染雾新闻稿写作技巧 篇一
标题：新闻稿写作技巧：打造引人入胜的开篇
新闻稿是传播新闻信息的重要媒介，其开篇的吸引力直接影响读者是否愿意继续阅读全文。本文将介绍几个打造引人入胜开篇的技巧，帮助写作人创作出更有吸引力的新闻稿。
首先，新闻稿的开篇应该用简洁明了的语言概括全文要点。通过在开篇几句话中提供关键信息，读者能够迅速了解到新闻稿的主要内容，从而产生阅读的兴趣。例如，对于一篇关于某地发生的重大事故的新闻稿，开篇可以写道：“XX市发生严重交通事故，导致多人受伤，目前正在进行紧急救援。”这样的开篇能够让读者立即了解到事故的严重性，从而想要了解更多详细信息。
其次，开篇应该突出新闻稿的独特性。在众多新闻中脱颖而出，吸引读者的关注是非常重要的。可以通过在开篇引入一些引人入胜的细节或者独特的视角来实现。例如，对于一篇关于某明星的新闻稿，可以在开篇写道：“XX明星近日被目击在某高端餐厅与神秘陌生人共进晚餐。”这样的开篇引发了读者的好奇心，使他们想要了解更多关于明星的私人生活的信息。
此外，开篇还可以运用一些修辞手法，增加文章的吸引力。比如，采用夸张的形容词或者使用反转的句子结构，能够让开篇更具冲击力。例如，对于一篇关于某产品发布的新闻稿，可以在开篇写道：“空前绝后的创新产品即将震撼上市，颠覆你对现有产品的认知。”这样的开篇能够吸引读者的注意力，让他们想要了解更多关于这个创新产品的信息。
总之，新闻稿的开篇是吸引读者注意的关键，一个引人入胜的开篇能够让读者产生阅读的欲望。通过运用简洁明了的语言、突出新闻稿的独特性以及运用修辞手法等技巧，写作人可以打造出更具吸引力的新闻稿开篇，提高新闻稿的传播效果。
新闻稿写作技巧 篇二
标题：新闻稿写作技巧：抓住核心要点，简明扼要有效传达信息
新闻稿是传播新闻信息的重要工具，它需要以简明扼要的方式传达信息，抓住核心要点。本文将介绍几个在新闻稿写作中抓住核心要点的技巧，帮助写作人有效传达信息。
首先，写作人应该在新闻稿中明确核心要点，并将其放在开篇。核心要点是新闻稿的重点和关键，它能够准确传达信息和引起读者的兴趣。在写作过程中，要保持清晰的思路，将核心要点置于重要位置。读者在阅读新闻稿时，通常会先阅读开篇，因此将核心要点放在开篇能够让读者迅速了解到新闻的主要内容。
其次，写作人应该使用简单明了的语言，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。新闻稿的目标读者通常是普通大众，他们对于专业术语和复杂句子的理解可能存在困难。因此，在写作过程中，要以通俗易懂的语言表达核心要点，让读者能够轻松理解新闻的内容。
此外，写作人还应该运用一些排版技巧来突出核心要点。例如，可以使用加粗、斜体、引号等方式来强调重要的信息，使核心要点更加醒目。此外，通过使用合适的标题和副标题，将信息进行分块，能够让读者更加清晰地理解新闻的主要内容。
最后，写作人应该根据不同媒体的特点和读者的需求来调整新闻稿的写作风格。不同的媒体对于新闻的要求可能存在差异，因此在撰写新闻稿时，要根据目标媒体的特点来调整写作风格。同时，要了解目标读者的需求，根据他们的兴趣和关注点来编写新闻稿，使其更具吸引力和传播效果。
总之，抓住核心要点是新闻稿写作的关键，写作人应该在新闻稿中明确核心要点，并将其放在开篇，使用简单明了的语言传达信息，运用排版技巧突出核心要点，根据媒体特点和读者需求调整写作风格。通过这些技巧，写作人可以有效传达信息，提高新闻稿的传播效果。
新闻稿写作技巧 篇三
新闻稿是传递信息、报道新闻事件的一种重要媒体形式，而写好一篇新闻稿需要一定的技巧和经验。下面将分享几个新闻稿写作的技巧，帮助你提升新闻稿的质量和影响力。
1. 突出核心信息
新闻稿的核心信息应该简明扼要地呈现给读者。在新闻稿的开头部分，应该回答“谁、什么、在哪里、什么时候、为什么、如何”等基本问题，以便读者能够快速了解新闻事件的关键信息。
2. 使用简洁明了的语言
新闻稿的语言应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子。新闻稿的目标是传递信息，而不是展示写作者的文采。使用简洁明了的语言可以使读者更容易理解和接受新闻内容。
3. 结构清晰
新闻稿应该具有清晰的结构，包括新闻标题、导语、正文和结尾。标题应该准确概括新闻内容，吸引读者的注意力。导语应该简明扼要地介绍新闻事件，引起读者的兴趣。正文应围绕核心信息展开，逐步展示事件的细节。结尾可以总结事件的发展情况，或者提出相关问题，引发读者的思考。
4. 保持客观中立的语气
新闻稿应该采用客观中立的语气，避免过多的主观评价和个人情感。新闻稿的目标是传递事实，而不是表达个人观点。采用客观中立的语气可以增加新闻稿的可信度和公信力。
5. 关注新闻价值
新闻稿的新闻价值是衡量其重要性和吸引力的重要标准。新闻价值可以从多个维度评估，包括时效性、影响力、新颖性、独家性等。写新闻稿时要关注新闻事件的价值，选择具有新闻价值的事件进行报道。
通过掌握以上几个新闻稿写作技巧，可以帮助你提升新闻稿的质量和影响力。写好新闻稿需要不断实践和经验积累，希望以上的技巧对你有所帮助。
新闻稿写作技巧 篇四
一、 培养新闻触角和新闻敏感
