染雾滁州市实验中学师德师风建设活动实施方案 篇一
随着社会的快速发展和教育事业的进一步推进，教师的师德师风建设愈发受到重视。滁州市实验中学作为一所知名的学校，为了提高教师的师德水平，进一步优化学校教育环境，特制定了以下师德师风建设活动实施方案。
一、加强师德师风教育培训
1.组织师德师风专题培训班，邀请专家学者讲解师德师风的意义、内涵和要求，提高教师对师德师风的认识和理解。
2.开展集体备课和教学观摩活动，通过互相借鉴、互相学习，提高教师的教学水平和师德师风素养。
3.定期召开教研活动，邀请优秀教师分享自己的成功经验和教学心得，为其他教师树立榜样。
二、加强师德师风考核评价
1.建立师德师风考核评价机制，对教师的师德行为和师风表现进行定期评估，将评估结果作为晋升、奖惩的参考依据。
2.加强对教师的日常管理，定期开展教学观摩、听课评课等活动，对教师的教学态度、教学方法、师生关系等进行评估，及时发现问题并提出改进意见。
三、创建良好的教育环境
1.加强校园文化建设，通过举办各类文化活动，培养学生的良好行为习惯和道德品质，为教师师德师风建设提供良好的培养土壤。
2.推行班主任制度，班主任负责学生的学习和生活管理，通过班级活动、家访等方式加强与学生和家长的沟通，促进师生关系的良好发展。
3.建立家校合作机制，通过家委会、家长会等形式，积极与家长进行沟通交流，共同关注学生的全面发展。
四、加强师德师风宣传教育
1.在学校官方网站和校园电视台等平台上发布优秀教师的事迹和先进典型，宣传他们的师德师风表现。
2.开展师德师风教育宣讲活动，邀请优秀教师进行宣讲，激励全体教师向他们学习。
3.组织学生参与师德师风建设活动，通过班会、主题班会等形式，培养学生对教师师德的认同和尊重。
通过以上师德师风建设活动实施方案，滁州市实验中学将进一步提高教师的师德水平，营造良好的师德师风氛围，促进学校教育事业的发展。
滁州市实验中学师德师风建设活动实施方案 篇二
滁州市实验中学师德师风建设活动实施方案旨在提高教师的师德水平，营造良好的教育环境。为了确保该方案的有效实施，学校将采取以下具体措施：
一、加强师德师风教育培训
1.每学期至少组织一次师德师风专题培训班，邀请专家学者讲解师德师风的意义、内涵和要求，提高教师对师德师风的认识和理解。
2.定期组织集体备课和教学观摩活动，通过互相借鉴、互相学习，提高教师的教学水平和师德师风素养。
3.每学年至少开展一次教研活动，邀请优秀教师分享自己的成功经验和教学心得，为其他教师树立榜样。
二、加强师德师风考核评价
1.建立健全师德师风考核评价机制，对教师的师德行为和师风表现进行定期评估，将评估结果作为晋升、奖惩的参考依据。
2.加强对教师的日常管理，定期开展教学观摩、听课评课等活动，对教师的教学态度、教学方法、师生关系等进行评估，及时发现问题并提出改进意见。
三、创建良好的教育环境
1.加强校园文化建设，通过举办各类文化活动，培养学生的良好行为习惯和道德品质，为教师师德师风建设提供良好的培养土壤。
2.推行班主任制度，班主任负责学生的学习和生活管理，通过班级活动、家访等方式加强与学生和家长的沟通，促进师生关系的良好发展。
3.建立家校合作机制，通过家委会、家长会等形式，积极与家长进行沟通交流，共同关注学生的全面发展。
四、加强师德师风宣传教育
1.在学校官方网站和校园电视台等平台上发布优秀教师的事迹和先进典型，宣传他们的师德师风表现。
2.定期开展师德师风教育宣讲活动，邀请优秀教师进行宣讲，激励全体教师向他们学习。
3.组织学生参与师德师风建设活动，通过班会、主题班会等形式，培养学生对教师师德的认同和尊重。
通过以上实施方案，滁州市实验中学将不断提升教师的师德师风水平，为学生提供更好的教育服务，为学校的发展注入新的动力。
滁州市实验中学师德师风建设活动实施方案 篇三
为增强广大教师以身立教、创先争优的责任感和使命感，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师，全面贯彻落实《全省教育系统开展“四个专项治理”实施方案》(皖教工委【2017】47号)和《关于在全市开展师德师风问题专项治理活动方案》(滁教体人【2017】19号)精神，按照省教育工委、省教育厅、滁州市教体局文件要求，结合我校师德师风建设实际，特制定我校2017年师德师风建设实施方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以“德为人先、学为人师、行为示范”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以开展“恪守职业道德、严守六条禁令”为抓手，以做党和人民满意的“四有”好老师为努力方向，开展典型宣讲、正面引导;专项治理、惩防结合，通过深入开展师德师风建设、开展专项治理活动，提高我校教职员工廉洁从教、依法从教的意识，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为办好人民满意的教育提供强有力保障。
