染雾作文小组合作中的喜与优 篇一
在作文小组合作中，我们常常能够感受到喜悦和优点。合作是一种团队精神的体现，通过合作，我们可以互相帮助、互相学习，共同进步。在小组合作中，我们不仅可以得到他人的帮助和指导，还能够发现自己的不足并加以改进。因此，作文小组合作中的喜与优点是不可忽视的。
首先，小组合作给我们带来了喜悦。在小组中，我们可以与同学们分享自己的观点和想法，也能够听到他们的想法和建议。这种互相交流的过程中，我们会感受到合作的快乐和成就感。当我们共同努力完成一篇优秀的作文时，会有一种团队合作的喜悦，这种喜悦是个人写作所无法带来的。合作中的喜悦让我们更加热爱写作，激发了我们的创造力和动力。
其次，小组合作让我们发现了自己的优点。在小组中，每个人都有自己的特长和优势。有些同学擅长构思，有些同学擅长组织语言，有些同学擅长修改和润色。通过合作，我们可以互相学习，发掘和发挥自己的优点。在小组合作中，我们可以从他人身上学到很多东西，也能够通过他人的指导和帮助来提高自己的写作水平。发现并发挥自己的优点，让我们在作文中更加出色，也增加了我们的自信心。
然而，小组合作中也存在一些挑战和困难。有时候，我们可能会遇到意见不合或者沟通不畅的情况。但是，这正是我们成长和进步的机会。通过面对困难和挑战，我们可以学会妥协和沟通，增强团队合作的能力。在小组合作中，我们需要学会倾听他人的意见，并尊重不同的观点。只有在尊重并包容多样性的基础上，我们才能够取得更好的合作效果。
综上所述，作文小组合作中的喜与优点是不可忽视的。通过合作，我们可以感受到喜悦和成就感，发现并发挥自己的优点。同时，合作也会带来一些挑战和困难，但正是通过面对这些困难，我们才能够成长和进步。因此，小组合作是一种宝贵的学习和成长机会，我们应该珍惜并好好利用。
作文小组合作中的喜与优 篇二
在作文小组合作中，喜悦和优点是不可或缺的元素。合作是一种团队精神的体现，通过合作，我们可以充分发挥个人的优点，互相帮助、互相学习，共同提升。在小组合作中，我们能够体验到合作的喜悦，以及发现自己的优点并加以发挥。因此，作文小组合作中的喜与优点是非常重要的。
首先，小组合作给我们带来了喜悦。在小组中，我们可以与同学们共同讨论和分享写作的经验和技巧，互相启发和鼓励。当我们共同合作完成一篇优秀的作文时，会感受到一种团队合作的喜悦。这种喜悦是个人写作无法带来的，它让我们更加热爱写作，激发了我们的创造力和动力。通过合作，我们也能够学会发现和欣赏他人的优点，增加彼此之间的信任和友谊。
其次，小组合作让我们发现了自己的优点。在小组中，每个人都有自己的特长和优势。有些同学擅长构思，有些同学擅长组织语言，有些同学擅长修改和润色。通过合作，我们可以互相学习，发掘和发挥自己的优点。在小组合作中，我们可以从他人身上学到很多东西，也能够通过他人的指导和帮助来提高自己的写作水平。发现并发挥自己的优点，让我们在作文中更加出色，也增加了我们的自信心。
然而，小组合作中也存在一些挑战和困难。有时候，我们可能会遇到意见不合或者沟通不畅的情况。但是，这正是我们成长和进步的机会。通过面对困难和挑战，我们可以学会妥协和沟通，增强团队合作的能力。在小组合作中，我们需要学会尊重他人的意见，并包容不同的观点。只有在尊重并包容多样性的基础上，我们才能够取得更好的合作效果。
综上所述，作文小组合作中的喜与优点是非常重要的。通过合作，我们可以体验到喜悦和成就感，发现并发挥自己的优点。同时，合作也会带来一些挑战和困难，但正是通过面对这些困难，我们才能够成长和进步。因此，小组合作是一种宝贵的学习和成长机会，我们应该珍惜并善加利用。
作文小组合作中的喜与优 篇三
三月的春风吹满了整个校园，我们的学校进行了课堂改革——小组合作学习，我很荣幸被老师选为了小组组长，在这期间，我深刻地体会到了合作学习中的喜与忧。
——题记
开学了，老师重新组织编排了小组，我荣幸被老师选为小组组长。
上课时，我们班最差的人吴昕彦他以前上课的时候爱开小差，作业没写，字写得很难看。于是，我开始了当好小组长的征程，我就在上课的时候，他开小差，我就时常提醒他，让他做好课堂笔记。我在放学和课间下课的时候，我帮他解决作业上的难题。我在下课的时间，我让他写好字，字难看就擦掉，让他把字写好。
如此，坚持一到两周，他就对学习有了一丝丝兴趣，上课也认真起来了，也会做课堂笔记了。他作业也会按时完成了。字也写得越来越好看了。看到他的点点滴滴的进步，看到老师的表扬，我感受到帮助别人也是一种快乐。
但好景不长，过了几个星期，他的学习毛病又来了，他厌倦了小组合作的方式，上课又不认真，还开小差，说也说不听。作业也不写了，字写得比以前还难看，又被老师批评说我不认真，不负责任。我的内心比被针扎到还疼。真是哑巴吃黄连有苦说不出。
学习中许许多多的快乐与忧愁，它宛如夜幕中闪烁的星星，数也数不清；它又是花园里姹紫嫣红的鲜花。小组合作的喜与忧便是留在记忆的最深处
作文小组合作中的喜与优 篇四
我们五(2)班举行了小组合作学习，什么?难道你不知道小组合作学习?不知道的话，就看下面。
我们小组有一个闪亮的名字：超级明星组!我们组的成员有：郑钧元(组长、语文学科长、科学学科长)、王泽宇(信息学科长)、周子淇(英语学科长、音乐学科长)、陈君如(美术学科长)、罗伟(体育学科长)和我(数学学科长)。
我们大家都很团结。
小组合作学习也给我们带来了许多帮助，比如这件事：
上数学课了，老师说要在小组内讲评试卷，老师坐在旁边看，我们自己在组内发挥，我正好有一道题不会，到了那道题时，我就认真的听他们讲，这样一来，即让我明白了这道题怎么做，又让我们对这个题加深了印象!真是一举两得啊!
