作文范文高中诗和远方 篇一
远方的诗意
诗,是一种美妙的表达方式,可以让人们感受到远方的美好与宁静。在高中阶段,诗歌作为一种文学形式,被广泛地研究和欣赏。而对于我来说,高中诗和远方之间有着一种特殊的联系。
首先,高中的诗歌教育让我深刻地体会到了诗的独特魅力。在语文课堂上,老师为我们讲解了许多经典的诗歌作品,如李白的《静夜思》、苏轼的《江城子》等。这些诗作以其精炼的语言、深刻的思想和优美的韵律,让我对诗歌产生了浓厚的兴趣。我开始主动阅读和欣赏各种类型的诗歌,慢慢地从中领悟到作者的情感和思考方式。通过写作和朗读诗歌,我深刻感受到了诗歌的独特魅力,它可以让人们感到心灵的震撼和思想的升华。
其次,远方是我探索诗意的源泉。远方,是指那些我所不熟悉和未曾踏足的地方。我相信,每一个远方都有属于它自己的诗意。当我站在高山之巅,俯瞰着层峦叠嶂的山川时,我能够感受到大自然的壮丽与宁静;当我走进繁华的城市,感受着车水马龙的喧嚣和熙攘时,我能够感受到现代都市的独特氛围;当我踏上异国他乡的土地,体验着不同文化的碰撞和融合时,我能够感受到世界的多样与包容。这些远方的景象和经历,都为我提供了丰富的创作灵感,让我能够用诗歌去记录和表达我的感受和体验。
最后,高中诗和远方之间的交融,也让我对未来充满了期待。在高中的学习中,我通过阅读和创作诗歌,逐渐培养了自己的文学素养和审美能力。我相信,随着时间的推移和经验的积累,我会进一步发掘和探索诗歌的魅力,用诗歌去表达我对远方的向往和对世界的热爱。将来,我希望能够以诗歌为媒介,去追寻更广阔的远方,去探索更深刻的人生意义。
总而言之,高中诗和远方之间有着一种特殊的联系。通过高中的诗歌教育和对远方的探索,我深刻地体会到了诗的魅力和远方的诗意。我相信,诗歌将伴随着我一生,成为我表达情感、思考问题和探索世界的重要方式。
作文范文高中诗和远方 篇二
远方的诗意
诗,是一种美好的存在,它可以让人们感受到远方的情怀与梦想。在高中的课堂上,诗歌也是一门重要的学科,通过学习和创作诗歌,我们能够更好地领悟到远方的诗意。
首先,高中的诗歌教育让我更加深入地了解了诗歌的魅力。在语文课上,老师会为我们讲解各种经典的诗歌作品,如李白的《静夜思》、苏轼的《江城子》等。通过学习这些诗歌,我不仅了解到了诗歌的艺术特点和创作技巧,更重要的是,我能够从中感受到作者的情感和思考方式。诗歌以其精炼的语言、深刻的意境和优美的韵律,让我仿佛置身其中,感受到了诗歌所表达的远方的美好和宁静。
其次,远方是我创作诗歌的灵感来源。远方,是指那些未曾到达过的地方或未曾经历过的事物。每一个远方都有属于它自己的诗意。当我想要表达一种情感或思考一个问题时,我就会借助远方的景象和经历,去创作一首诗。我会想象自己置身于大自然的怀抱中,感受到它的壮丽与宁静;我会想象自己漫步在繁华的都市中,感受到它的独特氛围;我会想象自己远离尘嚣,踏上异国他乡的土地,感受到不同文化的碰撞和融合。这些远方的景象和经历,都为我提供了丰富的创作素材,让我能够用诗歌去表达我的感受和体验。
最后,高中诗和远方之间的交融,也让我对未来充满了希望。通过高中的诗歌教育和对远方的探索,我逐渐培养了自己的文学素养和审美能力。我相信,随着时间的推移和经验的积累,我会进一步发掘和探索诗歌的魅力,用诗歌去追寻更广阔的远方,去探索更深刻的人生意义。将来,我希望能够以诗歌为媒介,去传递我对远方的向往和对世界的热爱。诗歌将伴随着我一生,成为我表达情感、思考问题和展示自我的重要方式。
总而言之,高中诗和远方之间有着一种特殊的联系。通过高中的诗歌教育和对远方的探索,我深刻地体会到了诗的魅力和远方的诗意。我相信,诗歌将伴随着我一生,成为我追求美好、追逐梦想的重要工具。
作文范文高中诗和远方 篇三
楼下,有一处树草绿地。草地边,一片巍峨的翠山。
放学之后我喜欢在四楼观察它们。置身在那些和善与静默的植物之间,心里的紧张烦恼可以完全得以释放。
楼下那铺在地表的草地,带给了整个校园一场诗的馈赠。夜静了,草地边那几盏古雅的灯泛着黄晕的光,也晕染了围在一旁的绿松。这样铜黄与松绿交相辉映,好似造成了一种视觉的交响乐。一株株的翠草紧贴在地面,但又不像是扎根在土地中的。草地有一处是绿色,有一处是岩黄,像黄藓一般。此处的灌木丛与草地相结合,宛如一章美妙的乐谱。在草地旁,学校安置了两把公园式长椅。课间或放学时,就会有三两个同学,勾手搭背朝长椅走去,坐在那里,或嬉戏,或耍闹,或谈笑。这样的动静结合,自有一种校园的独特风光。
