染雾骨干教师示范课活动方案 篇一
随着教育改革的不断深入，骨干教师示范课活动在教学实践中起到了非常重要的作用。这项活动旨在通过骨干教师的示范教学，提高其他教师的教学水平和教学质量，进一步推动学校教育教学工作的发展。为了有效地开展骨干教师示范课活动，以下是一份活动方案。
一、活动目标
1. 提高教师的教学能力和教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作。
3. 推动学校教育教学工作的创新与发展。
4. 提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、活动内容
1. 选定骨干教师示范课程
根据学校的教育教学特点和发展需求，选择一门骨干教师的示范课程。这门课程应该具有一定的代表性和示范性，能够展示骨干教师的教学特点和方法。
2. 开展骨干教师示范课活动
（1）筹备阶段：确定示范课程的时间、地点和参与教师。骨干教师应提前准备好教案、教学素材和教学工具，并与其他教师进行交流和分享。
（2）示范教学阶段：骨干教师按照预定的教学计划和教学内容，展示自己的教学方法和技巧。其他教师可以观摩和记录，同时可以与骨干教师进行互动和交流。
（3）评估与反馈阶段：骨干教师示范课结束后，进行评估和反馈。其他教师可以提出问题和意见，并与骨干教师进行深入的交流和探讨。评估结果和反馈意见将作为骨干教师进一步提高教学能力和教学水平的依据。
三、活动实施步骤
1. 确定活动时间和地点，组织相关教师参与活动。
2. 骨干教师准备示范课程，其他教师进行学习和准备。
3. 开展示范教学活动，其他教师观摩和记录。
4. 进行评估和反馈，骨干教师进行总结和改进。
5. 结果分享和交流，促进教师之间的合作与共同成长。
四、活动效果评估
1. 教师评估：通过观摩和记录，其他教师对骨干教师的教学进行评估，并提出问题和意见。
2. 学生评估：通过学生的学习效果和学习兴趣的变化，评估骨干教师示范课对学生的影响。
3. 教师自我评估：骨干教师对自己的教学进行总结和改进，提高自身的教学能力和教学水平。
通过以上的骨干教师示范课活动方案，相信可以有效地提高教师的教学能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学工作的创新与发展。希望这项活动能够得到广大教师的支持和参与，为培养更多优秀的教师做出贡献。
骨干教师示范课活动方案 篇二
随着教育改革的不断深入，骨干教师示范课活动成为学校教育教学中的一项重要工作。这项活动旨在通过骨干教师的示范教学，提高其他教师的教学水平和教学质量，进一步推动学校教育教学工作的发展。为了有效地开展骨干教师示范课活动，以下是一份活动方案。
一、活动目标
1. 提高教师的教学能力和教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作。
3. 推动学校教育教学工作的创新与发展。
4. 提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、活动内容
1. 选定骨干教师示范课程
根据学校的教育教学特点和发展需求，选择一门骨干教师的示范课程。这门课程应该具有一定的代表性和示范性，能够展示骨干教师的教学特点和方法。
2. 开展骨干教师示范课活动
（1）筹备阶段：确定示范课程的时间、地点和参与教师。骨干教师应提前准备好教案、教学素材和教学工具，并与其他教师进行交流和分享。
（2）示范教学阶段：骨干教师按照预定的教学计划和教学内容，展示自己的教学方法和技巧。其他教师可以观摩和记录，同时可以与骨干教师进行互动和交流。
（3）评估与反馈阶段：骨干教师示范课结束后，进行评估和反馈。其他教师可以提出问题和意见，并与骨干教师进行深入的交流和探讨。评估结果和反馈意见将作为骨干教师进一步提高教学能力和教学水平的依据。
三、活动实施步骤
1. 确定活动时间和地点，组织相关教师参与活动。
2. 骨干教师准备示范课程，其他教师进行学习和准备。
3. 开展示范教学活动，其他教师观摩和记录。
4. 进行评估和反馈，骨干教师进行总结和改进。
5. 结果分享和交流，促进教师之间的合作与共同成长。
四、活动效果评估
1. 教师评估：通过观摩和记录，其他教师对骨干教师的教学进行评估，并提出问题和意见。
2. 学生评估：通过学生的学习效果和学习兴趣的变化，评估骨干教师示范课对学生的影响。
3. 教师自我评估：骨干教师对自己的教学进行总结和改进，提高自身的教学能力和教学水平。
通过以上的骨干教师示范课活动方案，相信可以有效地提高教师的教学能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学工作的创新与发展。希望这项活动能够得到广大教师的支持和参与，为培养更多优秀的教师做出贡献。
骨干教师示范课活动方案 篇三
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想：
全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份关于教学的刊物，或阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、组织教师充分利用我校的现代化电教室，观看优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，经常利用多媒体课件上课，制作学科的课件。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
