染雾小学英语三年级下册说课稿三篇 篇一
标题：Animals in the Zoo
一、教学内容：
本课是《小学英语三年级下册》的第六单元，主要教授动物的名称以及描述动物的特征。通过学习本课，学生能够认识并能够用英语来表达一些常见的动物。
二、教学目标：
1. 能够听懂、会读、会说、会写并能正确运用本课的重点词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, monkey, panda, zebra, kangaroo。
2. 能够用正确的句子结构来描述动物的特征，如：An elephant has a long nose. A giraffe has a long neck. A lion has a big mouth. A tiger has stripes. A monkey has a long tail. A panda has black and white fur. A zebra has black and white stripes. A kangaroo has a big pocket.
三、教学重点：
1. 掌握本课的重点词汇。
2. 能够用正确的句子结构来描述动物的特征。
四、教学准备：
PPT、动物图片、小黑板、教学卡片。
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Review the names of some animals that the students have learned before, such as cat, dog, bird, etc.
3. Show some pictures of animals and ask the students to name them.
Step 2: Presentation
1. Introduce the new words: elephant, giraffe, lion, tiger, monkey, panda, zebra, kangaroo.
2. Show the pictures of the animals and teach the students how to pronounce the words correctly.
3. Teach the sentence structure to describe the animals' features, such as "An elephant has a long nose."
Step 3: Practice
1. Play a game called "Guess the Animal". Show the pictures of the animals one by one and ask the students to guess the name of the animal.
2. Divide the students into groups and give each group a set of animal pictures. Ask the students to describe the animals' features using the sentence structure they have learned.
Step 4: Production
1. Ask the students to draw their favorite animal and describe its features using the sentence structure.
2. Let some students share their drawings and descriptions with the class.
Step 5: Consolidation
1. Review the new words and sentence structure.
2. Summarize what the students have learned in this class.
Step 6: Homework
1. Review the new words and sentence structure.
2. Write a short paragraph to describe an animal.
小学英语三年级下册说课稿三篇 篇二
标题：My Family
一、教学内容：
本课是《小学英语三年级下册》的第八单元，主要教授家庭成员的称呼以及描述家庭成员的特征。通过学习本课，学生能够认识并能够用英语来表达自己的家庭成员。
二、教学目标：
1. 能够听懂、会读、会说、会写并能正确运用本课的重点词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, baby。
2. 能够用正确的句子结构来描述家庭成员的特征，如：My father is tall. My mother is kind. My brother is funny. My sister is smart. My grandfather is old. My grandmother is nice. My baby is cute.
三、教学重点：
1. 掌握本课的重点词汇。
2. 能够用正确的句子结构来描述家庭成员的特征。
四、教学准备：
PPT、家庭成员图片、小黑板、教学卡片。
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Review the names of some family members that the students have learned before, such as father, mother, brother, sister, etc.
3. Show some pictures of family members and ask the students to name them.
Step 2: Presentation
1. Introduce the new words: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, baby.
2. Show the pictures of the family members and teach the students how to pronounce the words correctly.
3. Teach the sentence structure to describe the family members' features, such as "My father is tall."
Step 3: Practice
1. Play a game called "Guess the Family Member". Show the pictures of the family members one by one and ask the students to guess the name of the family member.
2. Divide the students into groups and give each group a set of family member pictures. Ask the students to describe the family members' features using the sentence structure they have learned.
Step 4: Production
1. Ask the students to draw a picture of their family and describe their family members' features using the sentence structure.
2. Let some students share their drawings and descriptions with the class.
Step 5: Consolidation
1. Review the new words and sentence structure.
2. Summarize what the students have learned in this class.
Step 6: Homework
1. Review the new words and sentence structure.
2. Write a short paragraph to describe a family member.
小学英语三年级下册说课稿三篇 篇三
【#三年级# 导语】研究证明，小学时期是学生各方面全面发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输入，所以，英语语言学习在这一阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学生的兴趣，当然，学不进去是多方面的原因。不妨从下面®为您准备的资料里面去寻找学习英语语言的兴趣。
【篇一】
一、说教材,
《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
(一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力
三、说学法
因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up(复习热身)
放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的注意力，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现(Presentetion)
(1)导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”.
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study,it’s so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study — read a book”相结合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合.
