染雾学校关爱留守儿童活动方案 篇一
留守儿童是指父母因工作、生活等原因远离家乡，长期不与子女相伴的儿童。由于缺乏父母的关爱和教育，留守儿童往往面临着心理、学习、社交等多方面的困境。为了帮助这些留守儿童更好地成长，学校应该积极开展关爱留守儿童的活动。
首先，学校可以组织心理辅导活动。留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，容易产生孤独、焦虑等心理问题。学校可聘请专业心理辅导师，定期为留守儿童提供心理咨询和辅导。通过谈心、倾听和鼓励，帮助他们解决心理问题，增强自信心和适应能力。
其次，学校可以开展兴趣培养活动。留守儿童在父母不在身边的情况下，往往缺乏正确的兴趣爱好。学校可以组织各种兴趣培养活动，如绘画、音乐、舞蹈等，让留守儿童有机会发现自己的兴趣并进行培养。同时，学校还可以邀请父母或社会人士来分享自己的兴趣爱好，激发留守儿童的兴趣和潜力。
此外，学校还可以组织社交活动。留守儿童因长期缺乏与同龄人的交流，往往社交能力较差。学校可以组织各类团队活动、游戏竞赛等，让留守儿童有机会与其他同学互动，培养他们的合作意识和团队精神。同时，学校还可以利用假期组织交流活动，邀请其他学校的留守儿童来校交流，增加他们的社交圈子。
最后，学校可以加强与家长的沟通合作。学校应当与留守儿童的家长保持密切联系，了解他们的情况和需求。学校可以定期召开家长会，与家长交流孩子的学习和生活情况，共同探讨如何更好地关爱留守儿童。同时，学校还可以与社区、志愿者组织等合作，共同为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
总之，学校关爱留守儿童是一项重要的社会责任。通过心理辅导、兴趣培养、社交活动以及与家长的合作，学校能够为留守儿童提供全方位的关爱和支持，促进他们健康成长。这不仅是学校教育的责任，也是社会的责任。只有全社会共同努力，才能为留守儿童创造更好的成长环境。
（字数：616字）
学校关爱留守儿童活动方案 篇二
随着城市化进程的加快，越来越多的父母为了生计不得不离开家乡，导致留守儿童的数量不断增加。留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，面临着诸多问题。为了解决这一问题，学校应该积极开展关爱留守儿童的活动。
首先，学校可以组织志愿者探访活动。留守儿童长期缺乏家庭的陪伴，感到孤独和无助。学校可以联合社区、家庭教育机构等组织志愿者，定期探访留守儿童家庭，与他们交流、倾听他们的困惑和需求。志愿者可以给予留守儿童关爱和鼓励，帮助他们建立积极的人生态度。
其次，学校可以开展亲情教育活动。由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭教育的指导和影响。学校可以开设亲情教育课程，教授留守儿童如何与父母保持联系、如何处理家庭问题等。同时，学校还可以组织亲子活动，让留守儿童与父母一起参与，增强亲子关系和家庭温暖。
此外，学校还可以提供学习辅导服务。由于父母不在身边，留守儿童的学习情况往往较差。学校可以组织师生志愿者，为留守儿童提供学习辅导和指导。志愿者可以帮助留守儿童完成作业、补习知识，提高他们的学习成绩和自信心。同时，学校还可以积极协调家庭教育资源，为留守儿童提供更多的学习机会和资源。
最后，学校可以开展社会实践活动。留守儿童由于长期不与外界接触，对社会了解较少。学校可以组织社会实践活动，带领留守儿童参观社会机构、企事业单位等，让他们亲身感受社会的多样性和精彩。同时，学校还可以与社会合作，为留守儿童提供实习机会，帮助他们更好地了解职业和社会。
总之，学校关爱留守儿童是一项重要的社会责任。通过志愿者探访、亲情教育、学习辅导和社会实践等活动，学校能够为留守儿童提供全方位的关爱和支持，促进他们健康成长。同时，学校还应加强与社区、家庭教育机构等的合作，形成合力，共同关爱留守儿童，为他们创造更好的成长环境。
（字数：612字）
学校关爱留守儿童活动方案 篇三
一、活动主题
：心手相牵 快乐成长
二、活动理念
：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的：
1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的`强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
四、活动地点
：xx市云潭镇xx小学
五、活动时间
：5月31日(星期一)上午09：00——10：45
六、活动内容：
1、欢迎仪式 负责人：xx小学
2、座谈会 参加人员：xx市邮政局、广东xx中学初中校区代表及地方有关领导、xx小学领导
3、游园活动 负责人：xx小学
注：(1)广东xx中学初中校区团委会、xx市邮政局团支部青年代表参加游园活动，派10名青年代表与xx小学教师拔河比赛;(2)青年代表邀请xx小学师生代表开展部分游戏活动，如：头顶气球、抢凳子、慢车比赛
4、庆祝“六一”大会 主持人：xx小学
(1)介绍参加慰问活动的单位及代表
(2)节目表演：唱歌(梁xx)、舞蹈(陈xx)
(3)广东xx中学初中校区优秀青年教师林雪瑜讲话(作留守儿童心理健康辅导)
(4)颁发留念品
(5)xx小学活动总结
(6)合影留念
七、活动准备：
1、横幅：“心手相牵 快乐成长”关爱留守儿童活动
主办：广东xx中学初中校区团委会、xx市邮政局团支部
承办：xx市云潭镇xx小学
另制作四条激励性的标语挂在校园，以激励学生积极进取。(联系人：赖锦强)
2、根据活动节目制作一个音乐光碟
3、车辆提供
4、参加人员数量 xx中学初中校区：8人 xx市邮政局：5人
组成一个临时青年志愿者服务队(13人)
八、活动要求：
1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。
2、活动以轻松愉快氛围为主，以开心为导向。
3、以留守儿童为中心，顺其自然的开展，不注重程序和广告新闻效果。
4、要报节目的义工提前报上节目、统一制作，活动前一天统一彩排。
5、义工服务队人员要求：
九、活动筹备组人员名单：
顾问：刘xx、梁xx
总策划：吴xx、冯xx
执行策划：黄xx、赖xx、黄xx、陈xx
参加人员：苏xx(游园活动组织)、林xx(心理辅导)、梁xx(唱歌)、陈xx(跳舞)、xx(摄影)
活动方案涉及到的人员，如有特殊情况不能参与请提前向本单位领队请假，以便作及时调整。
学校关爱留守儿童活动方案 篇四
一、指导思想
以“三个代表“重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、目标要求
1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、具体安排
1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。
2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解
其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。
“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况
“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访
“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通
“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次;每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次;每两月到留守儿童家中走访两次
8、学期末，每位教师结合自己帮扶学生的情况，写一篇经验总结上交政教处备档。对落到实处，认真撰写论文的，期末考核加分;对敷衍了事的者，则在期末考核上扣分。
四、德育成果
经过近一年来全校师生的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了像张从梅这样的优秀教师，三年如一日，照顾一位来自四川雷波的贫困学生，当起了“知心妈妈”。一直那么默默无闻、不为人知着……
五、方案评价及反思
本方案重点从以下几方面着手:
(一)建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一，家庭建立了正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其教育留守儿童主渠道的作用。
(二)对留守儿童的关爱重点应放在了心理及思想层面。
但存在以下足:
在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
