染雾二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案 篇一
标题：通过游戏提高学生记忆8的乘法口诀的能力
导语：在学习数学的过程中，掌握好乘法口诀是非常重要的。本文将介绍一种通过游戏来提高学生记忆8的乘法口诀的教学方案。
一、教学目标
1. 学生能够准确并快速地回答8的乘法口诀。
2. 学生能够理解8的乘法口诀的规律，并能运用到实际问题中。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、乘法口诀卡片。
2. 学生准备：学生分组，每组4人，每人一张乘法口诀卡片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过简单的问答来回顾前几节课学过的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍（5分钟）
教师向学生介绍游戏规则：每个小组的成员分别拿到一张乘法口诀卡片，卡片上有一个乘法算式，例如“8 × 2 = ?”，学生们需要根据卡片上的算式，找到与之匹配的答案卡片。然后，学生们需要按照顺序把答案卡片贴到黑板上。
3. 小组比赛（15分钟）
教师让学生们分组，每个小组4人，每人一张乘法口诀卡片。然后，教师宣布比赛开始，学生们迅速找到与自己卡片上的算式匹配的答案卡片，并将其贴到黑板上。最先完成的小组获胜。
4. 游戏反思（10分钟）
教师与学生们一起讨论游戏中出现的问题和困难，并帮助学生们总结记忆8的乘法口诀的技巧和方法。同时，教师还可以补充一些有趣的事实，例如8的乘法口诀中的规律等。
5. 拓展练习（15分钟）
教师提供一些拓展练习，让学生们进一步巩固8的乘法口诀的记忆。例如，教师可以出示一些乘法算式，要求学生们在规定的时间内快速回答出结果。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在课后要继续巩固所学内容。
四、教学评价
通过游戏的方式，学生们能够主动参与到教学活动中，提高了学生们对8的乘法口诀的记忆能力。同时，小组比赛也能培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过游戏的方式来教授8的乘法口诀，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的思维能力和创造力。同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考，帮助他们理解8的乘法口诀的规律。这样，学生们不仅能够记住口诀，还能够运用到实际问题中。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案 篇二
标题：利用故事情境帮助学生记忆8的乘法口诀
导语：学习数学乘法口诀是二年级学生必须掌握的基础知识之一。本文将介绍一种通过故事情境来帮助学生记忆8的乘法口诀的教学方案。
一、教学目标
1. 学生能够准确并快速地回答8的乘法口诀。
2. 学生能够理解8的乘法口诀的规律，并能运用到实际问题中。
3. 学生能够培养创造力和想象力。
二、教学准备
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、故事情境卡片。
2. 学生准备：学生分组，每组4人，每人一份故事情境卡片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问的方式，让学生们回忆起前几节课学过的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2. 故事情境介绍（5分钟）
教师向学生们介绍故事情境卡片：每个小组的成员分别拿到一份故事情境卡片，卡片上有一个与8的乘法口诀相关的故事情境，例如“有8只小猴子，每只小猴子手里拿着2个香蕉，一共有多少个香蕉？”学生们需要根据故事情境，想象出答案。然后，学生们需要把自己想象出的答案写在黑板上。
3. 小组讨论（15分钟）
教师让学生们分组，每个小组4人，每人一份故事情境卡片。然后，教师宣布讨论开始，学生们需要根据自己卡片上的故事情境，讨论并想象出答案，并将其写在黑板上。
4. 故事情境分享（10分钟）
教师让每个小组派一名代表上台，向全班分享自己的故事情境，并解释他们是如何想象出答案的。全班其他学生可以提问或补充自己的想法。
5. 拓展练习（15分钟）
教师提供一些类似的故事情境，让学生们利用想象力和创造力，推算出答案，并写在黑板上。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在课后要继续巩固所学内容。
四、教学评价
通过故事情境的方式，学生们能够通过想象力和创造力来记忆8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。同时，小组讨论和分享也能够培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过故事情境帮助学生记忆8的乘法口诀，能够激发学生的思维能力和创造力，使学习过程更加有趣和生动。同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考，帮助他们理解8的乘法口诀的规律。这样，学生们不仅能够记住口诀，还能够运用到实际问题中。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案 篇三