草地的上面,便是一片巍峨的翠山。
山底,是土黄色的,净是沙土,无一丝生命之绿。可越往上看,越看得有趣。几乎山腰以上布满了翠绿,布满了生机。从未去过山上的我,对这一方天地充满了期望,也觉得很是神秘。山脚的几户人家,有一种城中城的感觉,他们“占山为王”,打造属于自己的小天地。山是绿的,墙是红的,屋顶的瓦是白的,粉红的门帘旁贴着那灿烂的春联,宛如童话中的地方,自由自在,无拘无束,不开心时还可以吼几声。树林中,有一处更让我不可思议的地方——寺庙。碧瓦飞甍的大殿在树林中只露出了它的顶端,它的后面似乎还跟着类似于清真寺的白墙红瓦的庙宇。也许,在我偶然发现这座寺庙时,寺中的和尚与方丈正在打坐念经,就那样避开了城市的喧嚣。山顶上的一座小亭子,又为这座山添了一笔诗意。我羡慕着那居住于袅袅青烟中,被万林环绕着的隐客。每当“深林人不知,明月来相照”诵起时,我便联想到了他们。沉沉的暮色中,明月升起时,晚风吹林际,我便猜着隐客们必是静静坐着,看远方绿松翠柳,也定是“日长风静,花影闲相照”般美好。
就这样,站在属于自己的四楼楼道,我一遍遍遥想距我近在咫尺的北坡。脑海里不由得冒出“诗与远方”这样的词语。在我的认识里,“远方”是一种美好的存在,是梦境的期盼,是一位在水一方的“伊人”,是一切美好的事物。
那么,这方天地是我的“诗与远方”吗?它与我不足五百米的距离,但却仿佛是真与梦的临界点,“可远观而不可亵玩焉”。那近在咫尺的远方,我却从未曾亲临感受过。不知道当我在那山中树林里听着木鱼与懵懂的念经语,耳边回响着鸟儿婉转的鸣声,是否会有一种美妙感受?现实的我面对每天繁重的学习任务,能做的就是在心里一遍一遍地描绘它,想念它,思量它,然后,做一个孤独的守望者。
我多么想走向那诗意的远方……
作文范文高中诗和远方 篇四
一落清居,一片幽林,一人一笔一书,人生不过如此。
春有花开,夏有蝉鸣,秋有清风,冬有枯叶。我眼中的诗与远方,是遇见。遇见一人;是戏观,戏观一生。
诗,不过是人间百态;远方,不过是行走在未来。
人间百态,人、事、物;人间百感,喜、丧、怒;人间百情,家、友、恋。我眼中的诗是“酒肉朱门臭,路有冻死骨。”的物态炎凉,却亦是“了却君王天下事,赢得生前身后名。”的勇气与信心。古诗,是中国文化的独有特色;诗道,是中华文化的传承之美。诗,是美于意境,是“丑”于现实,是忧于社会,是兴于国家。反影我国古代社会的诗词歌赋,是“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”的百姓之悲;是“白头搔更短,浑欲不胜簪。”与“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”的个人忧愁。看出我国大好河山,是“会当凌绝顶,一览众山小。”的雄壮之巅。是“天阶小雨润如酥,草色遥看近却无。”的温柔之乡……
行走未来,是展望明天,完成今天,回忆昨天。远方不远,路在脚下。未来又有何妨?是自己的路。远方是梦,未来是现在。你以前有想过今天的自己是怎样。过去的未来是现在,现在的未来将要来,时光匆匆,不知不觉,人生之旅已有了十几年的行程。
诗与远方在我眼中,是佛曰:美哉!我说:美妙。诗与远方是碰撞的情意,思维的火花,诗与远方又或是诗与当下。握住一支笔,翻开一本书,望着一片林,生在一幽居。生活不一定要繁杂、要财富五斗,它可以简单,朴素,美好。
放下工作,放下手机,放下忧虑,去吸一吸新鲜空气,逐一逐田野,追一追春蝶,踏一踏清水,或这便是我眼中的诗与远方。
作文范文高中诗和远方 篇五
在书中,不仅有眼前,更有诗和远方。
――题记
书,阅读,像是我生命的全部。如果问我为什么,我也不知如何回答。似乎一讲出口就会变味。也许太复杂,其实又很简单。从表面上看,我只是坐在椅子上捧着一本书罢了,但书一入我的眼,就如诗意的情调浸入空气,让我灵魂已随书飘向远方,让弱小的自己获得一丝丝勇气,一点点智慧。