善于发现新闻线索，是写好第一篇新闻稿的意思准备。同是大学生记者，共同生活在同一个环境里，也都到实践中去了，到学生中去了，为什么有的记者能写出漂亮的新闻作品，而有的记者仍然发现不了新闻线索，或者说发现不了有意义的新闻线索呢？为什么有的学生记者通讯员总是埋怨没有什么东西可写，而一再要求编辑老师为他们提供采访的话题，说到底这就是一个新闻敏感的问题。什么叫新闻敏感或新闻触角呢？简言之，它就是新闻工作者识别新闻的敏锐能力。
一个具有新闻价值的事情，别人不能看出它是新闻，而你却一下就能识别它是新闻，这就是新闻敏感。没有一定的新闻触角和新闻敏感，就很难写出一篇像样的新闻稿。美国新闻学家卡斯柏。约斯特在《新闻学原理》一书中的一段话，形象的阐述了新闻敏感对于记者的重要性。他说：“一个不善于辨别色彩的人，不能成为一个画家；一个不懂得和谐的人，不能成为一个音乐家；一个没有‘新闻敏感’的人，也不能成为一个新闻记者。”
培养新闻触角和新闻敏感，善于发现新闻线索，就能够当事情还在“风起于清萍之末”时，就敏感地察觉到它，并预见它的去向，从而比较得心应手地写出一篇新闻稿。当然，新闻敏感不是与生俱来的，而是记者在采访实践中不断培养训练获得的。在大学生记者群中，不乏这样的人，他们刚开始成为一名学生记者，通讯员的时候，由于都是刚刚从中学来到大学，不用说缺乏新闻触角和新闻敏感，就是基本的新闻知识也不具备。但是，他们经过一段时间的新闻工作实践，刻苦学习，勤奋笔耕，终于成为了一名有一定新闻敏感和写作能力的校园记者。
二、 积累新闻素材，选好新闻题材
找准新闻角度，是写好第一篇新闻稿的前提。人民艺术家老舍曾经对初学写作的年轻人说过：“先收集材料，越多越好。”周立波也认为“材料少了不好办。”有个外国记者说：“你要有作为吗？8小时写稿不行，要做24小时的记者。”这些都说明积累素材对写作的重要意义。作为一个初学写作的大学生记者，更应该重视积累新闻素材。新闻素材是进入记者视野并被记者所意识，所采摘的生活现象，即从社会生活摄取而来的、尚未通过提炼和加工的原始材料。
没有新闻材料的积累过程，就谈不上新闻写作的问题，作为记者，要积累新闻素材，必须重视自己的“笔记本”。法国作家果戈里便有一个近五百页的笔记本，他总爱把自己每时每刻看到的、听到的传闻趣事、警句谚语随时记到这个笔记本上。他说：“一个作家。应该象画家一样，身上经常带着铅笔和纸张。一位画家如果虚度了一天，没有画成一张画稿，那很不好。一个作家如果虚度了一天。没有记下一条思想，一个特点，也很不好。”每一个大学生记者，要写好一篇新闻稿，就必须养成随得随记的习惯，把在校园内看到的一切与师生相关、有可能产生新闻的素材积累起来。
一个校报记者在几年的采访过程中积累起来的“笔记本”，将成为他从事新闻写作和研究工作的“万宝囊”。角度，是新闻写作向自然科学借用来的一个概念。报道的角度，是记者认识被报道对象的思想方法及对被报道对各“侧面”把握水平的综合反映的结果。它在一定程度上能说明记者处理采访的素材、挖掘材料的新闻价值的流程。大量散漫在笔记本上和记忆中的材料，如何进入新闻的既成轨道中呢？找出它之所以构成为新闻的特殊由头，就为记者进入材料的世界打开了一个突破口，开启了一扇大门；同时，找出最便于读者接受的角度，实质上是对材料的归纳和梳理，并对读者认识、接受事实起到了一个“导读”的作用。
三、 掌握新闻写作的一般技巧
提炼新闻主题，是写好第一篇新闻稿的关键。孕育新闻主题，则是提高新闻稿价值的应有之义。新闻主题是一篇报道的主旨，我们写任何东西，都要有一个明确的目的，到底要表现什么、反映什么，若是心中无数，势必信笔涂鸦，不知所云。如果要反映记者对生活现象和社会问题的基本态度和看法，使写出的新闻报道吸引人、鼓舞人、引导人、就必须注重提炼新闻主题。清代的袁枚对“主题思想”的问题讲的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆铜钱，古代的铜钱外圆内方，可以用绳子穿起来，一串铜钱叫“一贯”。
袁x认为，文章的主题就好比是穿钱的绳子，要是没有一个明确的主题思想来统帅你的文字，那你写的东西就像撒满一地的铜钱，不能派上用场。如获得1986年全国高校校报好消息一等奖的《小郎和日本姑娘喜结良缘》，如果作者只是轻描淡写地描述去婚姻本身，而不是站在“为中日友谊写下了新篇章”、日本姑娘向往中国、追求自我存在价值的高度，就不会使这篇消息给人以启迪和教育，也就成不了一篇好消息。新闻主题是整篇报道的灵魂，它隐藏于新闻素材之中，一旦我们把它发掘出来，它就会统领全篇，成为整篇报道的中心内容。我们要站在时代和社会的高度，坚持实事求是、不落俗套、贴近生活、读者至上等原则，运用追根究底法、对比联系法、见微知著法等方法，提炼和深化新闻主题。
四、虚心请教，大胆投稿
