染雾人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 篇一
《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。这是一篇科普作文，通过介绍科学家们在改变天气方面的努力，让学生了解到科学在人类生活中的重要性。本篇课文主要包括“呼风唤雨的科学家”、“让雨水变甜”、“改变天气的秘密”和“科学家们的努力”四个部分。通过学习本课文，学生将了解到科学家们在改变天气方面的研究和努力，并且懂得科学的力量可以为人类带来更好的生活。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如导入法、讲授法、练习法等，以提高学生的学习兴趣和能力。首先，我将通过导入一些相关问题，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。比如，我会问学生：“你们有没有想过科学家是如何改变天气的？”这样的问题可以让学生主动思考，并预测本课文的内容。接下来，我将通过讲授法，详细解读课文的内容，让学生了解科学家们在改变天气方面的研究和努力。然后，我将结合练习法，设计一些练习题，巩固学生对课文的理解和记忆。最后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对科学的认识和理解，培养学生的合作能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解到科学家在改变天气方面的努力，懂得科学的力量可以为人类带来更好的生活。同时，学生还能够培养自己的合作能力和表达能力，提高自己的学习兴趣和能力。希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 篇二
《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇科普作文。本课文通过介绍科学家们在改变天气方面的努力，让学生了解到科学在人类生活中的重要性。本课文主要包括“呼风唤雨的科学家”、“让雨水变甜”、“改变天气的秘密”和“科学家们的努力”四个部分。通过学习本课文，学生将了解到科学家们在改变天气方面的研究和努力，并且懂得科学的力量可以为人类带来更好的生活。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如导入法、讲授法、练习法等，以提高学生的学习兴趣和能力。首先，我将通过导入一些相关问题，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。比如，我会问学生：“你们有没有想过科学家是如何改变天气的？”这样的问题可以让学生主动思考，并预测本课文的内容。接下来，我将通过讲授法，详细解读课文的内容，让学生了解科学家们在改变天气方面的研究和努力。然后，我将结合练习法，设计一些练习题，巩固学生对课文的理解和记忆。最后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对科学的认识和理解，培养学生的合作能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解到科学家在改变天气方面的努力，懂得科学的力量可以为人类带来更好的生活。同时，学生还能够培养自己的合作能力和表达能力，提高自己的学习兴趣和能力。希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 篇三
《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了中国改革开放时期的巨大变化。通过这个故事，我们可以了解到改革开放前后中国的发展和进步，以及一个人的力量是如何影响整个国家的。
首先，我会引入这篇课文的背景。我会给学生们介绍改革开放的时期，以及中国在这个时期发生的一系列变化。我会告诉他们，在改革开放之前，中国经济落后、科技水平低下，人民生活水平普遍较低。然而，在改革开放的推动下，中国经济迅速发展，科技水平大幅提高，人民生活水平显著提高。
接下来，我会开始讲述中国改革开放的故事。我会告诉学生们，在改革开放的时期，中国实行了一系列的经济改革和现代化建设措施。这些措施使得中国的经济迅速发展，科技水平大幅提高，人民生活水平显著提高。我会通过举例子的方式，让学生们更加直观地了解中国的变化和进步。
在讲述故事的过程中，我会结合课文中的插图，让学生们更加直观地了解中国改革开放的变化。我会引导学生们思考，一个人的力量是如何影响一个国家的发展的，以及他们自己在未来能够为国家做些什么。
最后，我会通过提问和小组讨论的方式，让学生们思考和总结本课的内容。我会鼓励他们发表自己的观点，并引导他们思考如何将改革开放的精神融入到自己的生活中，为实现中国梦做出贡献。
通过这节课的学习，我相信学生们不仅可以了解到改革开放前后中国的巨大变化，也能够明白一个人的力量是如何影响整个国家的。同时，通过学习中国改革开放的故事，学生们也能够受到启发，明确自己的责任和使命，为实现中国梦贡献自己的力量。
人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 篇四
奥数 > 小学资料库 > 小学语文说课稿 > 四年级语文上册说课稿 > 正文 人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿来源：网络 2009-08-18 18:01:38[标签：人教版 说课稿 四年级 语文]奥数精华资讯 免费订阅 我执教的是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。 学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的课前参与能力，体现在生活中学习的大语文观。 学问千千万，起点是一问。开课我引导学生针对课题提出问题，这样既可强化学生的问题意识，培养学生的质疑能力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。 课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。这两段之间形成了鲜明的对比，是学生习得语言、学习表达方法的好材料。 教学这部分内容时，我采用引导学生自读自悟的方法，为学生提供了广阔的自主
学习的时空。但不是完全放任自流，而是借助自学提示和汇报时的相机指导，教给方法、明确任务，这样既避免了学生自学时的盲目低效，又发挥教师的引领作用。 语文课就应该给学生提供大量的语言实践的机会，让学生“在游泳中学会游泳”。因此，我设计了两组语言训练，让学生把课前搜集的内容采用文中的表达方式叙述出来，使学生课前搜集的资料不再是单纯的资料展示，而成为学生的语言实践机会；成为学生深入理解课文、加深体验、揣摩表达方法的载体。 第三自然段末作者引用了一句诗 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来说明了现代科学技术的成就之大、范围之广。在教学设计的过程中，我没有按部就班地在第三自然段的教学中引导学生理解，而是将其调整到第四段之后。这样，在学生自学完第三、第四自然段、看完视频资料并进行了说话训练的基础上进行，使学生对诗句的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。 人教版教材之所以便教利学，教材里的泡泡发挥了重要作用，本课第二自然段后泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”这一问题非常值得关注。我先让学生结合已有经验说说二者的区别后就暂且放下，到第四段时又引导学生在具体语境中找出哪些是发现、哪些是发明。这样学生通过说说、读读、找找，主动参与学习，真切、轻松地体会到了作者用词的准确。 这篇课文最后一段是对全文的概括和总结，也是重要的教学内容，但考虑到第一课时的教学容量，我把它安排在第二课时进行，把展望未来和交流小练笔结合在一起。在学生自我体验的基础上更能激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情，相信会有好的效果。 （临场经验不足，学情把握不足，没有更机敏的调控课堂出现的点，比如： ）还年轻，教学之路还会很长，相信通过此次大赛的砺练，今后我会扎实走好每一步，恳请各位评委和同仁提出宝贵意见，我会努力！！