读书,可以仿古品文,点一香炉,煮一壶茶。在“瑞脑销金兽”与“檐溜煮胡茶”的诗境中,轻翻书卷,恍惚间时光倒流:你轻撑一把油纸伞,走在青石板铺就的小路上,雨点“滴答”声与脚步“踢踏”声连成一片;又在晴柔的日光下,听那雎鸠的互鸣,坐于小舟中,伏身摘取荇菜;却又在巴山夜雨时,哀伤地坐于窗前,望向漆黑的夜空,让雨水洗刷心中的悲伤。当檀香散尽,茶杯见底时,蓦然回醒,心儿宛若被一眼甘泉洗濯,宁静、愉悦、哀愁,泛着涟漪;心儿像极一块蓝水晶,沉静、澄清、空灵,泛着纯净的光。在空气里,始终弥漫着记忆里的淡淡馨香,似乎又从炉中徐徐散开,迷蒙着时空。这便是诗境,这便是诗意,笼着一缕飘不散的迷烟,抹着一笔浓重的情思,让心变得敏感,让生活不再单调。
读书,亦可随心而游,在书中,时空不再是阻碍。吟余光中先生的“雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光……雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻……”淅淅沥沥雨点似乎就撒落在我心上,灵魂依附在风雨中,回到了老家。一栋不大不小的平房,倾斜的房檐上一片片灰瓦闪着湿润的光,年幼的我站在门口望着门外的雨,雨线像一条条银丝,连接着天空与大地,像分别已久的母女热情地相拥。“下雨了呢,出不去玩了。”年幼的我失望地说。外婆朝我笑着说:“待在家里又不坏,你可以看看门外的菜园,不一定非得进菜园。你看那些苗儿们正喝水呢。”是噢,门外的小菜园,流溢着一地碧玉的色彩。雨滴滑过叶片,像染了色一般,闪着绿光润入土中。一切尘埃都在雨中被清洗,让万物重展它们初生时的皮肤,像油彩一般艳丽。家中那盛雨水的大瓷缸,欢乐地迎着这些来自天空的雨宝宝,泛起阵阵波纹,荡开一朵朵水花。平日黝黑沉静的水缸变得有所心动般,似随着雨滴的每次滑落而轻颤,似我的灵魂一般深深地感到雨中万籁的宁静。水缸里岁月的积淀,雨滴对大地的思念,生生不息,循环往复。此时,我阅读的不再是一本书,我阅读着大地,阅读着生命。这或许就是远方的真谛吧。
远方,是那遥远的故园,是那深邃的心灵,是那生命的思索。书带我走,带我思考。我的心回到家乡,品味生命的美丽,让我不再浑浑噩噩沉迷于各种利欲、庸俗、大流之中。
在俗世中坚守着自己的一小片净地,并愿意为此而孤独。在书中,在寂静中,寻找诗,寻找远方,让内心变得愈加强大,以文人的精神与外界的喧嚣抗衡,迸发出火光。
作文范文高中诗和远方 篇六
有人说:到不了的,是远方。
“远方、远方……”我张开双唇极为迫切地呼喊着,每个音节都无不在诉说与颤抖。但没人回答——就像没有人真正提问过般。
然后我抬头,看着天边的云点点飘去,它们飘得很慢,好像在故意牵引我的思绪。我忽然回忆起小时候的个夜晚。
那天,倾盆大雨不期而至,电闪雷鸣的夜晚,树叶仿佛也在哭泣。伴随着教室里大大小小的哭声,雨滴猛烈地拍打着窗棂。个男孩抽搐着,低声嘟囔:“妈妈,妈妈……”那是颗怎样稚嫩、恐惧的心灵!当时,我们都还 只是弱小的孩童,年级的第天在学校里寄宿,竟恰巧碰上了停电。天上划过的闪电,震耳欲聋的雷声如噬人的恶魔,有哪个孩子的心不为之颤抖呢?黑暗中,我抹了抹已被泪水浸湿的双颊,隐约从微咪的眼睛里看到点点亮光。于是我迫切地睁开双眼——老师小心翼翼地将两支蜡烛放在前排的课桌上,拍拍手说:“有蜡烛照着,就不会害怕了。”
烛光在宽敞的教师中愈发微弱,但这无边的黑暗似又把渺茫的希望衬地更明亮了般。我们围绕着蜡烛,看温柔的烛光映过脸庞,吸着烛光金色的气息。同学们瞳孔里映出的光芒,好像被星星擦亮过,澄澈、透明、空灵,亦或是在跳动,跳动。犹如晨光,带着热量和情走到我的心灵深处。老师给我们读小诗,我们听老师读小诗。字字清新典雅、月白风清,宛若敲击心灵的铃音,将简单的小诗歌融到我们的心底。“我长大后也要写好多好多小诗,也要像老师样,用最温柔的声音读给怕黑的孩子们听。”我凝望着烛光,对自己说。
这也许是我年少时最初最纯真的梦想,深深地扎根在我的心中。每每回忆起,便会唤醒无数心潮澎湃的感动。
我想,每首柔软的诗都是远方,对我而言,诗,便是梦的魂。而梦,则是诗的千古绝唱。
我想,每颗未知的心都是远方。如果还 有梦想,人的青春和心灵就不会停止轻狂。
心之所向,即为远方。