染雾综合实践甚地作文 篇一
综合实践甚地作文
综合实践是一种重要的学习方式，它能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。在我校，我们经常组织各种综合实践活动，让学生通过参与实践，提高自己的综合素质。
一方面，综合实践能够帮助学生更好地理解课本知识。我们知道，课本上的知识只是理论，只有通过实践才能将其转化为实际应用的能力。比如，在化学实验中，学生可以通过亲自动手操作，观察现象，探究规律，从而更加深入地理解化学的原理和方法。在历史研究中，学生可以通过实地考察，亲身体验，更加直观地感受历史的变迁和演变过程。通过实践，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高自己的实际操作能力。
另一方面，综合实践能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。在综合实践中，学生需要面对各种各样的实际问题，需要思考并解决这些问题。这样的过程既能够培养学生的创新思维，又能够提高他们的解决问题的能力。比如，在社会实践中，学生需要根据实际情况制定调查问卷，收集数据，并分析和解释这些数据。这样的实践过程能够让学生锻炼自己的分析问题和解决问题的能力。
综合实践还能够培养学生的合作意识和团队精神。在综合实践中，学生常常需要与他人合作完成任务。通过与他人的交流和合作，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并与他人共同完成任务。这样的实践过程能够培养学生的合作意识和团队精神，使他们更好地适应社会的发展和变化。
总之，综合实践是一种重要的学习方式，它能够帮助学生更好地理解课本知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时还能够培养学生的创新能力和合作意识。在我校，我们将继续组织各种综合实践活动，为学生提供更多实践的机会，促进学生的全面发展。
综合实践甚地作文 篇二
综合实践甚地作文
近年来，综合实践在学校教育中的作用越来越受到重视。综合实践不仅能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，还能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。在我校，我们积极推行综合实践教育，取得了一些积极的成果。
首先，综合实践能够帮助学生更好地理解课本知识。在综合实践活动中，学生不仅能够亲自动手操作，观察现象，还能够与实际情况进行对比和验证。通过这样的实践过程，学生能够更加深入地理解课本知识，并将其应用到实际生活中。比如，在生物实验中，学生可以通过亲身观察植物的生长过程，了解光合作用的原理和过程。通过这样的实践，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高自己的实际操作能力。
其次，综合实践能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。在综合实践中，学生需要面对各种各样的实际问题，需要思考并解决这些问题。这样的过程既能够培养学生的创新思维，又能够提高他们的解决问题的能力。比如，在物理实验中，学生需要根据实际情况设计实验方案，通过实验数据的分析和处理，解决实际问题。这样的实践过程能够让学生锻炼自己的分析问题和解决问题的能力。
此外，综合实践还能够培养学生的合作意识和团队精神。在综合实践中，学生常常需要与他人合作完成任务。通过与他人的交流和合作，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并与他人共同完成任务。这样的实践过程能够培养学生的合作意识和团队精神，使他们更好地适应社会的发展和变化。
总之，综合实践在学校教育中起着重要的作用，它能够帮助学生更好地理解课本知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时还能够培养学生的创新能力和合作意识。在我校，我们将继续推行综合实践教育，为学生提供更多实践的机会，促进学生的全面发展。