四、活动程序与安排。
（一）活动时间：三月中下旬（第三周、第四周）。
（二）参与示范课活动教师：县首批重新认定的骨干教师、第二批准备认定的骨干教师和州准备认定的骨干教师。
（三）出课安排与要求：
由教研组长统一安排各教研组骨干教师干出课的内容和出课时间，并在16日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
出课的教师要进行教研组集体备课，集体备课要有说课稿，教师主议记录，教师听课后要认真填写课堂教学评议记录，所有材料由教导处收集统计并存档。活动家结束时要做出总结并统计评比结果。
（四）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
骨干教师示范课活动方案 篇四
为了推动我校教研工作顺利进行，使广大教师开扩视野、拓宽教学思路，促进教师业务素质的进一步提高，交流先进的教学经验，树立先进的教学理念，调动全校教师教研教改的积极性，加强师资队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，提高教师队伍的整体素质，进而提高我校整体教学水平，学校特制定本活动方案。
一、讲课要求：
教学目标：符合教学大纲的要求，目标明确、具体；突出专业、课程、实践的授课特点。
教学内容：讲授的知识观点正确，份量适中；重点、难点把握准确，处理得当；基础知识讲解到位，指导学生进行实践活动，具有培养学生创造性思维能力和解决简单实际问题的能力；注重结合教学内容渗透思想教育和学习方法指导，培养良好的自学能力。
教学过程：教学过程安排层次分明，符合认识规律，重点突出，抓住关键，根根据教学内容与学生实际选择合适的教学方法；教与学活动引导的有层次、有启发性。操作示范准确到位，训练时间分配合理，巡回指导认真负责。通过师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性和主动性。
教学能力：教态自然、大方，仪表端庄整洁，尊重学生，师生关系融洽；语言精练，用词准确，叙述生动活泼、形象；、板书字迹工整，设计合理，排列有序，用字规范，字迹清楚，整体板书有艺术性；示范动作准确熟练，干净利落；辅助教学手段运用熟练；注意学生反馈信息，应变调控灵活，驾驭课堂能力强。
二、活动要求
1、授课教师应高度重视此次活动的意义，精心设计，进行认真备课，教学效果要落到实处，应对常规课堂教学有现实指导意义，力争在教研教改的某个方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、课堂教学尽量采用现代教育技术手段，授课后应上交一份教案。
3、所有教师要积极参加听课，遵守听课纪律，客观、公正地填写课堂教学评价表，对照示范课进行自我反思、学习。
4、听完课后要认真研讨，交流。
骨干教师示范课活动方案 篇五
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题，要求教师积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题，目的是提高学生素质，为学生终身发展奠定基础，把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
五、活动时间
20xx年4月12日
六、活动形式
本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。
七、活动总结
本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
骨干教师示范课活动方案 篇六
一、指导思想
以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展示范课活动。
二、示范课的目的及意义
课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是：
1、示范引领作用。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
2、打造名师和精品课堂。示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。
三、示范课教师的安排
教研组长和备课组长是学校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定教研组长和备课组长为本学期示范课开课教师。教研组长所在备课组由教研组长和备课组长自行商议上示范课的教师，语文、数学、英语、物理、化学等学科是每个年级每个备课组上一节示范课，其他学科每个科目上一节示范课。
四、示范课时间、地点的安排
示范课观摩活动的时间：每周周三下午第一节课；地点：五楼会议室，若有特殊需要可做适当修改。开课顺序由教师抽签决定，如遇到特殊情况（如考试、放假等）另行安排。
五、示范课准备的安排
1、示范课活动前一周到教科室确定课题内容。
2、示范课活动前两日（每周一）到教科室确定开课班级，并上交教学设计。
3、所有示范课需经备课组集体研讨，教研组内反复打磨，方可举行。
六、听课人员安排
1、分管教学的行政人员和全体教研组长对所有示范课全程听课并评议。了解教学情况并参与教学研讨。
2、年级组分管行政和年级组长听本年级的示范课并评议。掌握本年级学生的学习情况。
3、其他教师必须听本教研组的示范课（有课务的教师主动去教务处调课），也鼓励听其他学科的示范课。
