染雾我眼中的作文导语 篇一
作文导语，作为一篇文章的开篇，有着相当重要的作用。它不仅能够引起读者的兴趣，还能够概括文章的主题，并为后续内容做好铺垫。在我的眼中，一个好的作文导语应该具备以下几个特点。
首先，作文导语应该有足够的吸引力。它应该能够引起读者的兴趣，让他们愿意继续往下阅读。可以使用一些有趣的事例、引用名人名言或者提出一个引人入胜的问题来吸引读者的注意力。例如，如果写一篇关于环境保护的作文，可以用一个令人震惊的数据或者一个令人深思的情境来引起读者的思考，从而激发他们对这个话题的兴趣。
其次，作文导语应该准确地概括文章的主题。它应该简明扼要地表达出文章要讨论的问题，让读者一目了然。一个好的作文导语应该能够给读者一个清晰的导向，让他们知道接下来的文章内容是什么。例如，如果写一篇关于友谊的作文，可以在导语中直接提出友谊的定义或者简要描述友谊的重要性。
最后，作文导语应该为后续内容做好铺垫。它可以预告一下接下来的论点或者提出一些问题，为读者引入主体段落。这样可以让读者对接下来的内容产生期待，增加他们的阅读动力。例如，如果写一篇关于科技发展的作文，可以在导语中提出一个问题，例如“科技的快速发展是否会对人类产生负面影响？”，这样可以引起读者的思考，激发他们对这个话题的兴趣。
综上所述，一个好的作文导语应该具备吸引力、准确概括主题和为后续内容做好铺垫这几个特点。它是一篇文章的开篇，决定了读者是否会继续阅读下去。因此，我们在写作文导语时应该认真思考，力求用精彩的开头吸引读者，为后续内容打下良好的基础。
我眼中的作文导语 篇二
作文导语是一篇文章的开篇，它不仅能够引起读者的兴趣，还能够为文章的主体内容做好铺垫。在我的眼中，一个好的作文导语应该具备以下几个特点。
首先，作文导语应该具备引人入胜的特点。它应该能够引起读者的兴趣，让他们愿意继续往下阅读。可以使用一些有趣的事例、引用名人名言或者提出一个引人入胜的问题来吸引读者的注意力。例如，如果写一篇关于旅游的作文，可以用一个令人向往的旅游景点或者一个令人心动的旅行故事来引起读者的兴趣。
其次，作文导语应该简明扼要地概括文章的主题。它应该能够准确地表达出文章要讨论的问题，让读者一目了然。一个好的作文导语应该能够给读者一个清晰的导向，让他们知道接下来的文章内容是什么。例如，如果写一篇关于健康饮食的作文，可以在导语中直接提出饮食对健康的重要性或者简要描述健康饮食的含义。
最后，作文导语应该为后续内容做好铺垫。它可以预告一下接下来的论点或者提出一些问题，为读者引入主体段落。这样可以让读者对接下来的内容产生期待，增加他们的阅读动力。例如，如果写一篇关于教育的作文，可以在导语中提出一个问题，例如“教育的目的是什么？”，这样可以引起读者的思考，激发他们对这个话题的兴趣。
综上所述，一个好的作文导语应该具备引人入胜、简明扼要概括主题和为后续内容做好铺垫这几个特点。它是一篇文章的开篇，决定了读者是否会继续阅读下去。因此，在写作文导语时我们应该认真思考，努力用精彩的开头吸引读者，并为后续内容打下良好的基础。
我眼中的作文导语 篇三
泱泱华夏，5000年的文化历史，中华文字，博大精深。
语文，是从我们呀呀学语时的吐字不清，到课堂齐声朗读，翻译晦涩难懂的文言古文，在到我们步入社会，与人交流、沟通的一种必备的语言!又是古代文人墨客，抒发自己情感节操，记录历史事件的文字!对于我们炎黄子孙来说，语文是我们从小就接触的一种语言，是我们中华民族的母语。
从我们踏入课堂，开始我们从课本上所学到的是中外古人，名人的一些经典诗词，文章，以及重要历史事件，在课堂之外通过读一些小说，文献，报纸之类的可以达到充实自己词汇库，这些都是能在课本上，书上能学到的东西。
当我们踏入社会，我们跟人沟通交流，如果你自认为看的书多，按书上的语言来跟人打交道，往往你会发现死效果并不是跟说上所说的不一样，所以在外也要多听听别人是怎么说的，怎么与人交流沟通的，这是一门学问。课堂上的学习，课外的积累，现实社会的运用，都是我们学习这些文字，文学不可或缺的一部分，中华文字，博大精深。