综合实践甚地作文 篇三
从一个人出生的那一天起，他的喜怒哀乐将伴随他的半生。每个人都要适应喜怒哀乐，但我喜欢“快乐”。
有一次，学校安排了一次综合实践活动，通过这次活动，我体会到了什么是真正的快乐。人在成长过程中要不断学习。这一天，一大早，我带着钱去菜市场，因为买了一些简单的菜来学。买完东西回家，过了一会儿，碗碟洗干净了，准备放锅里。锅里的油快熟了，我却不敢把菜放进锅里。我怕油珠跳到我脸上。在妈妈的指导下，菜从锅上掉了下来，乒乒乓乓，菜好像在锅里跳舞。我在锅里放了点调料，炒了几下，菜差点就出锅了。吃完后，妈妈反复说:好吃，好吃。她竖起大拇指称赞我。我的心比蜂蜜还甜。
然后我拿起西红柿炒了。油炸前，我把它们切成小块。然后我开始打鸡蛋，倒进锅里用西红柿炒，一边炒一边放调料。很快我就轻松地吃完了西红柿炒鸡蛋。食物端上桌了，看起来很开胃。我妈说宝宝怎么变这么大了，我爸边吃边说，这手艺绝对！看着他们吃得那么开心，我心里很开心。
这种综合练习对我来说确实是一个很好的学习机会，也给了我一个快乐的结果。我受到了父母的表扬，心情无比愉悦。这也是我难忘的快乐心情。
综合实践甚地作文 篇四
盼望已久的社会综合实践活动终于到了！我们怀着既兴奋又激动的心情，踏上了列车，各自挑了个位置坐下。
难熬的四个小时终于过去了，我们高兴地像好不容易逃出笼子的小鸟一样，贪婪的呼吸着新鲜空气。我们按组排好，由老师带领，走进了科技馆的大门。老师带我们到二楼，嘱咐我们不能单独行动，而要小组参观后，挥挥手，让我们解散了。
我和同伴们兴致勃勃的参观起这座硕大而又令人好奇的科技馆来，还不失时机的拍下了一张张有趣的照片。你还记得“一根手指推倒大厦”吗？我和同伴摆好阵型，然后一一试过，推大厦的其中一个过程还被录下来了呢！
二楼参观完毕，我们乘电梯上了三楼。三楼有好多好玩的东西，你在用手操作的触摸屏上搭桥了吗？一共有三个，我都试过了，都很成功。你在用手操作的触摸屏上画画了吗？我画的是一个简单的太阳，还保存了哩！我们又模仿了司机，开飞机，开汽车；我们还模仿了乘客，坐火车，坐轮船。虽然那只是一动不动的模型，但是就像是真的一样。那种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，十分惬意。
集合的时间到了，我们依依不舍的离开了有趣的令我们流连忘返的科技馆。回到车上，我们拿了午餐，准备步行去奥林匹克森林公园。炎热的天气，加上漫长的路程，让我们汗流浃背，使我们原本轻松的步伐变得沉重起来。怪不得有人把这称作“二万五千里长征”。
终于，“二万五千里长征”快要结束了，奥林匹克森林公园近在咫尺，我们看见了胜利的曙光。我们吃罢午餐，又恢复了我们活泼好动的性格，开始嬉戏。由于参观科技馆用去太多时间，而导致我们在奥林匹克公园游玩的时间少了。集合的哨声在空中飘荡，我们离开了北京，踏上了归途……
虽然这次社会综合实践活动中出现了很多小插曲，但都是虚惊一场，并没有影响我们快乐的心情。这次综合实践活动，我懂得了许多，例如：双耳听，由于角度不同，所以传向大脑的声波方向也不一样；同一种艾滋病，却有三种情况，一是不发，二是不严重，三是十分严重……
回到家里，我突然来了灵感，顾不上换鞋子，拿起笔“嗖嗖嗖”的写下一首诗，《游森林公园》：青树黄花小小凉亭，红砖绿瓦大大天宫。公园美景尽收眼底，潺潺流水涌进心头
综合实践甚地作文 篇五
一、活动对象:
四年级小学生
二、活动时间:
3月~ 4月
三.活动目标:
1.鉴于该班学生不能仔细观察生活，不知道如何关注自然的变化，他们应该通过这种实践活动引导他们进入自然，寻找春天的足迹，借此机会了解春天的一些特点和变化，见证生物生长的快乐，唤起学生对春天和自然的真诚热爱。
2.通过活动，学生可以从多方面感受春天，发现自然界存在的问题，激发学生思考解决问题。
3.通过一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们收集信息、观察生活、表达自己的能力。
4.通过小组活动，学生可以学会分享共同的劳动成果，相互合作。
四.活动结果的形式
1、学生作品、诗歌等。
2.相关活动的图片和照片。
