染雾高中任务驱动型作文范文 篇一
探索未知的乐趣
任务驱动型学习是一种在高中阶段非常常见的学习方式。通过给学生提出任务，引导他们主动探索和研究，培养他们的问题意识和创新能力。这种学习方式不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还能够激发他们的思维能力和创造力。然而，在任务驱动型学习中，学生常常会面临一些困难和挑战。如何在面对任务时保持积极的态度，充分发挥自己的潜力，成为每个高中生都需要面对和解决的问题。
首先，任务驱动型学习要求学生具备一定的自主学习能力。在面对任务时，学生需要自主制定学习计划，合理安排时间，并且要有足够的毅力和坚持不懈的精神。这样才能克服困难，完成任务。例如，某次任务要求学生独立完成一篇科技报道，学生需要自行查找资料、撰写文章，并且保证文章的准确性和可读性。这对学生的自主学习能力提出了很高的要求，但只有通过自主学习，学生才能真正掌握知识，提高自己的能力。
其次，任务驱动型学习要求学生具备一定的团队合作能力。在面对任务时，学生可能需要与同学合作完成，需要相互交流和协作。这样才能充分发挥每个人的优势，解决问题。例如，某次任务要求学生进行一次实验，学生需要分工合作，共同完成实验并整理结果。这对学生的团队合作能力提出了要求，但只有通过团队合作，学生才能更好地实现自己的目标，获得更好的成果。
最后，任务驱动型学习要求学生具备一定的创新能力。在面对任务时，学生需要不断思考和探索，提出新的观点和方法。这样才能开拓思路，解决问题。例如，某次任务要求学生设计一种新型的交通工具，学生需要思考交通问题的现状和未来发展趋势，提出创新的设计方案。这对学生的创新能力提出了要求，但只有通过创新，学生才能在任务中获得更大的成功和成就。
任务驱动型学习是一种非常有益的学习方式，它能够培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力。在面对任务时，学生应该保持积极的态度，勇敢面对困难和挑战。只有通过不断的努力和探索，学生才能在任务中获得成长和进步，享受到未知的乐趣。
高中任务驱动型作文范文 篇二
任务驱动型学习的价值
任务驱动型学习是一种在高中阶段非常常见的学习方式。通过给学生提出任务，引导他们主动探索和研究，培养他们的问题意识和创新能力。这种学习方式不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还能够激发他们的思维能力和创造力。任务驱动型学习的价值在于培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力。
首先，任务驱动型学习培养学生的自主学习能力。在任务驱动型学习中，学生需要自主制定学习计划，合理安排时间，并且要有足够的毅力和坚持不懈的精神。这样才能克服困难，完成任务。通过自主学习，学生能够更好地掌握知识，提高自己的能力。
其次，任务驱动型学习培养学生的团队合作能力。在任务驱动型学习中，学生可能需要与同学合作完成，需要相互交流和协作。这样才能充分发挥每个人的优势，解决问题。通过团队合作，学生能够更好地实现自己的目标，获得更好的成果。
最后，任务驱动型学习培养学生的创新能力。在任务驱动型学习中，学生需要不断思考和探索，提出新的观点和方法。这样才能开拓思路，解决问题。通过创新，学生能够在任务中获得更大的成功和成就。
任务驱动型学习的价值不仅在于培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力，还在于激发学生的学习兴趣和主动性。通过任务驱动型学习，学生能够更好地理解和应用知识，提高自己的综合素质。因此，我们应该积极支持和倡导任务驱动型学习，为学生提供更多的机会和平台，让他们能够在学习中充分发展自己的潜力。
高中任务驱动型作文范文 篇三
材料中硕士生郝同学对国内知名史学教授出言不逊，其导师加以劝阻。不料不久之后郝同学再度发布类似言论，令导师孙教授震怒，与之断绝关系。
孙教授的做法颇有可取之处。我认为，上述郝同学的做法有辱学者的人格与学识，孙教授果断而决绝地斩断了这种不尊重学识风气的纽带。