请教的时间，可以贯穿到新闻采访写作的全过程。如何培养新闻敏感，寻找新闻线索可以请教；如何拟订采访提纲、选好新闻题材、提炼和表现新闻主题可以请教；如何使写出来的新闻更加符合新闻写作的要求，更加精彩，更应该虚心向学长、师长请教。 一篇新闻概写好后，还得大胆投稿。有的初学新闻的学生记者，或者认为自己的作品羞于出手，即使写好了，也不敢或不愿寄出去，或者总是过分要求稿子的质量，一而在，再而三的修改，结果错过了报道的时机。其实，由于校园存在范围小、易于捕捉、头绪少等特点，如果不抢时间积极投稿，就会让别人抢得先机，即使你写得再好，也只能算作又一次练笔了。当然，大胆投稿不是盲目投稿。如果没有任何目的，打的是无准备之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作为一个大学生记者，一定要认真研究传播媒介，研究它的版式结构、专栏设置、报道风格、出版（或播出）周期甚至编辑部的人员构成、编辑姓名及联系电话等。是邮寄的，还要弄清楚通讯地址，保证所投稿件万无一失地寄到编辑部。这样一来，就可以在写稿之前，针对传播媒介的特点，引导自己的创作思路和方法，对写作内容和形式作出必要的限制；在新闻稿写好之后也能够有的放矢地投递到报纸等媒体的相应版面、专栏及编辑手中，从而大大增强新闻稿见报几率（或播出几率）。总之，作为初学新闻的大学生记者，如何写好第一篇新闻稿是十分关键的，也不是轻而易举的事情。大学生记者只有勇于实践，大胆尝试，深入采访，勤奋笔耕，不断提高新闻采访写作的技巧，才能写出更多更好的新闻作品。
新闻稿写作技巧 篇五
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（一）新闻写作的基本知识与写作要求
1、新闻的含义
新闻是对新近发生、发现或变动着的有价值的事实的及时报道。简单地说，是对新近发生的事实的报道。
新闻分广义新闻和狭义新闻。广义新闻包括消息、通讯、新闻特写、报告文学、调查报告、新闻评论等。狭义新闻专指消息。
2、新闻要写具备新闻价值的事实。
具备新闻价值的事实，有以下属性：
（1）新鲜性
（2）重要性
（3）显著性
（4）接近性
3、完整的新闻事实包括六个要素
六个要素（即五个W和一个H）指：何时（When，事件发生之时日）、何地（Where，事件发生之地点）、何人（Who，与此事有关系之人）、何事（What，事之性质）、何故（Why，事件发生之原因）和结果如何（How，事件之结果）。一般来说，写一条新闻要交代清楚这六个要素，否则读者会看不明白，产生疑问。有时也可省略一些要素，但这是有条件的：1。连续报道中，前篇已交代清楚所有要素，后面的报道则可省某些要素。2。省略的个别要素，一定是人所共知，不会产生误解的。3。把“整版”、“一组报道”相互衔接成为一个整体，那么，对同一新闻事实，它篇中说明了的，则此篇可省略。作为记者、通讯员，一定要写清六要素，至于编辑如何修改，那是编辑的责任。怎样见报，编辑要酌情而定。
4、新闻（消息）的构成部分
一条消息由导语、正文、背景、结尾和标题组成。但不是每条消息都具有这5个部分，有的消息就没有导语和背景。
5、新闻写作的八条要求：
（1）用事实说话。
（2）事实要精炼。
（3）事实安排要有一定的规格，即将最重要，最新鲜，最吸引人的事实放在最前面。
（4）逻辑清晰，条理分明。
（5）交代背景，说明意义。
（6）生动活泼，饶有风趣，为群众喜见乐闻。
（7）文字简洁、确切、优美。
（8）迅速及时。要写得快，写得及时。
上面所谈的写好新闻的八条要求中，前五条是基本的必须做到的，后三条是力求做到的。
6、新闻写作的十条规则：
（1）在你没有理解事件本身之前不要动笔去写。
（2）在你不知道你要说些什么前，不要动笔去写。
（3）要表现，不要陈述。
（4）把精采的引语放在消息的前头。
（5）把精采的实例或轶事放在消息的前头。
（6）运用具体名词和富于动作色彩的动词。
（7）尽量少用形容词，不要动词上再用副词。
（8）尽量避免自己去作判断和推理，让事实说话。
（9）在消息中不要提那些你回答不了的问题。
（10）写作要朴实，简洁，诚实、迅速。
7、新闻写作的十项要求：
（1）善于让事实说话。
（2）抓住事物的特点。
（3）主题要尽量集中。
（4）把高潮放在前面。
（5）适当地运用背景。
（6）把事实交代清楚。
（7）形式要短小精炼。
（8）文字要生动优美。
（9）体裁风格多样化。
（10）采写要迅速及时。
（二）校园新闻写作的一般知识
校园新闻不同于一般的社会新闻，其报道的主要是发生在本校师生员工身上的以及与本校相联系的事实，范围相对狭窄，甚至在一定时间内周而复始地重复。另外，报道的主要媒体则是校园网络、校报、校广播台、宣传栏以及校园电视台等，尤其以校园网与校报为主，媒介形式相对局限，一般高校的校报出刊周期多在一周以上，就时效性方面难于企及面向社会大众的报纸。没有社会新闻那样庞大的记者队伍、信息资源、传播渠道、传播范围与接受群体，也没有较多的市场经济因素的注入。为此校园新闻可以依据自身的纯粹性被打造成精英文化
的传播媒介，成为校园文化的代言人。
校园记者必须围绕教学科研、人才培养、文化活动等挖掘新闻线索，创作出精品新闻报道。
写作校园新闻需要策划新闻选题。策划新闻选题，一般都是围绕着学校一个时期中心工作展开，对将来需要采访的题材事先进行筹划谋略：抓住重点，突出亮点，对新闻事实如何报道，怎么构思，怎样写作都必须反复酝酿。新闻策划的目的则是最大限度地实现事实的新闻价值和宣传价值。围绕校园新闻的导向性选题。我们的大学严格意义上就是要通过教育，让学生做到“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。可是，现代意义上的大学是开放的、自由的，虽有一定的制度规约，一般不会对人身限定；现在的大学生，是在市场经济和多元文化影响下成长的，世界观、人生观和价值观具有多层次性。高校一方面需要完成教育目标，一方面又不能限制人身自由。校园新闻的导向作用，在这个时候可以充分发挥。那么，我们选题可以从某一微观层面切入，比如说如何探究“学会求知”。每年9月大一新生入校，如何让新生顺利实现从中学生向大学生的转变，迅速走出所谓的“大一迷茫”期，校园记者此时大可以选择那些在学习、工作等方面优秀的校友作为典型，做一组专题报道，借助榜样和模范人物来激励和引导新生迅速步入新的人生轨道。选题也可以从宏观层面入手，在要报道的题材中融贯学习工作与人格塑造、个人理想与国家前途等方面的内容。如此，校园新闻就不单单是事实的陈列，教育引导之意蕴含其中。
