染雾小学二年级语文《寒号鸟》说课稿 篇一
《寒号鸟》是小学二年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了一只小鸟在冬天寻找温暖的事情。通过这篇课文，我们可以培养学生对季节变化的感知能力，以及对小动物的关爱之情。同时，通过阅读和学习这篇课文，还可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
首先，我将通过观察图片的方式引入本课。我会向学生展示一幅描绘冬天的图片，让学生仔细观察图片中的元素，引导他们了解冬天的特点和寒冷的感觉。然后，我会让学生预测一下课文的内容，根据图片中的线索猜测小鸟会遇到什么问题。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
接下来，我会让学生朗读课文，并带领他们一起理解课文中的重点词汇。我会通过图片和实物的展示，让学生对课文中的生词有一定的了解。同时，我会提问一些问题，帮助学生理解课文的意思，引导他们运用所学的知识进行思考和表达。
在阅读理解方面，我会设计一些问题，让学生进行思考和回答。比如，为什么小鸟要找一个温暖的地方？小鸟在寒冷的冬天里遇到了哪些困难？通过这样的问题，可以培养学生的逻辑思维和分析能力，同时也可以加深他们对课文内容的理解。
在语言表达方面，我会设计一些口头表达的活动，让学生根据课文内容进行对话，表达自己的观点和感受。比如，我会让学生分组进行小组讨论，每个小组都扮演一个角色，通过对话的方式表达对小鸟的关心和帮助。这样的活动可以培养学生的口头表达能力和合作意识。
最后，我会设计一些拓展活动，让学生进行创作。比如，我会让学生以小鸟的视角写一篇日记，描述自己在寒冷冬天里的困难和温暖的事情。通过这样的活动，可以培养学生的想象力和写作能力。
通过以上的教学设计，我相信学生能够在阅读和学习《寒号鸟》中收获很多。他们不仅可以提高自己的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养对季节变化和小动物的关爱之情。同时，通过这样的教学，也可以激发学生对语文学习的兴趣和热爱。小学二年级语文《寒号鸟》说课稿 篇二
《寒号鸟》是小学二年级语文课本中的一篇课文，通过描写小鸟在寒冷的冬天中寻找温暖和困难的经历，引导学生关注季节变化和小动物的生活。同时，通过学习这篇课文，还可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。下面是我对这篇课文的说课设计。
首先，我将通过观察图片的方式引入本课。我会向学生展示一幅描绘冬天的图片，让学生仔细观察图片中的元素，引导他们了解冬天的特点和寒冷的感觉。然后，我会让学生预测一下课文的内容，根据图片中的线索猜测小鸟会遇到什么问题。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
接下来，我会让学生朗读课文，并带领他们一起理解课文中的重点词汇。我会通过图片和实物的展示，让学生对课文中的生词有一定的了解。同时，我会提问一些问题，帮助学生理解课文的意思，引导他们运用所学的知识进行思考和表达。
在阅读理解方面，我会设计一些问题，让学生进行思考和回答。比如，为什么小鸟要找一个温暖的地方？小鸟在寒冷的冬天里遇到了哪些困难？通过这样的问题，可以培养学生的逻辑思维和分析能力，同时也可以加深他们对课文内容的理解。
在语言表达方面，我会设计一些口头表达的活动，让学生根据课文内容进行对话，表达自己的观点和感受。比如，我会让学生分组进行小组讨论，每个小组都扮演一个角色，通过对话的方式表达对小鸟的关心和帮助。这样的活动可以培养学生的口头表达能力和合作意识。
最后，我会设计一些拓展活动，让学生进行创作。比如，我会让学生以小鸟的视角写一篇日记，描述自己在寒冷冬天里的困难和温暖的事情。通过这样的活动，可以培养学生的想象力和写作能力。
通过以上的教学设计，我相信学生能够在阅读和学习《寒号鸟》中收获很多。他们不仅可以提高自己的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养对季节变化和小动物的关爱之情。同时，通过这样的教学，也可以激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
小学二年级语文《寒号鸟》说课稿 篇三
【#二年级# 导语】小学语文的说课和随着小学语文说课活动而逐步形成发展起来的小学语文说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了小学语文教学理论研究的空白，丰富了小学语文教学理论的内容，使小学语文教学的理论研究开拓出了一个新的空间，其意义是十分广泛和深远的。以下是©整理的小学二年级语文《寒号鸟》说课稿相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《寒号鸟》说课稿
各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。
1、说教材
《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。
2、说学情
低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。
3、说目标
针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：
知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。
过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。
情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。
重点：识字、写字；练习说话。
难点：准确领会课文寓意。
4、说方法
为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：
教法：引导法、演示法
教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。
学法：合作探究法、观察法、练习法
学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。
5、说过程
对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手：
（1）观看视频，导入新课（约3分钟）
通过播放有关寒号鸟的百科视频，让学生对
于寒号鸟这种动物有个大概的认识，从而导入新课《寒号鸟》。
【设计意图】：寒号鸟这种动物容易让人误认为是一种鸟类，而播放视频既能吸引学生兴趣，又最直观有效的让孩子们认识了寒号鸟这种动物。