教学目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。
2、在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
3、在自编乘法口诀和解决实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教具准备：
8个小正方体
教学过程：
一、创设情境
小组备有8个小正方体。
提问：用这些小正方体，你能拼出哪些熟悉的形状？
小组合作完成。
说明：用8个小正方体可以拼成一个大正方体。
要求学生每组再拼两个这样的大正方体。
二、独立探究，编制口诀
1、提问：摆1个大正方体要几个小正方体？摆2个呢？依次摆更多的呢？
2、完成表格。
交流汇报说说想法。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？
猜测8的口诀会有什么特点？
4、独立编制。
5、交流、板书。
三、记忆内化
1、读口诀。
2、说说8的乘法口诀的`特点，验证猜测。
3、记忆口诀。
交流记忆的方法。
追问：你认为哪几句好记？你用什么办法来记住呢？
4、对口令
内化口诀 师生对口令 同桌对口令
四、练习巩固
1、想想做做题1
观察，根据已有经验判断得数是否相同，并说说理由。
验证计算。
2、题2独立填写。
提问：你是怎样填的？说说想法。
3、题3一一出示口诀，分别说出相应的乘法算式。
小结：根据一句口诀能说几道乘法算式？有特殊情况吗？
4、题4独立完成，要求：认真、细致。
统计做对人数，加以鼓励。
5、题5、6仔细观察，你知道了哪些信息？需要我们解决哪些问题？想一想该怎样列式计算。独立完成。
交流分析过程、解答思路。
五、全课总结
说说今天的收获。
六、游戏：数螃蟹
一只螃蟹腿8个，2只螃蟹腿16个。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案 篇四
教学内容：
义务教育课程标准教科书第三册80页例5
教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：多媒体课件，实物图，口算卡片。
教学过程：
一、复习准备。
1、背6、7的乘法口诀。
2、师生对口令。如三七（），（）十二。
抢答；并抽问算式的意思。（电脑演示）
3╳6 6╳5 7╳2 1╳7
二、学习新课。
教师谈话：我们已经学习了2—7的乘法口诀，今天我们要根据以前学习口诀的经验。自己来学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）
1、准备题（学生制作卡片）
拿出8张卡片，在第一张上写8，然后8个8个地加，一直加到64，把每加得的数分别写在一张卡片上，按顺序摆好。（课件演示）
2、观察、并回答。
你能用乘法算式表示吗？
根据卡片的排列顺序，你能编几句口诀吗？先想想，并把你编的口诀写到练习本上，然后在同桌交流。（根据学生回答，师板书，其余学生进行较对）（电脑演示）
1╳8=8 8╳1=8 一八得八
2╳8=16 8╳2=16 二八十六
3╳8=24 8╳3=24 三八二十四
4╳8=32 8╳4=32 四八三十二
5╳8=40 8╳5=40 五八四十
6╳8=48 8╳6=48 六八四十八
7╳8=56 8╳7=56 七八五十六
8╳8=64 八八六十四
3、课件出示：
提问：24是几个8相加得来的？
五八四十是什么意思？
56是由几个8相加得来的？
4、揭题。齐读口诀。点题—今天我们学习的就是8的乘法口诀。（板题）
三、观察实践，巩固新知。
1、学生列式，主题图。看第一组有几个人，这是几个8？怎样列式？（学生回答）
并让学生独立列出2个8，3个88个8的乘法算式。
2、找8的乘法口诀的规律。指算式，这组题有什么特点？（被乘数都是8，乘数一道比一道多1，积一道比一道多8）
（课件）记住这个规律，可以帮助我们记口诀。比如，忘了四八三十二这句口诀，谁知道可以怎么办？（想相邻的口诀，三八二十四，24+8=32；或者想五八四十，40—8=32）
3、记口诀。看卡片口算，说出用哪句乘法口诀（课件出示）
8╳5= 8╳4= 8╳2= 8╳7=
8╳1= 8╳3= 8╳8= 8╳6=
4、背口诀，体会一下哪几句最难背。自己重点记这几句。
5、对口令。师生之间对，学生之间对。
6、填适当的数。（课件出示）
7╳（）=56 8╳（）=32 8╳（）=
（）╳（）=24
（最后一题鼓励学生用想出多种答案）
7、数学游戏：摘苹果（课件演示）
春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。（可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）
四、课堂小结
这节课你学到了什么？怎样学到的，学得高兴吗？