那么，怎样进行校园新闻选题呢？
其一，围绕校园新闻的接近性选题。所谓接近性，是指报道的对象与受众之间在地域、心理、文化等层面有比较接近的地方。无论是社会新闻，还是校园新闻，都需要考虑新闻题材的接近性。一般意义上说，接近性程度越高，关联越大，读者感兴趣的程度就越大，新闻价值就越高，宣传效果就越好。所以，新闻策划一定程度上应以受众意志为转移，完整地表现受众的生存之态、心灵之约，将受众的意图指向作为新闻写作的出发点和归宿点。在高校，师生员工时常会关注与学校与自己攸关的事情，比如学校的发展、学科的建设、师资的优化、环境的整治、后勤的改革、校园生活等。校园记者在新闻策划之时，充分考虑师生员工参与学校事务的愿望，最大限度地满足他们的阅读期待。在新闻创作中可以着力凸显学校变化发展的方面，抒发师生员工的自豪感；也可进行反思与探讨，激励师
生员工的拼搏感。
其二，围绕校园新闻的周期性选题。周期性特征实际上是新闻策划的一把双刃剑，就学校而言，很多常规性工作，虽然每次并不尽相同，但整体上具有周而复始的特征。其中，因为工作性质的不同，可能周期长短不一：长则四五载，短则三五五天。学校工作的周期性，需要立足于受众的猎奇心理与新闻的新鲜性原则，这实际上要求我们既要对这些常规性工作进行宣传，便于师生知晓，更要推陈出新，在常规中求新，在对比中求异。只有这种求新求异的存在，方能辫消解受众审美疲劳，获得新的阅读刺激。
选题确立后，也就有了新闻写作的方向和内容，但依然涉及到一个“怎么写”的问题。校园新闻写作在基本规律、基本原则、基本要求和写作技巧上与社会新闻基本相同，但在一些细微方面仍然具有属己性。
首先，标题制作要简洁明了。校园外的报载新闻的标题制作，写作者极尽写作之能事，在引题、主题、副题之间穿插组合，在虚与实之间匠心独运。当然，这种写作是新闻艺术性的需要，也是新闻事实呈现的需要，更是写作者写作策略的需要。但是，校园新闻，尤其是校园，网络新闻，一般用的是叙事写法直陈事实核心，很少采用比喻、拟人、夸张等修辞来强化语言感染力。如南京师范大学校园网络新闻《省教育科学“十二五”规划课题调研座谈会在我院举行》，就是采用实写的方法，明白晓畅地告诉读者报道的实质内容。校园新闻的标题制作运用最多的是主谓短语的形式，其后才是主谓宾齐全的句子，并且下能添加过多的形容词或副词过度修饰，以免弱化了标题的直观性，妨碍了读者的阅读与理解。如新闻《河北大学博士生导师王培光教授来我院讲学》，简单明白，一语中的，这样，校园新闻的标题制作实际上是方便了受众摄取信息。一言以蔽之，标题的制作应能够清楚说明新闻中最关键的因素，遵循“重要论点前置”和“关键词前置”的标题制作原则。
其次，导语设计要简练丰富。导语就是“以简洁生动的语言，引出全篇精华和主题的具有可受性的开头句子或段落”。简练，实际上是导语的语言要简练，摈除绚丽的辞藻堆砌与“计白当黑”的留白。丰富，一方面指的是表述的内容要丰富，能够交代新闻事实的完整要素，涵盖新闻事实中最有的价值的部分。另一方面指的是导语的表达方式要灵活多样。导语的表达方式可以分为叙述型导语、描写型导语和议论型导语。叙述型导语又可细分为直叙式、概括式、引用式和对比式等样式；描
写型导语又分为特写式、白描式和比喻式；议论型导语可分为评论式、结论式和提问式等样式。如此驳杂的表达形式，为导语多样化提供了变化选择的机会，是避免导语设计趋同单一的最有效手段。事实上，据笔者阅读的高校新闻来看，标题的表达方式以直叙式、概括式为主。因其表达方式选择范围的狭窄，此种模式化写作方式带来呆板、僵化自是显而易见了。所以，导语设计要结合具体的新闻内容，尽可能丰富导语的表达方式，不仅要“告诉读者这条消息的主要内容是什么”，还要“使读者愿意读下去”，更要“制造适当的气氛”，毕竟新闻也有新闻的美。
最后，主体叙述要客观如实。事实材料是构成消息主体部分最主要的质素，是新闻的价值习功能得以实现的最为原始的载体。作为受众而言，希望在新闻报道中看到所报道事实的客观在，而非作者们的言说与告白。但是，在我们学生写的校园新闻中作者的感情色彩过于浓厚，一定程度上影响了读者的阅读判断，阻碍读者产生正确的认识或不同的看法。作为校园记者，需要避免过多的评述性文字存在于消息报道之中，切忌运用一些华丽绚烂的辞藻来敷衍材料。新闻报道，只需要把事实发生的时间、地点、人物、情况和原因因交代情况就足矣。诚然，任何人都有自己的情感倾向，新闻人也不例外，作为新闻人，要阐述自己的观点，表达自己的意愿，可以有以下几种方式：一是变更新闻文体，可以将新闻报道写成新闻述评之类的能够言说主体情感的文类；二是学习古代史官的修史笔法——一字褒贬+微言大义，以简洁的文字，传达深刻的或需要隐藏的意思；三是巧用他人之言于行文之中，假借他人的爱憎好恶以表达自己；四是在对比中隐含真意，通过正反、上下、前后、优劣的对比，昭示自己的价值取向。所以，作为校园记者，无论选取何种表述方式叙述消息主体，都需客观如实地陈列新闻素材，给读者以事实的本真存在。