二、活动主题
践师德、铸师魂，做“四有”好老师
三、目标任务
(一)进一步提高教师的思想政治素质。引导广大教师认真学习十八大精神，全面领会精神实质。贯彻落实科学发展观，自觉深入学习各级领导关于教育先进理论阐述的精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
(二)进一步树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，心存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
(三)进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
(四)进一步规范教师的教书育人行为。全体教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以生为本”的`理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
四、主要措施
(一)创新师德教育，引导教师树立远大职业理想
学习师德规范。把职业理想、职业道德以及心理健康教育融入到教师招录准入、职后培训、日常管理全过程;新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规章制度，引导教师提高认识、规范行为，坚守师德底线。
培树师德典型。以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，积极培树师德典型。今年教师节表彰一批优秀教师和先进典型。把深入开展向“先进典型”学习活动，作为加强师德师风建设的重要抓手，充分发挥先进典型的示范、引领作用，激发广大教师学先进、赶先进的热情，引导教师自觉学习，自我锤炼，内化升华教师的精神品格。通过对先进典型的宣传和弘扬，在全体教师中形成崇尚模范、争做标兵、见贤思齐的价值导向。
(二)严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养
⒈完善考核制度。师德师风考核要坚持标准、严格程序，做到平时考核和年底考核相结合，采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行，确保考核工作的客观、公正。学年末，将教师在师德师风方面取得的成绩或违规情况，师德师风考核情况一并纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核工作由学校教导处具体组织实施。
⒉强化结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。师德师风考核基本合格或不合格者年度考核相应定为基本合格、不合格，并在职务评聘、岗位聘用、评先评优等环节实行“一票否决”。
⒊加大惩处力度。建立诫勉谈话制度，发现教师在师德师风方面有不好的苗头和倾向性问题时，分管校领导应及时对其进行诫勉谈话。对于体罚或变相体罚学生、有偿家教、违规收受学生及家长礼品礼金等不文明从教、不廉洁从教问题，学校依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关法律法规进行严肃查处，公开曝光。
(三)突出师德激励，促进形成重德养德良好风气
组织表彰活动，大力表彰在活动中涌现出的先进典型，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全校教师人人争做师德模范、个个创先争优的良好风气。
加强师德宣传。开展教师师德征文、师德演讲等活动，加强先进典型的宣传力度。结合“七一”、教师节等庆祝活动，充分利用橱窗、广播、报刊、网络等媒体，大力表彰宣传先进人物、典型事迹和师德师风建设成果，展示我校教师精神风貌。
(四)强化师德监督，有效预防违反师德师风行为
⒈在全校教师中开展专项治理活动。根据《全省教育系统开展“四个专项治理”实施方案》(皖教工委【2017】47号)和《关于在全市开展师德师风问题专项治理活动方案》(滁教体人【2017】19号)的通知精神，开展专师德师风专项治理活动。
⑴治理我校在职教师有偿补课行为。①教师利用寒暑假、双休日或法定节假日在校内违规给学生补课;②相互介绍或提供家教生源、为退休教师和社会办学机构介绍家教生源，并从中获取报酬;③在本人住房或租借房屋等场所进行课外辅导、补习活动，并从中获取报酬;④利用职务之便暗示、诱导、动员或强制学生参与有偿辅导，并从中获取报酬;⑤在社会各种办学机构兼课或为他们提供便利，并从中获取报酬。
⑵治理利用职务之便，索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物行为;
