染雾送课下乡学习心得 篇一
近日，我参加了学校组织的送课下乡活动，深入农村开展教学工作。通过这次活动，我不仅收获了知识，还感受到了农村的风土人情和乡村教育的特点。
在这次送课下乡的学习中，我主要负责小学语文课程的教学。一到农村，我就被那里朴实的环境所吸引。与城市相比，农村的空气更加清新，土地上的庄稼和果树散发着诱人的香气。我发现农村的孩子们虽然生活贫困，但他们却拥有一颗纯净的心灵，对知识的渴望和学习的积极性令我感到震撼。
在教学过程中，我采用了互动式的教学方法，鼓励学生们积极参与讨论和互动。我设计了一些趣味性的小游戏，让学生们在游戏中学习，通过竞争激发学生的学习兴趣。我还结合实际生活情境，让学生们进行角色扮演，让他们更好地理解课文中的主题和情境。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强他们的记忆力和理解能力。
在这次活动中，我还注意到了农村教育的一些特点。由于农村学校条件有限，教学设备和教学资源都相对匮乏。因此，我在教学过程中注重启发学生的思维和培养他们的创新能力。我鼓励学生们利用周边的资源进行实地考察和调研，通过实践来巩固所学知识。我还鼓励学生们积极参加各种社会实践活动，拓宽他们的视野和知识面。
通过这次送课下乡的学习，我深刻感受到了农村教育的艰辛和特殊性。在城市，我们很容易获得各种教育资源和机会，而农村的孩子们却要面对许多困难和挑战。因此，作为一名城市的教育者，我们要关注农村教育，帮助农村的孩子们获得更好的教育。我希望自己能够继续参与送课下乡的活动，为农村教育事业贡献自己的力量。
送课下乡学习心得 篇二
最近，我参加了学校组织的送课下乡活动，深入农村开展教学工作。这次活动让我对农村教育有了更深入的了解，也让我对自己的教学能力有了更多的自信。
在这次活动中，我负责教授小学数学课程。刚开始，我对农村学生的学习情况心存疑虑，担心他们的学习基础较差。然而，在教学过程中，我发现他们对数学的兴趣和学习的热情远远超出了我的预期。他们在课堂上积极回答问题，踊跃提问，丝毫不输给城市学生。这让我深受鼓舞，同时也让我意识到，一个人的学习热情和自信心是无国界的。
在教学过程中，我注重理论与实践的结合。我引导学生们通过实际生活中的问题来学习数学知识，通过操纵实物和进行实地考察来加深对数学概念的理解。我还组织学生们进行小组合作学习，让他们互相讨论和分享解题方法，培养他们的合作意识和团队精神。通过这样的教学方式，我发现学生们的学习效果明显提高，他们对数学的兴趣也更加浓厚。
在这次活动中，我还了解到了农村教育的一些特点。农村学校教学资源有限，师资力量相对不足，这给教学工作带来了一定的困难。因此，作为一名城市的教育者，我们应该关注农村教育事业，为农村学生提供更好的教育资源和机会。我希望自己能够继续参与送课下乡的活动，为农村学生的成长和发展贡献自己的力量。
通过这次送课下乡的学习，我深刻感受到了农村教育的重要性和挑战性。我相信只有通过我们的共同努力，才能够实现教育公平和教育事业的可持续发展。我将继续努力提升自己的教学能力，为农村教育事业贡献自己的力量。
送课下乡学习心得 篇三
我有幸听到了陈海菊老师的开放课，她的《只有一个地球》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深：
一、找准课文的切入点。
一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。陈老师执教的《只有一个地球》一课，她先让学生观察思考，让学生表现出对地球喜爱之情，激发了学生学习的兴趣；在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会地球的美，让学生学习各种如何形容美，并学习作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在陈老师的引导下，在活跃的气氛中了解了地球。
二、注重在“读”中赏、学。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。阅读应经历这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程；精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情；熟读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中？其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑，五读情，六读悟意境”。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。在讲《只有一个地球》时，陈老师一而再，再而三地让学生去品读地球的美，从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法。
三、巧用多媒体辅助教学。
小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物的能力。陈老师执教的《只有一个地球》一课，她充分运用了多媒体，向学生展现了各种地球的外形和美，并让学生了解了地球到底是什么样的，还向学生展示了太空中拍的地球。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。
总之，本次教学中，陈老师能根据学情来开展教学，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。
送课下乡学习心得 篇四
为了促进城乡教育均衡发展，实现城乡资源互补，进一步推动课堂教育教学改革，增进城乡学校老师之间的友谊，在20xx年9月23日（星期三），我们希望工作室送教下乡到富兴小学。这次机会来之不易，让为受益匪浅。
这次活动，我们工作室共献上两节课，并有幸听了语文专家陈亚梅老师的讲座。第一节课是罗晓霞老师的《一次次地做，一次次地反应》的作文课，另一节是叶伟老师的《分数除法倒数的认识》的数学课。这两位老师的课让我大开眼界，学到很多东西。也使我在今后的教学道路上有了更明确的目标和方向。
罗老师在授作文课时，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一半。罗老师的作文课深深的吸引了孩子们，也改变我以往的一些作文设计思路。这节课我最欣赏的一点是作文理念，它不是某个单元的作文的传授，而是对如何才能让孩子又话说，又内容所写的一种思维性的引导。"授人以鱼，不如授人以渔"我认为是这节课最大的两点。方法比知识更重要，写作方法是、思维方法是否合理、正
确，影响着写作水平的高低。
叶伟老师的数学课让我耳目一新，原本准备的课件因电脑问题不能运用，叶老师随机应变，把数学课上得精彩，临场应变的能力足以看出教学的功底之深。帅气的叶老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好。干净利落的语言引发出学生探究和思维的火花，巧妙的问话为探究和解决数学播下思维的种子。精心的教学创设让学生对问题情境的感知激发强烈。通过积极的探讨解决问题，训练了学生发散思维能力的创造性。
最后专家陈亚梅的讲座《终生学习是二十一世纪的生存概念》，听得我热泪盈眶。陈老师用聊天的的形式和我们分享她执教生涯走过的苦与乐、奋斗与失败、付出与收获。让我们深刻体会到人要有活到老，学到老的永不放弃的精神，陈老师鼓励我们只要努力，终究会有收获的。天道酬勤，一分耕耘一份收获正是陈老师这身的`写照。50岁的年龄还去读研究生，在读书期间遭遇父母的生病，自己身体的跨下，父亲的去世让自己悲痛的女儿意外流产。着一切切的变故没有打垮让这位让我们敬重的陈老师，她一次次创造人生的辉煌，这是多么励志的故事就在我们身边上演。
人要进步就要不断的学习！只有学习，学习，在学习，我们才能不断提高，才能培育出合格的人才，才能无愧教师的光荣称号和使命，陈亚梅老师就是我们学习的榜样。在这个日新月异的时代，我们不能仅仅依靠以前的知识固步自封，要深入研究教材，要自修自身业务能力、专业知识能力。当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。对于我们来说，教师的教学之路还有很多东西要学习，我一定会加倍努力的。
这次活动还让我倍感温馨，在牟领导的构思下，去富兴小学活动前的贴心安排，去富兴小学活动后曾领导以朋友身份陪同我们私下的交流，我们工作室成员的毫无顾忌的真心谈话，推心置腹的谈感受、找不足，让我无比幸福，拥有一群正能量的朋友，拥有一群值得我学习的朋友是我的荣幸。