每次考试的时候只要想起上次在课堂上发言的题目和解答方式，准忘不了!就可以轻轻松松的把自己学的知识回想起来!就不用死记硬背了。
小组合作学习还让我们全班每个组员很认真的把不懂的弄懂，让不爱学习的同学认真学习，使他们取得好成绩，这样便帮助了考的不好的同学，同时自己也加深了印象，让每个同学都充满自信心。
下学期我建议每篇课文先预习，到了上课把预习到不懂的地方在课上和组员或和别的小组讨论，这样下来，每篇课文都会弄懂，明白课文的意思，才能掌握。
到了考试就轻轻松松的考出好成绩，真是一个一举两得的办法!
作文小组合作中的喜与优 篇五
自从老师分了小组后我们组就喜怒哀乐样样俱全了，有陶文卓、戴诚这个“活宝”给我们组增添了许多欢声笑语，让我们枯燥无味的学习生活变得有趣了，但是有一件事让我又怒又哭笑不得！
这件事发生在星期四打扫卫生的时候。我还像往常一样先给他们分配任务，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123组，陈志远456组，我789组，张舒雯小房间，戴诚前后兼打杂。Go,Go想回家的快！！”在我的一声令下，组员便都开始了值日。陶文卓还不情愿的一屁股坐在地下，耍无赖的说“我不要倒垃圾！”戴诚说“那我们一起去就是了”我便同意了。过了5分钟后他们俩回来了，看他们气喘吁吁的样子我便让他们休息一会，可是发现不对劲，“垃圾桶呢？”我询问着他们，陶文卓和戴诚笑得快要憋死的说“垃、垃圾桶掉进了大、大垃圾桶，哈哈！”我听的一头雾水，霎时，我明白了，用我那河东狮吼般声音叫道：“你们今天不把垃圾桶从大垃圾桶里捡回来，就甭想—走—了！”我气冲冲的把他们赶了下去，自己也忍不住笑了起来，想：这么无语的事情除出他俩，还有谁能干的出来，如果汤老师明天发现垃圾桶不在了会有什么反应。10分钟过去了······我们也打扫好了，可是他们还没回来，胡雪涵奸笑道：“莫非，他们也掉进了大垃圾桶？”当我们刚出门口，全体尖叫“啊——”，他们竟然、竟然在门口站了十分钟也没下去捡垃圾桶，我崩溃了！其他人也一起把他们“押”到了垃圾桶旁边，只见他们一只手捏住鼻子，表情厌恶的用手捡起了它，这才平安无事的回家了。
瞧，这就是我的组员！
作文小组合作中的喜与优 篇六
今天，我与往常一样都是沉浸在学习的欢乐之中。我心里感觉到做完作业后是多么的轻松、快乐！
每天早晨，我来到学校，就会走进教室读书、写字、做作业。我从来不会去跑步。就这样，我天天这样做，从来也不例外。
然而今天却有了一个意外：
那是早上第二节下课后，体育老师走进教室，手里拿着一张小纸条，对我们说：“请纸上有名字的学生，中午12点到下面天井集中。”我凑过去看了一看。“呀，纸上面也有我的名字。”我四处打听了一下，才知道那是田径队员的名单。上面的学生要天天去参加早晚训练。这时，我心里不知道是应该是高兴还是应该伤脑筋、忧愁。我想：“参加训练，要化去许多时间，万一用去了这么多时间在体育锻炼上，学习成绩搞砸了，怎么办？”这好象一块沉重的大石头压在我的心上。我又想：“自己早晚参加体育训练，对自己的身体健康也会有好处的就先去参加吧。”后来，我准时来到那里。这时，大家都已经来了。教我们训练的是南宫里的唐老师。他讲了要求后就宣布解散。可是，我的心情还是非常紧张。
放学回家，我就对父母说了。可是，两个人的反应不一样。爸爸说：“参加体育锻炼能带给你一生的健康，你参加吧！”然而妈妈说：“学习第一位，你就别参加了。”我不知所措，到底听谁的好。“哎……”我对于这件事，真是喜忧各半，到底怎么样才好？不管它，参加了再说，好就参