（三）校园新闻（消息）的主要类型及写作
1、校园新闻（消息）主要类型：
校园新闻主要类型有会议新闻（工作会议、报告会、座谈会等）、活动新闻。
2、会议新闻的写法
（1）会议报道的写法
①会议新闻同样具备6个要素。
②会议新闻以会议内容为主体
③新闻内容要突出参加会议的关键人物、重要人物所作报告、讲话或指示的内容
（2）会议报道注意事项
①会议由什么人（单位、组织、团体）召集？是个什么性质的机构？
②什么人是会上的关键性人物注意参加会议人员的排序（这是政治问题。中国是政治国度、礼仪之邦，非常注重级别、尊卑。因此，会议新闻写作中参加会议的领导人排序一定要搞清楚、排正确，把它作为政治任务对待。“政治会吃人”“领导很生气，后果很严重”）及他们的用语。最重要的人物发言、讲话时可用“指示”、“指出”、“强调”、“重要指示”、“着重指出”和“着重强调”等，也可以用“说”、“认为”、“表示”等。但是级别低的人只能用“说”、“认为”、“表示”、“对谈了看法”、“提出意见或建议”等等。注意“莅临”、“出席”、“参加”、“陪同”，“汇报”、“介绍”、“解释”、“说明”、“阐述”，“考察”、“视察”、“调研”、“检查”、“接见”、“会见”，“要求”、“希望”、“建议”，“据悉”、“据了解”、“据介绍”，“隆重”、“顺利”、“成功”、“圆满”，“帷幕”、“序幕”等词的用法及用法界限。
③了解会议程序和主要议题。
④保证讲话和会议内容准确无误，尤其是领导人的讲话。即使用录音机录音，也要做好笔录。在具体的写作过程中，领导人讲得好，你理所当然要写好，即使领导人讲得不好，你也要写好，不然，领导人会有意见，你不好过日子。在你成为大牌记者之前必须这么做。
（3）会议报道常见问题
①没有突出重点、亮点、特点（有些会议年年开。在写这样的会议时，就要注意眼前的会议与之前的会议有什么不同，特点在哪里。）
②导语空洞无物。
③报道公式化。（写会议新闻、做八股文章。导语介绍会议名称、时间、地点、参加人员、讲话人。接着交代会议议程，如“分析了什么”、“学习了什么”、“讨论了什么”，再就是“会议认为”、“会议指出”、“会议强调”。千篇一律的公式化的会议新闻，被人们戏称为“新闻八股”。领导人强调，指出，说）
④用词模糊。（座无虚席，取得很好的效果，对工作有很大的促进作用等）
3、活动新闻的写法
（1）活动报道的写法
①活动新闻同样具备6个要素。
②活动新闻以活动内容为主体。
③新闻内容要突出参加会议的关键人物、重要人物所作的报告、讲话或指示。
④活动的类型不同，报道的方式也就不同。A、领导活动：必须以领导为中心，其他都是次要的了。B、项目活动：如重点实验室挂牌、教学评估、文化节、艺术节等，则项目是中心。
C、公益活动：如募捐、学雷锋活动、大学生环保行动等，则以公益为中心，千万不要倒置。
（2）活动报道注意事项
①项目活动报道要抓重点、亮点和特色。
②活动报道要体现领导正确（英明）、睿智、光鲜、亲民、随和（看望学生，与学生座谈、与学生一起参加活动等）、谦虚、耐心的一面，而不是错误、尴尬、傲慢、冷漠的一面。
③要突出活动内容和活动意义
（3）活动报道常见问题
①背景材料、程序介绍过多，甚至喧宾夺主。
②“人头”太多，大小领导一起上。
③写作公式化、公文化，一开头就是“为了”。
（四）当前校园新闻（消息）写作中存在的问题
1、时间点与时间段混淆
例：
外语系举办恋爱观教育讲座
4月1日晚7：30，院学生工作处副处长陈梅香在我院西校区模拟法庭为外语系学生作了恋爱教育观的讲座。此次讲座由外语系“她世界”举办，旨在指导和帮助当代大学生树立正确的恋爱观。
数学与计算科学系举行师范素质五项技能大赛决赛3月31日19：00，我系师范素质五项技能大赛决赛在数学楼309室举行，来自07级数学班的11位同学参与了本次比赛。
2、消息副标题有破折号
雷锋精神·温情你我
——20xx蓝蝴蝶爱心超市携手人文系社会实践部三月学雷锋
“特殊学校”之行活动
3月27号上午8点，仁智爱心超市携手人文系社会实践部及珠晖区消防支队开展了一场口号为“收集爱心、奉献爱心、传递爱心”的走进特殊学校大型社会公益活动。
学雷锋精神扬学子风采
——新闻与传播系携手国家电网衡阳分公司联合开展“学雷
锋，进社区”活动
3、消息的主标题不是新闻内容的高度概括
例：
雷锋精神·温情你我
——20xx蓝蝴蝶爱心超市携手人文系社会实践部三月学雷锋
“特殊学校”之行活动
学雷锋精神扬学子风采
——新闻与传播系携手国家电网衡阳分公司联合开展“学雷
锋，进社区”活动
3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表47周年，也是中国青年志愿者行动实施15周年。这天，虽然下着毛毛细雨，但新闻与传播系青年志愿者仍然携手国家电网衡阳分公司在社区开展了“传承雷锋精神，构建和谐社区”义务维修电脑志愿服务活动。
4、新闻的重点、亮点不突出
例：
我院与湖南工学院办学资源共享平台正式启动（原稿）
3月9日上午，我院与湖南工学院的校际教育教学资源共享启动仪式在东校区学术报告厅三楼会议室顺利进行。省教育厅领导及双方院领导参加了会议，省教育厅副厅长申纪云及两院院长分别发表了讲话。会议由省教育厅高教处副处长杨承玖亲自主持。