⑶治理向学生推销教辅资料、报刊杂志、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣行为;
⑷其他违反教师职业道德行为。
⒉按照“自查从宽，被查从严”的原则，开展多渠道、多方式的自查自纠工作。(1)组织我校在职教师自查自纠;(2)对学生和家长进行问卷调查、邀请社会有关部门帮查等，找准线索、摸清事实;(3)充分利用互联网、教育论坛、E滁州等新兴媒体平台，收集信息、注重时效，查出群众反映的突出问题;(4)对有明确线索的投诉、举报，及时核查、公布处理结果，接受社会监督，并做好后续跟进。
⒊建立师德师风问责制度。学校根据查摆的问题，结合实际，制订规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩条例，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制。对败坏师德的行为重点查处，实行“零容忍”。
五、实施步骤
(一)广泛动员，全面启动阶段(2017年3月上旬前)
一是健全组织机构，学校成立活动领导小组;二是制定实施方案;三是召开动员大会，广泛动员，层层发动，并针对当前师德师风建设方面存在的问题，组织教职员工进行大讨论，进一步明确开展此次活动的目的和意义，在全校掀起师德师风建设热潮。
(二)强化学习，培训提高阶段(2017年3月中旬-5月下旬)
一是重点组织教职员工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，学习《全省教育系统开展“四个专项治理”实施方案》(皖教工委【2017】47号)和《关于在全市开展师德师风问题专项治理活动方案》(滁教体【2017】19号)等法律法规和省市教育行政部门相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论;采用集中学习与分散学习相结合，人人制定学习计划，好做学习笔记，撰写心得体会。二是开展师德承诺活动。所有教师向社会、家长、学生做出师德承诺，鉴定承诺书，并在校园网、校园公示栏等显要位置公示，备案留存。 三是多层次开展师德建设培训，开展师德师风教育专项培训;四是广泛征求社会、师生意见，制定师德师风考核标准。
(三)自查自纠阶段(2017年6-10月)
组织广大教职员工对自身存在的师德师风问题进行查摆和评议，每一位教师要积极主动地进行自查自纠，深入开展批评与自我批评。学校搭建师德师风投诉平台，接受群众对教师违规违纪行为的投诉、举报;积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，在教师中开展无记名问卷互评或采用聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议。
(四)问题处理，整改提高阶段(2017年10--11月)
学校针对活动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。对存在师德问题的教师，发现一起，查处一起。对违规教师，学校领导指定专人进行约谈，要求立即整改;对有禁不止，继续从事违规行为的教师予以严肃处理;对师德师风问题监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成严重不良影响或后果的，按照一岗双责追究相关负责人的领导责任。
(五)总结剖析，建章立制阶段(12月份)
学校建立健全师德年度评议制度，综合、客观地做好我校师德师风建设评议工作，建立健全我校师德师风建设的长效机制。
六、保障措施
(一)强化组织领导，建立健全责任制
成立滁州市实验中学师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。
组 长：徐泽娟
副组长：蒋华锋 卢万祥 李新龙 张秀华
成 员：张永恒 蒋孝军 吕 祥 秦德宝 贾学枝
郑咏梅 曹 帅 吝世权 李 晓 樊 磊
王乃武 沈 杨 王成伟
(二)加大宣传力度，强化正面引导
组织教职工学习相关文件精神及法律法规，教育广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉维护人民教师无私奉献、师德高尚的精神风貌，传播教育正能量，增强坚守职业道德的自觉性。
(三)建立问题导向，确保治理时效
履行主体责任和监督责任，确立问题导向。做到立行立改，即知即改，有报必查，查实必究，严肃处理，责任追究。
(四)大胆探索，建立长效机制
发挥我校资源优势，按照教育部印发的《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，积极探索具有我校特色的课后服务工作模式，通过课后服务体系，让教师动起来、让学生学起来，从根本上杜绝有偿补课等违反师德师风问题的产生。