在人短短一生中是不可能完全都能给掌握通透的，学无止境，更何况是我们的母语呢，前人给我们留下了无数的文学巨作，来彰显他们的各种精神，我们也应该努力学习，不断进步，让这些文化一代接一代的传承下去!这就是我眼中的语文。
我眼中的作文导语 篇四
我们很快从三年级升到了四年级。我们已经是大四学生了，但是年龄越来越大，课本上的知识越来越难。这让我觉得有点难学。然而，我们的新班主任使用新的教学方法来逐步提高我们的成绩。例如，当我们上课累了，老师会给我们讲一些课文和故事，让我们振作精神，认真听。比如一个同学上课违纪，老师不会直接点名，而是编一个故事让他知道她的错误并改正。
在这么多课文里，我觉得我学到的最好的一课就是《幸福是什么》。虽然是略读课文，但它教会了我一个道理：幸福靠劳动，没有劳动你永远得不到幸福。这一课是老师教给我们的。他先让我们读了几遍课文。要求是把自然段分出来，圈出生词。我们读完之后，他告诉我们课文的大致意思。之后他给我们每个人起名字，让我们读自己喜欢的部分，然后给我们讲一些故事，既让我们学好了课堂上的知识，也丰富了我们的课外知识。
新教材真的好！
我眼中的作文导语 篇五
我眼中的语文课是最有魅力的，它深深地吸引着我，让我为之日si夜想。
我眼中的语文课是轻松的、愉快的，没有任何负担，每次下课的时候，我们都会感到意犹未尽，很遗憾的是一堂课仅有短短的40分钟。总是在不断奢望：如果一堂语文课能够再长一些该多好啊！
我喜欢听语文老师讲课文、讲阅读。老师每次讲的都特别的传神，时不时还会带入一些以前没有听过的课外知识；有时会卖个关子，等到钓足我们的好奇心，让我们迫不及待地地想知道答案之后，才笑眯眯地，不紧不慢地说出答案。
语文课是活跃的，我们在知识的海洋中遨游，在语文的大千世界里，感悟生活的千姿百态。
这样的语文课我们怎能不喜欢？这样的语文老师我们怎能不爱？
光阴似箭，日月如梭，转眼间要小学毕业了，回忆这几年的语文课，让人恋恋不舍。满满的回忆充盈着脑海，但我明白：天下没有不散的筵席。
我眼中的语文课是可爱的、难忘的，我眼中的语文老师更是可爱、让人难以忘怀的。
我眼中的作文导语 篇六
世界上的颜色，听说都是幸福这个调色盘里的斑斓渲染出来的。或许正是如此，我的生活才处处亮丽。
又是繁忙的一天。黑漆漆的乌云终于接受不住压制，一声惊天怒吼，紧接着是大雨滂沱。凄愁的雨就像一张密密实实的布，一丝一丝，在有力的灰暗下却更银亮，似乎千百根针，匀密地刺在我身上。可是，我没有伞。一放学，大家就蜂拥而出，惟独遗忘了慢悠悠的我。雨水浸湿了我的鞋，也似乎正触击着心里的某个痛处。在朦胧中，看到一把七彩伞颠颠地向我奔来。举伞的人——是母亲！我的心登时平整了许多，暖意在心中流淌。呵，多美的雨啊！
亲情是一种艳丽的颜色。
你我共顶一片蓝天。体育课上，好友安一脸的兴致勃勃：“乒乓球？篮球？”我故作老成：“你看，火伞高张……”“那就是乒乓球咯！我们走！”于是，我俩一路小跑，不顾仪态冲入国球馆，开端了一场“厮杀”。只见安先来一个迟缓发球。好，我也就先顺顺你意。我也回敬式的来了一个慢球。单方继续十几球，害得我眼皮上下“互打”。这时，安瞅准机遇，一个狠球快拍，我防范不及，最初“中弹身亡”。倒在“血泊”中的我最初忍不住赞道：“好计策，好计策！”安毫不谦逊：“过奖，过奖……”接上去我们再“打斗”十几盘，一堂课就在我们的笑声中飞逝。安，谢谢你带给我这么多欢乐。
友谊是一种亮堂的颜色。
埋头在一摞书中。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”古人说得真不错。其实，书中停留的何止这些呢？它还给人带来不同的境界。童话故事，弥留着单纯烂漫之感，轻而易举地读懂。散文，也是美的，且美得令人心醉，如那飘浮的云雾，拂洒着清风般的朦胧、奥秘，却唯美。哪怕是课文，经过教师的指点，也会发现许多笔墨的妙处。何况，还有经典的名著，还有优美的诗词，那又将会引领人抵达怎样的境界呢？遨游书海，是身心的污染，是领悟的升华。惟有读书，才干带给人这种“安静致远”的美感。
书海是一种恬静的颜色。
人间颜色绚丽，但惟有这三种，才是我生活的三原色，为我注入无尽的高兴，青春，生气，令我的世界七彩斑斓。
我才觉察，我不断沉溺在这三原色之中，原来我不断拥有着幸福。
