染雾儿童立场教师读书心得 篇一
作为一名儿童立场教师，我一直致力于帮助孩子们更好地认识自己、理解他人，并培养他们的情商和沟通能力。因此，我经常阅读有关儿童教育和心理学方面的书籍，以提升自己的专业知识和教学技巧。最近，我读了一本名为《儿童立场》的书籍，这本书给我留下了深刻的印象。
作者在书中提出了一个新的教育理念，即以儿童为中心，尊重孩子的个体差异和发展阶段，为他们提供一个尊重、平等和支持的学习环境。这与传统的教育观念有所不同，传统观念中，教师往往处于权威地位，以教育者的身份指导孩子的行为和思维。而儿童立场教育则强调教师应以儿童为导向，站在他们的立场上思考问题，尊重他们的意见和感受，与他们进行平等的对话，培养他们的自主性和创造力。
通过阅读这本书，我深刻认识到儿童立场教育的重要性。首先，儿童立场教育能够满足孩子们的成长需求。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、才能和情感需求。传统的教育方法往往忽视了这一点，而儿童立场教育则强调了个体差异的重要性，尊重孩子的个性，帮助他们发展自己的潜力。
其次，儿童立场教育能够培养孩子们的情商和沟通能力。在传统的教育中，很少有机会让孩子们主动表达自己的想法和感受，而儿童立场教育则提倡教师和孩子之间的平等对话和合作。通过与孩子们的互动，教师可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们解决问题和处理情绪，提高他们的情商和沟通能力。
最后，儿童立场教育能够促进孩子们的自主性和创造力。在传统的教育中，孩子们往往是被动接受知识和指令的对象，而儿童立场教育则鼓励孩子们主动探索和学习。教师的角色不再是简单地传授知识，而是引导和激发孩子们的学习兴趣和创造力，帮助他们成为自主学习者和问题解决者。
通过阅读《儿童立场》，我深入了解了儿童立场教育的理念和方法，并在实际教学中应用了一些相关的策略。我发现，孩子们对这种教育方式非常积极和乐于参与。他们更愿意表达自己的想法和意见，更主动地与教师以及其他孩子进行交流和合作。他们的情商和沟通能力也得到了提升，更加自信和独立。
总之，儿童立场教育是一种能够满足孩子们成长需求、培养他们情商和沟通能力、促进他们自主性和创造力的教育方法。作为一名儿童立场教师，我将继续学习并应用这种教育理念和方法，为孩子们提供一个尊重、平等和支持的学习环境，帮助他们成长为有爱心、有思考能力和有创造力的人。
儿童立场教师读书心得 篇二
作为一名儿童立场教师，我一直致力于以儿童为中心，尊重孩子的个体差异和发展阶段，为他们提供一个尊重、平等和支持的学习环境。为了更好地了解儿童立场教育的理念和方法，我近日读了一本名为《儿童立场》的书籍，对其中的内容有了一些新的认识。
这本书中，作者强调了儿童立场教育的核心思想：以儿童为导向，站在他们的立场上思考问题。这与传统的教育观念有所不同，传统观念中，教师往往扮演着权威和指导者的角色，而儿童立场教育则强调了教师与孩子之间的平等关系，鼓励教师尊重孩子的意见和感受，并与他们进行平等的对话和合作。
通过阅读这本书，我深刻认识到了儿童立场教育的重要性。首先，儿童立场教育能够满足孩子们的个体差异和成长需求。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、才能和情感需求。传统的教育方法往往忽视了这一点，而儿童立场教育则强调了个体差异的重要性，尊重孩子的个性，帮助他们发展自己的潜力。
其次，儿童立场教育能够培养孩子们的自主性和创造力。在传统的教育中，孩子们往往是被动接受知识和指令的对象，而儿童立场教育则鼓励孩子们主动探索和学习。教师的角色不再是简单地传授知识，而是引导和激发孩子们的学习兴趣和创造力，帮助他们成为自主学习者和问题解决者。
最后，儿童立场教育能够促进孩子们的情商和沟通能力。在传统的教育中，很少有机会让孩子们主动表达自己的想法和感受，而儿童立场教育则提倡教师和孩子之间的平等对话和合作。通过与孩子们的互动，教师可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们解决问题和处理情绪，提高他们的情商和沟通能力。
通过阅读《儿童立场》，我深入了解了儿童立场教育的理念和方法，并在实际教学中应用了一些相关的策略。我发现，孩子们对这种教育方式非常积极和乐于参与。他们更愿意表达自己的想法和意见，更主动地与教师以及其他孩子进行交流和合作。他们的自主性和创造力也得到了提升，更加自信和独立。
总之，儿童立场教育是一种能够满足孩子们个体差异和成长需求、培养他们自主性和创造力、促进他们情商和沟通能力的教育方法。作为一名儿童立场教师，我将继续学习并应用这种教育理念和方法，为孩子们提供一个尊重、平等和支持的学习环境，帮助他们成长为有思考能力、有创造力和有爱心的人。
儿童立场教师读书心得 篇三
《做最好的自己》虽不是什么世界名著，但是我细读之后，感觉自己的灵魂和胸怀被洗涤得通透而宽广，不亚于那名著给自己的启发。这是作者丁宏念精心选编而成的经典故事集，其中每个故事，每个成功创意，都告诉了我们人生的道路忽明忽暗，坚持做最好的自己，就能到达成功的彼岸。