院长刘沛林首先对省教育厅及湖南工学院各位领导的到来表示衷心的感谢。讲话中，他指出，我院和湖南工学院长期以来有很多交往及沟通渠道，在办学过程中有很多可以互补的地方。早在去年，双方就响应省教育厅号召，在进一步加强两
校办学资源的整合与互补方面达成了初步的意向。今后的具体工作还需要教育厅领导的进一步指导，需要双方其心协力，共同推进。随后，他代表衡阳师范学院就省教育厅领导对工作的关心表示感谢，同时表示我院将尽全力积极地做好两校资源共享的相关工作。
湖南工学院院长张力在讲话中指出，两校之间的合作既有客观基础，也符合双方的合作需求，他代表湖南工学院表示，在今后的合作中，会全心全意把工作做好，使双方达到优势互补，实现合作双赢。最后他衷心祝愿双方的合作能取得圆满成功。
在听取了两院院长的讲话后，省教育厅副厅长、省委教育工委委员申纪云先生发表了讲话。他代表省教育厅、教育工委对两校的签字仪式表示衷心的祝贺，对两校推进办学资源共享给予了高度评价。他说，此举具有天时、地利、人和的优势，既是教学资源和科研资源配置的改革，也是教学科研资源管理方式的改革，有利于提高有限的高等教育资源的效益，减少重复投资。他希望两校在推进办学资源共享等方面为全省树立一个榜样，并衷心地祝愿两校合作成功，能够越办越好。
随后，院长刘沛林与湖南工学院院长签订两校资源共享框架协议，互换文本。启动仪式在省教育厅领导与两校领导的合影留念中圆满结束，这意味着我院与湖南工学院办学资源共享平台正式启动。
优势互补合作共赢
我院与湖南工学院签署教育教学资源共享合作协议（修改稿）3月9日上午，我院与湖南工学院教育教学资源共享启动仪式在东校区学术交流中心三楼会议室举行。仪式上，我院院长刘沛林与湖南工学院院长张力签署了两校教育教学资源共享合作协议书，标志着两校教育教学资源共享合作项目正式启动。省教育厅副厅长、省委教育工委委员申纪云及两院院长出席启动仪式并分别发表了讲话。仪式由省教育厅高教处副处长杨承玖主持。
院长刘沛林首先对省教育厅和湖南工学院各位领导的到来表示衷心的感谢。他指出，我院和湖南工学院在办学中有很多可以互补的地方，并且长期以来保持着良好的交往与沟通。两校就响应省教育厅号召，在进一步加强两校办学资源的整合与互补方面达成了初步意向。他代表学院表示，将尽全力积极地做好两校资源共享的相关工作。
湖南工学院院长张力在讲话中指出，两校之间的合作既有客观基础，也符合双方的合作需求。他代表湖南工学院表示，在今后的合作中，会全心全意把工作做好，使双方达到优势互补，实现合作双赢。最后，他衷心祝愿签署两校的合作能取得圆满成功。
在听取了两院院长的讲话后，省教育厅副厅长、省委教育工委委员申纪云发表了讲话。他代表省教育厅、省委教育工委对两校教育教学资源实现共享表示衷心祝贺，并希望两校积极主动，共同努力，科学共享两校的教育教学资源，提高双方办学水平，促进两校共同发展，实现双赢。
随后，在一片热烈的掌声中，我院院长刘沛林与湖南工学院院长张力签署了两校资源共享合作协议，并互换了文本，这标志着两校教育教学资源共享合作项目正式启动。合作协议内容涉及图书文献资源共享、校际课程互选和第二专业共享、文化艺术资源和体育设共享等六个方面。
我院与湖南工学院在学科重点、教学风络及专业优势上不尽相同，实现两校教育教学资源共享，可以取长补短，优化教育资源配置，提高教学质量，增强市场竞争力。
两校还决定在校内共同搭建一座人行天桥，以方便两校学生学习和交流。
5、以“”为题用书名号
6、在新闻中评论、评价过多，尤其是拔高新闻的意义
7、会议、活动新闻中“人头”太多
8、背景材料喧宾夺主。
一些同学在新闻写作中大段大段介绍背景材料或会议、活动程序，从分量上与主要新闻事实相当，或超过主要新闻事实。
9、语言模糊化，报道内容交代不清。
许多学生自己很了解的东西，误以为读者也很清楚的，由此产生一种心理错觉，便在稿件中出现了相当多的外人看不懂的生造名词，例如“三风”、“省检”等等，甚至报道写到结尾，也没交代事情的缘由。写作时总要想着，若是读者看了会不会不懂？谨记：对于读者，任何解释都不会是多余的。不厌其烦的解释，这应成为记者工作的职业本能。
10、简单模仿大消息、大通讯、大评论。
一般情况下，来自基层的新闻报道，不宜简单模仿大报纸头版消息的架势、较典型的通讯结构，以及社论、编辑部文章的语调。
11、空话、套话多。
不要使用“在形势下”、“在的领导下”、“在基础上”、“为了”之类的套话，直接把事实讲出来。如实报道了事实，你想说的这些思想应该包含其中。除了导语可以
概括一下所报道的事实外，消息主体不应该再使用概括性的语言，要报道具体的事实，禁绝空话。如果你感到这样就没有东西可写了，这个报道便不该动笔，应该去采访。不要出现“大家说”、“他们说”，这在自然状态下是不可能发生的。一定要具体，谁、对谁、说了什么、怎么样，每一点都要交代清楚。
新闻稿写作技巧 篇六
一、结合工作撰写新闻稿件的意义
