染雾小学语文教师读书心得 篇一
作为一名小学语文教师，我深感自己的责任重大。教学不仅要掌握扎实的知识，还要不断提升自己的教育意识和教育方法。近期，我读了一本名为《阅读的力量》的书籍，这本书给我带来了很多启发和思考。
《阅读的力量》这本书主要讲述了阅读对于一个人的成长和发展的重要性。在阅读的过程中，我们可以获得知识和信息，拓宽视野，增长见识。同时，阅读还能培养我们的思维能力和表达能力，提高我们的语文素养。这些对于小学生来说尤为重要，因为他们正处于知识的积累和思维能力的培养阶段。
阅读对于小学生来说，不仅仅是指阅读课本和故事书，更包括了广泛的阅读，如报纸、杂志、网络文章等。我在教学中也意识到，培养学生的阅读习惯和兴趣是非常重要的。因此，我引导学生多读书，多阅读各种各样的文章，培养他们的阅读兴趣和能力。同时，我也会鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，激发他们的思考和表达能力。
此外，书中还提到了阅读与写作的关系。阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读才能提高自己的写作能力。作为语文教师，我深知写作对于学生的培养也是非常重要的。因此，在教学中，我注重培养学生的写作能力，通过阅读和写作的结合，提高他们的语文素养和表达能力。
总而言之，阅读的力量是巨大的。作为一名小学语文教师，我将继续读书，不断提升自己的阅读水平和教育意识。我将以身作则，引导学生爱读书，善读书，从而培养他们的阅读习惯和兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。
小学语文教师读书心得 篇二
作为一名小学语文教师，我始终坚信阅读的重要性。最近，我读了一本名为《阅读的奇迹》的书籍，这本书给我带来了很多启示和思考。
《阅读的奇迹》这本书主要讲述了阅读对于儿童成长和发展的影响。在书中，作者通过讲述一位小学生从不喜欢阅读到热爱阅读的故事，深入探讨了阅读对于儿童心智发展和综合能力提升的积极作用。
阅读对于儿童来说，不仅仅是获取知识的途径，更是培养他们思维能力和想象力的重要工具。通过阅读，儿童可以开拓自己的视野，了解不同的文化和思想，培养自己的创造力和创新精神。同时，阅读还能提高儿童的语文素养和表达能力，让他们能够更好地理解和运用语言。
在教学中，我也意识到了培养学生的阅读习惯和兴趣的重要性。因此，我鼓励学生多读书，多阅读各种各样的文章，通过阅读提高他们的阅读能力和素养。同时，我也会引导学生深入思考所读内容，培养他们的批判性思维和创造性思维。
此外，书中还提到了阅读与写作的联系。阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读才能提高自己的写作能力。作为语文教师，我注重培养学生的写作能力，通过阅读和写作的结合，提高他们的语文素养和表达能力。
总而言之，阅读是儿童成长和发展中不可或缺的一部分。作为一名小学语文教师，我将继续读书，不断提升自己的阅读水平和教育意识。我将以身作则，引导学生爱读书，善读书，从而培养他们的阅读习惯和兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。
小学语文教师读书心得 篇三
如何使教师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。
教师专业
化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都来源于教师的终身学习。
从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现——尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。
教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。教师的劳动不同于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。
总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代的发展的需要。
小学语文教师读书心得 篇四
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
启示一：童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的'心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二：没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