细细品味，没有最好，只有更好，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，有时甚至能够改变生活。
读完这本书以后，我深深的反思：每个人都想做最好的自己，如何做好最好的自己呢？我认为务必具备六个第一：认真第一、职责第一、要中第一、速度第一、创新第一、学习第一。
精益求精，认真第一。有一句名言：世界上怕就怕“认真”二字。我们的革命先辈用事实告诉了我们，看起来微不足道的力量，只要认真起来就会发挥巨大的威力；看起来不可能的事情，只要认真起来就能够变成现实。一个人如果不能认真工作，就算他有天大的本事，再好的计划也只会是水中月、镜中花。因此干每件事都务必要认真用心。认真耕耘才会有更大的收获。
高度负责，职责第一。美国前总统林肯说过这样的一句话：人所能负的职责，我必能负；人所不能负的职责，我也能负；只有这样，才能磨练自己。只有有了职责意识，我们的工作和生活才能拥有灵魂！
社会的发展，团队位置的前移，个人的进步，离不开个人勇于履职的累积。如果每个人只会去索取而不愿意承担相应的职责，社会怎样会持续发展，团队哪来动力？到头来损失最大的还是自己。因此我们务必勇于承担职责。
把握重点，要事第一。任何一个人都会做事，但是有的人做事却总是不得要领，有的人把事情做到差不多时，才发现还有十分重要的事情还没开始去做。做事要诀窍，尤如弹钢琴，双手十指要安排好，做事情要有强弱，要把握时刻和节奏，切忌不分主次，一通乱做，结果是什么事情都没做好，适得其反。个性是在现代社会，工作多、节奏快、压力大。对于工作，首先要明确单位和个人的目标，以目目标为刚，把握重心，各项工作方能水到渠成。
讲求效率，速度第一。工作的长度跟人的生命一样是有限的，但工作的宽度又是无限的，由于对待工作的态度、工作方式方法的不一样，工作的效率大不一样，因此讲究效率才能拓展工作的宽度。
任何工作任务，一旦开始执行，速度是关键，只是按时完成，工作任务才能是圆满。有些工作就算你说得再好，我怎样怎样尽力呀，怎样怎样辛苦呀，如果没有效果的话，又有什么用呢？对于我们每一个人来说，就要求我们在实际的工作中办事不拖拉，工作有速度。只有不断加快速度提高效率，才能拓展工作的宽度，就会相对延伸工作的长度。
勇于跨越，创新第一。在我们的工作中，我们要以主人翁的态度来对待工作。不好以为自己不是领导层，不是决策者，创新就与自己无缘，而只是满足于完成领导交给的某项具体的任务。我们要立足自己的本职岗位，找准一个点，将最切合实际的、只是平时被忽略了的、小小的改善，运用到我们的工作中，就能给工作带来新的活力，甚至有可能为单位的发展起到巨大的作用。我是这样明白创新：别人想不到的，你想到了；别人想到了，你做到了；别人做到了，你换种方式做，这都是创新，创新就是这么简单。
完善自我，学习第一。我作为永兴特校的一名普通教师，要成为一名优秀的特殊教育工作者，我深知深厚的专业知识是必备的，相关技能及创新意识更是保障。而这些知识在不断变化，促使我们要不断向书本、专家和实际工作中去学。好书是人类智慧的结晶，能给我们以知识的营养；先进理念是我们工作的指南，能使我们工作不出偏差；实际工作经验是我们进步的阶梯，能让我们与时俱进。要保证主动的学习，而不是被动的去学习，更要善于学习。只有这样，才能让自己的精神有一种学习的愉悦感。最直接的学习方法就是向身边能遇到的人和事学习，要向领导学习，向同事学习，向先进经验学习。
在这瞬息万变的这天，惟有不断地学习，完善自我，才能有竞争力；只有不断钻研，才能站稳脚跟；只有不断提高，才能超越自我。
成绩只是我们的过去，奋斗才是我们的此刻，第一永远是我们的追求。让我们行动起来吧！做最好的自己，发奋使自己更全面、更优秀、更出色，为我们永兴特殊教育事业的辉煌做出更大的贡献！
儿童立场教师读书心得 篇四
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了《给教师的建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了
一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
儿童立场教师读书心得 篇五
花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱心与教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了……
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
儿童立场教师读书心得 篇六
俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并
俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点
一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航