首先，我认为结合工作撰写新闻稿件，对于大家提高认识问题、解决问题的能力会有较大帮助。平常我们经常说，新闻写作是“七分看问题三分写稿件”。比方说，写今天培训班的稿件，就得先搞明白，为什么要办这个班，是因为存在什么问题要解决什么问题才办这个班。于是，我们就可以这样写了：为了提高各级干部的综合业务素质，石景山区人口计生委办了一期培训班。如果面对每一件事情，大家都能够按照撰写新闻稿件的习惯去想，这件事为什么要做，是因为存在什么样的问题才要做，怎么样做才能达到目的、有效果，这种思维习惯养成后，分析问题、解决问题的能力肯定能够增强。
其次，结合工作撰写新闻稿件，能够真实、及时、有效地反映工作成果。不论是一个单位还是一个人，一天到晚都在干工作，确实也做出了很多成绩，这些成绩如果能够通过新闻媒体反映出来，可能会得到很理想的效果。平时，某某报纸或电视报道了某某单位或个人的事迹后，我们就经常会听到这样的话：还不如我们做得好呢!这很可能不是一句狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，而是真的是他们的工作做得比较被报道的要好，甚至是好很多。因此，在“酒香也怕巷子深”的信息时代里，如何把自己的工作宣传出去，确实是一件非常重要的事情。
第三，结合工作撰写新闻稿件，能够比较有效地调动工作积极性。平时我们在单位里，早上上班时遇到个人，女的遇到男的，说一句“XXX，你今天看起来好精神啊”、男的看到女的，来一句“啊呀，XXX，你今天又比昨天漂亮了、年轻了”。虽然人还是那个人，脸还是那张脸，而且还只有越来越老的可能。尽管大家都明白这个道理，但是这种“去年二十今年十八”的赞美，因为符合人心向善的逻辑规律，往往能够让大家都感到心情愉悦。而正面的新闻报道也同样有这样的功效。无论是被报道的人和单位，还是撰写新闻的人，都会有成就感在心头油然而生，无形中就有效调动了大家的工作积极性。有些社会效应大的典型报道，这方面的效应尤其明显。
第四，结合工作撰写新闻稿件，会对个人的成长进步形成直接的影响。从某种意义上说，撰写新闻稿件对作者的综合素质是有一定体现的。我不是说能写新闻稿件的都是比别人能力强的，而是指撰写新闻稿件需要作者有一定的查找问题、分析问题并提出解决问题方案的能力，具有较为扎实的文字基础，还要有较强的协调能力。我相信，如果我们在座的基层人口计生干部中出现这方面的人才，很可能就会得到重用。也许这也正是我们今天要开办这个培训班的目的之一吧。
从上述的四个方面看，虽然大家工作都很忙，但还是值得在百忙之中抽出一定的时间来撰写新闻稿件的。但是，有人也许会说，我们也不是不想搞报道，只是条件不充分，和专业的新闻记者没法比。但我却不这么认为，专业的新闻记者是有他的优势，比如时间、精力上比较集中，掌握了熟悉的技巧等等，但我们也有我们的优势，这种优势主要体现在二个方面，即两个知情。
二、基层干部撰写新闻稿件的优势
一是对工作重点、难点的知情。
在对工作的重点、难点的准确掌握上，基层干部所具有优势是专业新闻报道员难以比拟的。大家可能都接待过记者，或者看过记者采访，许多时候，如果没有精心准备，记者很容易问出一些让人啼笑皆非的问题来的。这叫外行看热闹，内行看门道。我们在座的领导们都是人口计生工作的专家能手，对什么是工作重点、难点，什么事情是一段时间内上级抓得紧的，都是了如指掌。这一点对于搞好新闻报道工作是一个非常重要的前提条件。我每次采访一个部门的工作，都必须先找一大资料看看，然后找熟悉工作的同志东扯西拉的请教，才能够确定从哪个角度入手来抓报道主题。在这个过程中，没少闹笑话。(举例：流管处的数据交换平台。)
二是对拟采访对象的知情。
不要说媒体的记者，就像我这样的宣传干部，每次到一个地方采访都是匆匆忙忙的。一方面是自己的时间比较紧，另一方面怕打搅被采访者。但是，不管是记者还是我这样的，大凡都有一个习惯，那就是采访得越细，问题问得越清楚越好。(举例：通州采访。)结合工作撰写新闻稿件，写的都是我们自己身边的人身边的事，人是自己朝夕相处的，工作是自己一滴滴汗水干出来的，写起来是信手拈来，驾驭自如。
只要我们能够充分发挥这两个优势，写出优秀的新闻稿件就肯定不是难事。这也是我为什么要将汇报的大题目称为“春江水暖鸭先知”的用意。
三、新闻写作的基本知识
(一)新闻的定义
掌握新闻稿件基本要素的目的是为了增强大家的选题能力，即让大家能够独立判断出什么样的工作或事件能够作为新闻报道的素材。
首先，什么是新闻?历来说法不一。新闻定义的争鸣伴随着新闻学的研究，已走过一个多世纪的路程。国内外众多资深新闻学专家和新闻工作者，给新闻下了170多种定义。
无论中外古今，公众认知、理解的新闻就是某种见闻。如果我们以属加种差的形式来给新闻这一概念下定义的话，见闻就是新闻的属概念。找到了属概念，使用内涵定义法就可以根据不同的种差，给出不同的定义，如从性质、发生原因、种属关系、功用等方面就可以列出下面一组基本定义。
1.性质定义：新闻是新近、新鲜、新奇的见闻。性质定义反映的是新闻的基本特性，即新近、新鲜、新奇，用一个字来概括即“新”。
2.发生定义：新闻是通过对新近、新鲜、新奇事物的感知而获得的见闻。发生定义是立足于新闻产生的方式来给新闻下定义的。这种方式就是人的感知形式。
3.关系定义：新闻与过时、陈腐、平淡的旧闻相对，是新近、新鲜、新奇的见闻。关系定义突出的是新闻与旧闻的关系，要表明的是前者和后者同归“见闻”一“属”，是同属中的两个不同“种”类。
4.功用定义：新闻是能够满足受者喜新好奇心理的新见闻。功用定义所表述的则是新闻的最基本的社会功用，而不是作为某种特定工具的特殊功用。
