染雾二年级数学上册倍的认识说课稿 篇一
标题：认识倍数的概念及运用
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确理解倍数的概念，能够找出给定数的倍数，并能够运用倍数进行简单的计算。
2. 过程与方法：启发引导，示范演示，小组合作，情境创设。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数的倍数的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1. 理解倍数的概念。
2. 能够找出给定数的倍数。
三、教学难点
1. 运用倍数进行简单的计算。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示一个数字卡片，如“4”，让学生观察这个数字，并提问：“这个数字有什么特点？”引导学生发现这个数字是2的倍数。
（2）引导学生思考：“什么是倍数？”给学生举例，如“2、4、6、8、10等都是2的倍数。”
（3）通过多个例子引导学生找到倍数的规律，引出倍数的概念。
2. 讲解倍数的概念
（1）教师通过绘制示意图或出示图片，讲解倍数的概念：“倍数是指一个数可以被另一个数整除，结果是整数。”
（2）让学生通过观察给定的数字，找出其倍数，加深对倍数概念的理解。
3. 倍数的计算
（1）教师出示一个数字，如“3”，让学生找出它的前5个倍数。
（2）教师引导学生找到规律：“给定数的倍数可以通过这个数不断加上自身得到。”
（3）让学生继续找出其他数字的倍数，并进行计算练习。
4. 拓展练习
（1）教师出示一些数字，让学生判断它们是否是给定数的倍数。
（2）让学生自主寻找其他数字的倍数，并进行判断。
五、教学总结
通过本节课的学习，我们学习了倍数的概念，并会找出给定数的倍数。倍数的计算可以通过不断加上自身得到。通过多个练习，我们对倍数的认识更加深入。下节课我们将进一步学习倍数的运用。
二年级数学上册倍的认识说课稿 篇二
标题：倍数的应用场景
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够灵活运用倍数的概念，能够将倍数的概念应用到实际问题中，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：情景创设，小组合作，示范演示，启发引导。
3. 情感态度与价值观：培养学生对倍数运用的兴趣，提高学生的观察力和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 运用倍数的概念解决实际问题。
2. 培养学生观察力和解决问题的能力。
三、教学难点
1. 灵活运用倍数概念解决实际问题。
2. 培养学生解决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示一些图片，如一堆苹果，一排鸟巢，引导学生观察并提问：“你们能找到其中的倍数吗？”
（2）通过多个例子引导学生发现实际生活中倍数的应用场景。
2. 实际问题的解决
（1）教师出示一个实际问题，如“小明买了6个苹果，小红买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？”
（2）引导学生思考：“如何利用倍数的概念解决这个问题？”
（3）让学生通过画图、计算等方式解决问题，并鼓励他们用不同的方法验证答案。
3. 拓展练习
（1）教师出示一些实际问题，让学生尝试运用倍数的概念进行解决。
（2）让学生自主寻找其他实际问题，并进行解决。
五、教学总结
通过本节课的学习，我们学习了倍数的应用场景，并能够将倍数的概念运用到实际问题中，解决简单的实际问题。倍数的应用可以帮助我们更好地理解数的概念，并提高我们的观察力和解决问题的能力。下节课我们将继续学习倍数的应用。
二年级数学上册倍的认识说课稿 篇三
一、说教材今天这节课主要教学倍的认识及理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解除法的含义，拓宽应用 除法运算解决实际问题的范围，因此学好这部分内容非常重要。 根据新的课程标准我制定了如下教学目标。
教学目标：
1、使学生经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。
2、让学生理解一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
3、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展学生观察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的能力，培养学生善于动脑的良好学习习惯。
教学重点：
初步建立“倍”的概念。
教学难点：
“一个数是另一个数的几倍”的含义
二、说教法
新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的经验出发，让学生通过观察、讨论、发现、交流，动手操作等活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，不断提高自己的思维水平。而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此，我主要运用如下教学法。
1、情境教学法，根据教材内容以森林运动会为开头，采用了现代化的多媒体教学。学习过程中儿童的视觉感受能力，我为学生提供了黄花、蓝花图片，以引导学生从各自的生活经验和数学积累出发进行积极的、独特的思考，从有趣、新鲜的素材和情节中发现和提出数学问题。这样学生在活动的情境中打开了思路，激发了灵感，使学生的学习兴趣有了很大的提高。并在解决问题的过程中享受到了成功的喜悦。
2、 动手操作法：如在完成想想做做第2题时让学生进行操作并在基础上完成相应的填空，学生把动手操作和口头表达结合起来边摆边说，指名说说思考的过程，进一步突出要求一个数量是另一数量的几倍，就是把其中的一份看作一份，看另一个数量是这样的几份，就是第一个数量的几倍，通过这一系列的活动学生形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
三、说学法
学法是学生再生知识的法宝。为了使在整节课的探索活动中，我的设计有独立活动、也有同桌两人活动。再通圈一圈，摆一摆，说一说等方式让学生建立了倍的概念在具体活动中，我让学生说说小动物之间存在什么样的数量关系？这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。将课堂还给学生，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者。
三、说教学过程
（一）创设情境
从参观动物运动会引入小动物之间不仅存在相差关系，还存在着倍数关系引入倍的概念
（二）主动探索，探究新知
这里分为二个层次，第一层是倍的认识，通过观察蓝花有朵看作一份，黄花有这样的三份，也就是3个2朵，可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。之后变化蓝花的朵数。说出黄花的朵数与蓝花之间的倍数关系。学生能够感受到把蓝花的朵数看作一份，黄花有这样的几份，黄花的朵数就是蓝花的几倍。
第二层次是教学求一个在认识倍的基础上，要求小鹿的只数是小鸭的几倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前学过的除法算式来表求。结合除法的含义来理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是求几里面有几个几这样的数量关系。之后是趣味游戏拍拍手，先是老师拍2下请学生按照老师的要求拍一拍，然后老师拍，全班同学漆器按老师的要求拍一拍，并说说你们拍的是老师的几倍 。通过几次的尝试，使学生进一步加深对倍的认识，训练学生逆向思维能力。
摆小棒练习进一步巩固倍的认识。学生通过摆摆说说填填的形式进一步理解了倍的概念。
（三）巩固新知，应用拓展
练习内容的设计，由易到难，分层安排，使每个学生都能体会到成功的乐趣。
第一层基础练习是进一步巩固倍的相关知识，并用倍的知识解决一些简单的实际问题。
第二层是有关倍的一些变式练习，让学生动动小脑筋把红圆和绿圆成倍数关系进一步巩固了倍的认识，训练了学生的思维力与拓宽了学生思维的发展空间。
在这这节课结尾的动动小脑筋这个环节，许多老师对我提出建议说这个环节花的时间太长了，可以缩短一些时间来让学生来完成补充习题。
最后没有总结，其实我本来的意图在做完书上的练习之后做一个总结，但是那个总结我只问了学生你认为你学的好吗？却忘记接着问学生你有什么收获，。以至于许多老师都问我你怎么没有总结。最后一个环节处理的不是很好。那希望各位老师给以批评指正。
