染雾幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿 篇一
一、教学目标
1.认识数学中的点数，理解点数的概念。
2.能够正确数数，掌握1-5的数字顺序。
3.能够对比不同数量的点数，并进行简单的加减运算。
二、教学重点
1.认识数学中的点数，理解点数的概念。
2.能够正确数数，掌握1-5的数字顺序。
三、教学难点
能够对比不同数量的点数，并进行简单的加减运算。
四、教学准备
1.教学用具：数学点数卡片、计数棒、计数器。
2.教学素材：图画故事书《小猫数点数》。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示数学点数卡片，问学生认识这是什么。引导学生认识点数的概念，并与日常生活中的物体进行对比。
2.呈现（10分钟）
老师用计数棒和计数器示范数数，引导学生跟随数数。同时，通过图画故事书《小猫数点数》的讲解，帮助学生理解点数的概念，并掌握1-5的数字顺序。
3.练习（15分钟）
（1）数数游戏：将学生分为小组，每个小组发放一定数量的点数卡片。要求学生按照卡片上的点数进行数数，并比较点数的多少。
（2）加减运算练习：老师出示一些点数卡片，要求学生进行简单的加减运算。例如：出示2张点数卡片，一个上面有3个点，一个上面有4个点，让学生计算这两个点数的总和。
4.巩固（10分钟）
（1）数数竞赛：将学生分为两组，每组选出一名代表进行数数竞赛。出示一组点数卡片，要求代表选手快速数数，并比较点数的多少。
（2）口头练习：老师出示一些点数卡片，要求学生通过口头回答点数的数量，加深对点数的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）
老师引导学生观察周围的物体，并估算其点数。例如：一只手上有几个手指，一张纸上有几个点等等。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对点数的概念有了初步的认识，并能够正确数数，掌握1-5的数字顺序。但在加减运算方面，学生的能力还需要进一步提升。在以后的教学中，应该加强对加减运算的训练，提高学生的运算能力。同时，通过拓展活动，培养学生的观察力和估算能力。
幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿 篇三
一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点：
重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：
小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并通过情景表演的方法
2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。
四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈"，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。
五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：
首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。