可以说，上述一组基本定义具有最广泛的概括性，能够正确地定位新闻的外延与内涵。
(二)新闻稿件应具备的几个基本要素
新闻稿件的基本要素之一：新闻事件具有能够满足读者好奇心的特征。
上学的时候，老师们说，资本主义国家的新闻定义通俗点讲，就是“狗咬人不是新闻，人咬狗是新闻”。老师讲完了，大家就在教室里哄堂大笑起来。现在想想，其实发生在我们身边的“人咬狗”式的新闻也很多。比如说，现在众多的媒体炒作、明星包装等等，你骂我，我骂你，似乎很热闹，但从实质意义上理解，与前面所说的“人咬狗是新闻”的调侃也差不了太多。这种现象说明了什么问题，我们在这里不能分析得太深刻了，否则就有可能出政治问题了。但是，之所以提起这些，是因为它充分说明了新闻选题的侧重点，就是应该在“创新特征”上下功夫。你想报道的事件它必须得有点新意，能够满足读者的好奇心理。
在我们现实工作中，我们可以把新闻性理解成工作中的创新性，即我们所做的工作是独一无二的，是可以让大家感到眼前一亮的。比如说，人口计生委搞了一个性科学教育基地，这对于性观念保守的中国社会来说，就是一件具有很强创新特征的工作。围绕这样的一个选题做文章，就非常符合新闻事件能够满足读者好奇的特征。
在北京的各家媒体中，社会新闻这一块，这样的稿件是占了绝对多数的。但是，在我们结合工作搞报道的过程中，这样的稿件却是相对较少的。
新闻稿件的基本要素之二：新闻事件具有典型性特征。
典型报道对于非专业从事新闻工作的人来说，有一定的难度，但它却是我们结合工作撰写新闻稿件时必须掌握的。因此，对新闻的典型性特征，我就稍详细点讲。
具有典型性特征的新闻稿件是北京日报、京郊日报、中国人口报等我们所要面对主要媒体的重要刊载内容。这类稿件大约占上述报纸用稿量的三分之一左右。前段时间我和我们刘凤婷处长给咱们石景山区写的“让爱与阳光同在”一稿，就属于典型报道。20xx年，全国上下都在开展关爱流动女孩行动，咱们石景山区和全市、全国的其它地方比，比他们搞得好，咱们就是典型，写咱们怎么开展关爱流动女孩行动的稿件，就属典型报道。因此，对典型报道可以简单作这样的理解：即典型报道就是百里挑一树典型。
大家都在做同样的工作，谁做得好，谁就是典型。如刚才我们说的关爱流动女孩行动，我们做的工作是全国都在做的，但我们做得比别人好，做得有特色，做得有成效，因此，我们石景山就是这方面工作的典型。
谁做了大家都想做但基本上都没做好的事情，谁就是典型。学雷锋做好事，拾金不昧，把工作当事业干，做出一番让大家刮目相看的工作业绩来，等等。这些都是大家想要做到的，但是真正做好这些看似简单的事情，却是十分地不容易，因此，谁做到了，谁就有可能就是典型。
谁做了与当前的宣传教育主题有着密切关联的事情，也可以作为特殊情况，成为一个特定时间段的典型。比如，当前全国人口计生系统都在学习中央的新“决定”，哪个单位哪个人在学习活动中有创新，有成效，谁就有可能成为这一较短时间内的典型。
把上述的一些典型的工作或事迹报道出去，就是通常意义上所称的典型报道。
典型报道的一个容易产生的错误理解，就是把一般的好人好事或者履行应尽的职责或任务当做新闻事件来报道。
比如某某某帮某老人解决了一个什么困难之类的。这种事迹是否是新闻，必须要看是否具有两个关键因素：一是此类事件是否与当前的宣传主题有较强的关联;二是当事人做这件事是不是轻易就可以实现的。比如，近段时间中央电视台“新闻联播”节目连续播出了多位普通百姓学雷锋做好事的新闻，主要原因就是因为这与建立和谐社会、关心弱势群体有着密切联系。
新闻稿件的基本要素之三：新闻事件具有指导性特征。
与新闻事件的典型性特征相比，新闻事件的指导性特征既需要具有典型性特征，还要具有可推广、借鉴的特征。也就是说，指导性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。
具有这一特征的稿件是党报党刊用稿率最多的，大约要占百分之五十以上，在中国人口报的头版、二版，更是占到了百分之八十以上。但是在北青、北晚、法晚等以发行量为办报目标的报纸，这类稿件就只占不到百分之二十，而且这部分稿件还都是政府指令性稿件，不登不行。如果让报纸自行选择，他们可能一篇都不登。他们的选择只能是围绕事件的新闻性与焦点性来做。因此，下面我们就接着说一说
新闻稿件的基本要素之四：新闻事件具有焦点性特征。
任何优秀的新闻稿件，都肯定有焦点性特征的存在。焦点性特征明显的稿件，是所有新闻媒体所追寻的稿件。
比如说，两会中的《物权法》通过审议，很多报刊都用了专版、专刊来报道，就是因为它是大众眼里的焦点事件。还有一件发生在我们身边的非常精典的事件，充分说明了新闻事件焦点性特征的重要性，那就是在中央颁布新决定后，各级人口计生组织都利用当地新闻媒介开展了丰富多彩的新闻宣传工作，但很快大家就发现了一个问题，应邀来采访的记者对新决定的主要内容并不关心，而是把注意力集中在生育指标有没有放宽，富人超生有什么特殊处罚措施，等等。这种看似有些令人啼笑皆非的事情出现，却是新闻的焦点性特征的强烈表现。因此，如果我们在新闻素材的选择上，能够敏锐地抓住新闻事件的焦点性特征，把广大人民群众所关心的事件及时地报道出来，就一定能撰写出优秀的新闻稿件。
上述四个要素可以独立存在，即只要拥有其中一个要素，就是一篇完整意义的新闻稿件;也可以二个要素或三四个要素同时存在，同时存在的要素越多，新闻稿件的价值就越高。
