我会将这些宝贵的经验和心得应用到我的教育实践中，努力成为一名更加优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
名师培训个人心得体会 篇三
读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路；名师指路———名师之路。三天的“名师之路”全国语文“学段融通，打通儿童成长通道”教学研讨是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。一堂堂精彩纷呈，别开生面的观摩课，让我们再次领悟、加深了对《新课程标准》的解读。专家们深入浅出的课堂让我们看到了新课改的又一次华丽转身，看到了语文“洗尽铅华见本真”的自然美、生态美，使我受益匪浅，在此粗浅的谈谈自己的一些心得体会与大家共勉：
一、解读文本理性回归。
本次教学研讨“聚焦核心素养，关注课改内涵”，围绕各学段（小学、初中、高中）的不同教学侧重点，紧扣“教什么”和“怎么教”展开研讨观摩。细细想来，“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容决定形式。我们的课堂之所以会把握不准教学的重难点，是因为对文本的解读不到位，领会不了编者的意图，对教材缺乏正确的理解，对课程标准的解读不深入。所以，今后我们要想上好一堂课，就应该正确的理解教材，领会课标的实质，因为会直接影响到我们“教什么”和“怎样教”。正如专家所说“教材只是例子，教材只是引子”，我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在！
二、语文课要简单、平实、扎实。
细细品味、回味专家的每一节课，真可谓“清水出芙蓉，天然出雕饰”。在轻松愉悦、自然和谐的教学环境中扎实有效地训练了学生的语言，同时又培养了学生的语文思维能力。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青出漫溯”，已走向平实与质朴、扎实和简单。王文丽老师的《月之故乡》将孩子们的诗歌大门轻轻扣开，彰显了语文学习的精神本质，注重学生通过文本获得精神体验，进而达到精神提升的目的，以一堂课为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，让语文成为一种综合性的学习。她的每一步教学设计、每一个教学细节都能让学生的语文素养得以提升，学语文、用语文在课堂中体现的淋漓尽致，包括写作背景介绍的插入，音乐的渲染辅助，都是那么的自然，水到渠成，恰到好处！
三、语文要关注言语本身。
“你的言语所及即你的世界所抵”，“无拘无束写，有章有法练”，“以我手写我心，写真话诉真情”，“文章要有新鲜感”，各种写作方法的引领，让我们的作文教学有了方向性，为今后的语文教学和作文教学指名了方向，只有重视基础，关注言语本身，才能让孩子真正地学到语文、用到语文，真正做到语文工具性和人文性的统一。
总之，感受颇多，学习让我的精神和思想得以洗涤。“
虽不能至，心向往之”，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢体验、总结、应用。要上好课，需要教师的真功夫。在今后的教学中向专家看齐，以专家为引领、辐射，不断的充实自己，不断提高自己的课堂教学水平，从点滴做起，从现在做起，聚焦核心素养，为学生的终身发展严格要求自己！
名师培训个人心得体会 篇四
带着一份对学习的渴望、对教学的.执着，今年7月20日---21日，我有幸参加了***市“中小学教学名师论坛”培训活动，培训主要是围绕“基于核心素养的学生发展与教师专业成长”等内容展开。
本次的培训学习，对我们每个人来说是一个难得的机遇。***市教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。本次培训我们认真听取了4位专家教授的报告，经历了理论学习、现场观摩、评课互动等方面的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
这次培训给我们提供了再学习、再提高的机会。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
通过聆听宋晓朋的“基于核心素养”时代的课堂转型与高宏娟老师的“基于核心素养的学生科学精神的培养”讲座，我收获颇丰。几位专家用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。在两天的培训学习中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”——学生整理数据的能力；是“勤于反思”---学生学习的学法；是“数字学习”----学生整理数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。
听了刘静老师的《月之故乡》的观摩课，无论是老师还是五年级学生的表现，都让我为之一振。她在课堂上用自己丰厚的人文底蕴去浸润每个学生的心灵，让每个学生都感觉到祖国语言文字的神奇与感染力，学习的幸福写在每个学生的脸上。刘老师在教学过程中不是“告诉”知识，而是“激发”学生的学习潜能、“激励”学习热情、“引领”处事方法、态度、价值观以及综合能力。教师的“教”启发、引导学生学会学，教师激发了学生学习的自主性，点燃了学生的智慧火把，课堂中师生“教”与“学”的个性充分张扬，呈现出共生共长的良好态势。特别是在朗读环节，在刘静老师的引导下，学生们的朗读融情于声，以自己的声、情感染了自己，也感染了每一位在场的听众，让文章的思想感情与读者产生了共鸣，也把课堂教学推向了高潮。这样的课堂是因材施教、学思结合、知行统一的课堂；是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂；是充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂。 这样的课堂怎能不让与会教师啧啧称赞？
杨绛先生说：我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！
教师的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的脚步不要停歇。