3.举办《咏春》，全面展示活动成果。
动词 （verb的缩写）活动后扩展:
班里举办了“我美化地球母亲”活动，组织同学们以实际行动改变自然界的不和谐。
活动设计
第一阶段:采集数据——读春
老师在课前找一些描写春光的成语、美言、诗词，打印出来发给班上的每个同学。学生选择独立阅读。
第二阶段:走进大自然——享受春天
1.利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花坛等地寻找春天，通过视觉、听觉、味觉、触觉等，观察和了解春天的特征。
2.在享受春天的过程中，引导学生思考自己看到了什么，风景是什么样的，鼓励学生用笔及时记录自己看到的和感受到的。尽量使用阅读过程中积累的成语和优美的文字。
3.引导学生拍下自己喜欢的风景或者结合美术课，引导学生发展丰富的想象力，画出自己看到的春天的画面。(可以是同一件事，一个场景，一张你看到的画面，也可以是想象的画面)。
4.观察时指导学生采集标本。
第三阶段:报道与传播——咏春
1.学生们互相交流
与同桌、好朋友或同组同学交流经验。
2、集体交流，赞美春天。
第一，司春光
老师:今天，我和你一起上社会实践课。前一阶段我们已经确定了这次活动的主题是寻找春天和板书。大家都知道一年有四季，包括‘春夏秋冬’，都知道春天是四季的开始。谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？
二、讨论春光
(1)介绍你眼中看到的春光
1.回忆你去过的地方。
2.对话:你最喜欢哪个风景？
3.学生们分组练习“喜欢的地方”的口语。
(2)全班交流自己喜欢的风景
1.说出并谈论田野、河流、花园等的风景。，并用相机评论他们。
(各小组汇报:首先由主办方介绍小组成员之间的分工，然后让所有同学请欣赏他们拍的一组照片，边欣赏边介绍。介绍的内容根据图片确定。如果有同学看到自然界中一些不和谐的地方，可以说实话，和大家讨论如何改变自然界不和谐的一面，让它走向和谐。最后，组长总结活动。)
2.老师总结。
3.一起聊聊你最喜欢的一处风景，结合书中的口头交流“我的`建议'”——推荐学生去哪里看美丽的春光。
(1)学生可以自由准备。
(2)每组推荐两个学生在前面发言。
第三，赞美春韵
1、让学生写下自己见过的风景，用文字描述，评价“作文小能手”。
2.学生也可以为春天唱歌和赞美。
第四阶段:妙笔生花——写春天
学生在一系列活动中的所见所闻所感极其丰富。活动的每一个过程都是安排学生及时写文章，推荐优秀的作品组成一本书。
第四阶段:真挚的愿望——惜春
1.老师介绍了他看到的一些镜头:
村子旁边的小桥下随处可见垃圾；学校花园的草坪被同学踩得光秃秃的，还有很多废纸杂物；一些学生随意摘花...
2.看到这个有什么感受？以后怎么办？
3.总结:通过以上调查，我们发现，春天不仅可以以一个季节的形式出现，而且可以以各种艺术形式给我们带来春天的感觉。在各种作品中，春天的意义可以无限延伸，所以我们觉得春天是一种艺术，是永恒的。但我们更清醒地认识到，春天的美好需要大家共同的呵护。所以我们要用实际行动“美化地球母亲”，用我们的双手，再用春姑娘娴熟的双手，把大自然装扮得更加美丽！
综合实践甚地作文 篇六
2月24日至2月26日我校与朝天小学和铁四小学在四会进行了综合实践活动，使我开心的度过了三天两夜的生活，其中令我最难忘就是野炊了。
星期二中午是野炊课，一开始点柴整个厨房就浓烟滚滚，让我们呼吸困难，教官每五分钟就让两个同学进去帮忙。我进了厨房烟使我看不见前方，终于找到了，我负责扇风加柴，我蹲在通风口，那些烟让我直咳嗽流眼泪。
干完了我要做的事，我想帮炒菜的同学的忙，我一走到同学旁边我就受不了，赶紧跑了出去，但炒菜的同学却一如既往的炒菜即使他流眼泪也没有一点埋怨。
终于做好了，大家一起做得美味佳肴做好了，余老师还给我们照了相做留念。开饭了大家纷纷的盛菜，虽然有点生，但大家也把菜一扫而光，因为是大家的努力而来得。我们边吃边讨论做饭的经历和感受，都说是来之不易的。
吃完饭我们排队回宿舍休息。
这次综合实践活动目的是让我们体验生活，同时也让我收获多多插秧、反＊＊＊、喂动物、以及花种，三天的活动就让我收获那么多，以后我要多点参加这样的活动。
