染雾《跑进家来的松鼠》说课稿 篇一
标题：《跑进家来的松鼠》——探索自然奇妙的故事
一、课程背景分析
《跑进家来的松鼠》是一本富有想象力和趣味性的儿童故事书。通过讲述一个松鼠意外闯入人类家庭后的种种趣事，引导儿童对自然界的动物进行观察和思考。本课将通过绘本阅读、讨论及创作活动，培养儿童的阅读兴趣和观察力，提高他们对自然界的认识和关爱。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读绘本，了解松鼠的生活习性和行为特点。
2. 培养学生对自然界的动物进行观察和思考的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力以及对绘本的欣赏能力。
4. 激发学生的创造力，通过绘画和写作表达自己的想法和感受。
三、教学重难点
1. 教学重点：培养学生对自然界的动物进行观察和思考的能力。
2. 教学难点：通过绘本引导学生进行创作，表达自己的想法和感受。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一张松鼠的图片，引起学生的兴趣，提问学生对于松鼠的了解和认识。
2. 绘本阅读
与学生一起朗读《跑进家来的松鼠》，提醒学生关注故事中松鼠的行为特点和生活习性。阅读结束后，进行简短的讨论，了解学生对故事的理解和感受。
3. 情感体验
组织学生进行角色扮演活动，让其中的一位同学扮演松鼠，其他同学扮演家庭成员，通过互动的方式再现故事情节，加深对故事的理解和体验。
4. 创作活动
要求学生根据自己对松鼠的观察和理解，创作一幅描绘松鼠生活的图片，并配上简短的文字描述。鼓励学生发挥想象力，展示自己对松鼠的理解和感受。
5. 分享与展示
学生依次展示自己的作品，并向大家分享自己的创作过程和感受。鼓励学生进行互动交流，对其他同学的作品提出自己的观点和建议。
六、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对自然界的动物松鼠有了更深入的了解和认识，培养了他们的观察和思考能力。创作活动激发了学生的创造力，提高了他们的表达能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生进行更多的观察和创作活动，培养他们对自然界的关爱和保护意识。
《跑进家来的松鼠》说课稿 篇二
标题：《跑进家来的松鼠》——开启孩子对大自然的思考之旅
一、课程背景分析
《跑进家来的松鼠》是一本有趣的儿童故事书，通过讲述松鼠闯入人类家庭的故事，引导孩子对自然界的动物进行观察和思考。本课将通过绘本阅读、讨论和动手实践，培养孩子的阅读兴趣和好奇心，提高他们对自然界的认知和保护意识。
二、教学目标
1. 通过阅读绘本，了解松鼠的生活习性和行为特点。
2. 培养孩子对自然界的动物进行观察和思考的能力。
3. 提高孩子的阅读理解能力以及对绘本的欣赏能力。
4. 激发孩子的创造力，通过动手实践表达自己的想法和感受。
三、教学重难点
1. 教学重点：培养孩子对自然界的动物进行观察和思考的能力。
2. 教学难点：通过动手实践引导孩子进行创作，表达自己的想法和感受。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些关于松鼠的图片或视频，引发孩子的好奇心，提问孩子对于松鼠的了解和认识。
2. 绘本阅读
与孩子一起朗读《跑进家来的松鼠》，提醒孩子关注故事中松鼠的行为特点和生活习性。阅读结束后，进行简短的讨论，了解孩子对故事的理解和感受。
3. 分组讨论
将孩子分成小组，让他们根据故事中松鼠的行为特点，进行讨论并提出问题。鼓励孩子思考松鼠为什么会闯入人类家庭，以及人类应该如何对待和保护动物。
4. 动手实践
让孩子在小组内分工合作，利用废纸盒、彩纸等材料，制作一个模拟松鼠家庭的小环境。引导孩子思考松鼠的生活习性和需要，亲手搭建一个适合松鼠的家。
5. 分享与展示
每个小组展示他们自己制作的松鼠家庭，并向其他小组分享自己的创作过程和感受。鼓励孩子进行互动交流，对其他小组的作品提出自己的观点和建议。
六、教学反思
通过本节课的教学活动，孩子对自然界的动物松鼠有了更深入的了解和认识，培养了他们的观察和思考能力。动手实践活动激发了孩子的创造力，提高了他们的实践能力。在今后的教学中，可以进一步引导孩子进行更多的观察和实践活动，培养他们对自然界的关爱和保护意识。
《跑进家来的松鼠》说课稿 篇三
《跑进家来的松鼠》说课稿范文
动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。接下来，小编为您介绍了《跑进家来的松鼠》说课稿范文，欢迎阅读!
一、说教材
动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点
根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：
(一)教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的`情感。
(二)重难点
1、感受
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法
根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程
根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。
(一)情境激趣
1、导入新课
(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?
[设计意图]叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢?”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)自主设疑探究
1、板出课题，设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢?今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。(板书课题)
2、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么?
(1)读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事?②你从中体会到了什么?
(2)指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定，老师相机指导。)
[设计意图]在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标，自己拟定学习方法，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。
(三)阅读文本体会情感
1、学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。
2、检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事?(老师随机板书)
(让学生按课文叙述的顺序汇报，根据学生的回答，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。)
②你从中体会到了什么?(学生畅所欲言，交流体会)
(引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，然后再配乐指导感情朗读重点语句。)
汇报采取以下方式：
从选择每件事的学生中各选取一名学生汇报，其他学生补充，教师相机点拔、引导。
[设计理念]“以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生的语感。
(四)拓展延伸
1、复述深化文本
选三名学生扮演松鼠的角色，针对课文中的三件事，充分地发挥自己的想象，说一说如果你是这一只松鼠，跑到了人家里，你会怎么样?你会怎么和这家人相处。老师适时梳理，引导、点拔。
2、体会表达方法拓展运用
(1)鼓励谈话：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了许多趣事，你会怎么想?你会怎样和它相处呢?
(2)让学生再快速阅读，找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分，体会作者的表达方法。
(3)全班交流，引导明确作者的表达方法，通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。
(4)根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况进行口语交际习作训练。××与××的故事(可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。设置这一环节，目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