意图设计：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。
3、趣味操练(practice)
(1)看谁反应快，教师出示单词卡，学生抢读
(2)同学表演“Let’s do”其他同学猜单词
(3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
4、扩展练习
(1)设计自己的房子，并对房子进行说明
(2)老师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计
(3)小组讨论
设计意图：通过对单词及以前知识的学习和掌握，充分发挥学生的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所学知识运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。
5、说板书
根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地了解新单词及动作的相适应，使学生更有实践性，与生活密切联系。
【篇二】
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。
一、说教材
本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。
二、说教学目标
知识目标：
1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。
能力目标：
1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的能力和合作精神。
情感目标：
1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
教学重、难点:
重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法
在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。
四、说教学过程
（一）创设情境、综合复习
1、热身War up
1）课前一分钟英语口语会话活动。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
【篇三】
一、 说教材
1教材的地位和作用
本课是新规范英语（三年级起点）第四册第五模块的第二和三单元，根据教学目标的要求，这两单元合并为一节长课进行教学。这两单元主要操练一些单词和句型，进一步巩固不规则形容词的比较级“…better than…, …worse than…”，并在此基础上巩固复习动词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称和一首歌曲。通过使用图片、多媒体课件和创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。本课在本模块中起着承上启下的作用。
2 教学目标
根据同学已有的认知基础和本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，确立本课的教学目标为：
1） 语言技能目标：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 运用能力目标
能运用“…better /worse than…”对事物进行比较。
能运用“like”表达喜爱的乐器。
能运用“can”表达有能力弹奏某一乐器。
3） 素质教育目标
a. 培养同学欣赏美、评价美的能力。
b. 通过创设情境，培养同学大胆开口说英语的能力。
c. 培养同学在真实环境下综合运用英语的能力。
3 教学重点和难点
培养同学在特定语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的重点。通过分析，本课的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”对培养同学就某一事物好坏比较的会话交际能力起着极其重要的作用，是今后进一步学习的基础。因此，本课的教学重点是：1、能熟练听、说、认、读本课所学的有关乐器的单词。2、能运用所学句型在情境中自由交流。
二、 说教法和学法
1、整堂课紧紧围绕“教师为主导，同学为主体”的教学思路，通过创设“谈论喜好”的情景， 运用CAI课件 辅助教学，运用真实运用任务教学法——“调查本组同学对音乐的喜好”，并以游戏、竟猜等形式激发同学运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使同学学得有趣，学有所用，从而体验胜利。
2、英语的语言环境对初学英语的小同学来说至关重要。由于四年级同学已有一定的音乐基础理论知识，对各种乐器的声音有一定的区分能力。所以，让同学通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好，使同学置于音乐的海洋中，同学兴趣盎然。
3、由于小同学英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先由教师示范说，同学模仿学，循序渐进，最后，由同学根据所学知识进行发明，做到“教师为主导，同学为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个同学都得到锻炼的机会。
三、 说教学程序
遵循人类认识过程的普遍规律和同学认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：
1、以旧引新，形成氛围。
（1）Sing a s
（2）Look and say. 运用CAI课件和实物，同学看图、看物说话，符合小同学直观思维的特点，同时也培养和提高同学口语表达能力。
[这一环节是为了引导同学处置好温故与知新的辨证关系，发展同学的记忆力，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，而且采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，同学乐学、易学，寓教于乐，培养同学学习英语的兴趣。]
2、学习单词，词句结合。
（1）Presentation(新授) 首先导入新课，点击课件“新课”按纽，电脑展示流行歌曲的声音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (电脑展示古典音乐的声音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戏：This is pop music.通过辨音游戏让同学了解和区别pop music和classical music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。
（2）通过师生，生生的活动和时调查同学喜爱哪种音乐。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
…
[“良好的开端是胜利的一半”，精心设计好这个“开端”，使同学从新课开始就发生强烈的求知欲望，我根据本课教学内容和同学实际创设情景激发同学的求知欲，使同学进入学习状态。]
电脑出示两人弹奏二胡、古筝和吹喇叭的课件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接着，鼓励同学表达：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小组合作学习谈论自身小组喜好的音乐。
[让同学在句子中学习单词pop/classical music, erhu…做到“词不离句，句不离词”并调动同学的多种感官积极投入语言学习中。为了充沛调动同学学习的积极性，给同学创设一种协作的学习环境，变老师讲同学听为教师辅导同学探究学习的课堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课堂的主人，学习的主体。从而使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。]
3、和时巩固，听说结合。
（1） 听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强同学语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。
（2） 书写练习。虽然现代教学手段很先进，但它终究只是辅助而不是代替，采取适当的读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂练习册的练习，再次检测同学的学习效果。
4、拓展完成任务。
通过事先准备好的图片，让同学选择出他喜好的东西，运用今天所学的语言知识来描述。目的是培养同学大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.
2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高题：运用所学句型“…better/worse than…”调查小组同学间在运动、音乐、美术等方面的能力并比较。
[通过分档作业，既能面向全体同学协助他们巩固基础知识，又能兼顾个体差别，培养优生的发明性思维。]