（2）初读课文，整体感知（约10分钟）
这一环节主要为教师播放课文录音，学生带着问题听课文，然后借着录音中错误的“当”字读音，教师讲解多音字“当”。最后以课堂活动的形式，检测学生对多音字的掌握以及对课文内容的感知情况。
【设计意图】：让学生对课文有一个大概的认识，知道课文共有9个自然段，主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事，为后续教学环节打基础。
（3）看图说话，学习生字（约18分钟）
本环节主要分为以下几个步骤：
1、小组合作，交流探讨插图画面内容。
2、出示课文中的第一幅插图，通过课件展示和教师引导，学生学习“缝、堵、鹊、衔、枯”等生字，能够依据插图画面，表述相关内容，以及体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的辛勤。
3、出示课文第二幅插图，让学生知道懒惰的寒号鸟最终冻死了，而喜鹊却平安无事，进而初步领会故事寓意。
4、通过课堂小活动检测学生对会认字的掌握情况。
【设计意图】：观察插图是了解课文内容的一个重要途径，首先学生就看到的插图画面进行合作交流，让他们自主学习，对插图有个大概印象，再结合希沃白板中蒙层工具的使用，让学生按一定顺序学习生字、练习说话、初步领会寓意，帮助课堂目标中重难点部分的达成。
（4）观察字形，指导书写（约7分钟）
这一环节主要为学习书写“枯、却”这两个生字，引导学生先观察结构，再观察占格，然后在老师的范写下，学生仿写生字，最后对学生书写内容进行展评。
【设计意图】：在低年级学生语文学习过程中，识字和写字是重点，教师要注重培养学生良好的观察和书写习惯。
（5）作业超市（约两分钟）
本次共有两道作业题（必做、选做），学生根据自身情况自主选择作业量。
【设计意图】：为学生提供个性化学习需求，尊重学生个体差异，有助于学生树立自信。【篇二】小学二年级语文《寒号鸟》说课稿
一、说教材
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、说教学目标
1、学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3、能分角色朗读课文。
4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、说教学准备
1、寒号鸟的挂图或投影片。
2、课文录音。
五、说教学过程
（一）复习巩固，整体切人。
1、根据简笔画，说话导入。
2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2、检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）
4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a、寒号鸟不听谁的劝告？
b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）
5、指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（四）学习6～8自然段。
1、回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）
a、寒号鸟不听谁的劝告？
b、谁怎么劝告？
c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3、学生轻声自读，思考上述问题。
4、四人一小组讨论，准备汇报。
5、汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）
（五）返顾全文，深化认识。
1、齐读第九自然段。（课件出示14）
2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3、随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）
4、学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
5、小结学法，（课件出示15）
抓重点词提问解答
小学二年级语文《寒号鸟》说课稿 篇四
今天我所说得内容为部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课《寒号鸟》第二课时内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳，而懒惰不会有好的结果。
对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。
3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。
本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。
根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。
在教学过程上，我这样设计：
（一）谈话导入，回忆课文
根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。
（二）初读课文，整体感知
1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？
2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。
3、齐读第一自然段
（三）细读课文，理解内容
1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。
2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。
3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。
4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。
5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。
（四）小结课文，总结填空
在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。
寒号鸟———，————在————的夜里。
与教学目标相呼应，体会懂得的道理。
（五）拓展练笔，新编故事
在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。
（六）在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。