学问作为一种文化的载体，应该具有高雅与博大的追求。治学之人被要求应有一定的文化素养，就同样不可污言秽语，用“垃圾”来形容他人的学识和人品，这是文学界学术界公认不讳的。中国著名戏剧学家黄佐临曾远赴欧洲师从萧伯纳，对于学问有着坚定不移的向往与热情。即使在七七事变爆发回国后，学术遭受坎坷，他也依旧不忘初心，专心研究中国戏剧，使得中国戏剧发展到一定高峰。在此期间，他一直拒绝用言语攻击他人，或吹捧政党，保持着高雅的学术情操，致使无人支持他的工作，甚至极少有人知晓他的名字。
这是真正低调且高雅的学问，它博大精深却不张扬跋扈，与材料中的郝同学形成鲜明对比。孙教授与之断绝关系，也正是为了维护学术公器，传播与发扬高雅的学问传统，这无疑是正确的。
学问作为求学之人应具的内涵与素养，应当得到他人乃至社会的尊重。材料中史学教授的学识与人品不容得新生郝同学来指指点点。这学识与人品是这些教授依靠个人勤奋努力以及日常点点滴滴的修养逐步积淀而成，拥有自身的价值，它们应该被尊重！不一定要求他人观点与之相符合，却一定要在尊重并承认其存在价值的前提下，运用事实证据才能进行评价。在臭名昭著的xxx时期，文化学术被大肆贬低，许多学问家被毫无根据地冠以莫须有的罪名，成为“地富反右坏”分子，被打发到猪圈、干校中做“大炼钢”等毫无意义违背科学根据的苦役，白白浪费了学术才情。就是这种普遍的对于文化的恶意攻击与贬低，才导致了中国那十年的社会衰退和民生衰败的迹象。
文中郝同学对于几位史学名家无凭无据的辱骂，便颇有些xxx时xxx的做派，只不过披上了一层硕士新生的外衣，内在性质却毫无二致，理所应当被摒弃！所以孙教授的做法不可置否，反倒维护了学术道统。
文化学术需要传播，更需要呵护。文化应当被放在手上捧着，而非在脚下践踏。如此，文化才能发挥其应有的巨大力量！
高中任务驱动型作文范文 篇四
新课程改革要求课堂教学要凸显学生的学习主体地位，教师要做好教学引导和服务。现代小学生思维活跃，个性特征明显，对新鲜事物充满好奇，如果教师墨守成规，课堂教学自然会陷入呆板难以自拔。教师要有创新意识和创新手段，从课型创新开始，对课堂教学方法、学生学习方法、教学程序实施、教学语言运用等方面展开多元设计，努力创设适宜性更高的教学方案，以满足学生的不同追求，提升课堂教学效率。
一、课型创新，体现现代教学思想
小学语文课堂教学需要创新，特别是课型的创新，能够给学生带来全新的感觉，对激发学生学习兴趣有重要作用。小学语文课堂教学有自身特点和规律，教师在课型创新时，需要考虑多种制约因素，要对教材学习内容进行深入探讨，对学生学习实际情况进行多方面分析，找到文本生本思维对接点，这样才能顺利实现课型创新设计。为提升课堂教学有效性，教师需要更新教学思想，对课型进行大胆创新，为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则，要符合学生学习规律，不可陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课，教师需要对相关操作要求进行规范，对学生具体行动提出执行标准，自主学习不是自由活动，需要有一定章法规范约束。在学习《天安门广场》时，教师先让学生自主阅读文本，然后询问学生：谁到过北京?谁去过天安门广场?学生中自然有很多人都去过北京。教师让这些学生在学习小组内讲一讲天安门见闻，并展开大讨论，看这些见闻和课文讲述的内容有什么不
同。去过北京的学生不少，各个小组的讲述活动开展得非常热烈，学生讲得起劲，讨论也很积极，特别是没有去过北京的，自然会对照课文找不同。这本来是一节讲读课，需要教师学生展开多元互动，共同探讨教材内涵的，让教师这样一调整，自然而然成为讨论课了，学生自主学习意识在不知不觉中形成，学习效果显著提升。
二、教法创新，激发学生学习热情
三、学法创新，尊重学生学习规律
凸显学生学习主体地位，这是新课改的基本理念要求，也是现代课堂教学的普遍共识。教师在学法指导时，需要有创新意识。小学生学习能力基础有差异，学习环境和学习悟性都有个性特征，但很多学生并不自知，在学法选择借鉴时，往往会一味模仿，导致效果不佳。教师要帮助学生建立学法总结好习惯，对学习经验进行优化升华，形成崭新学法应用，这对大幅度提升学习效率有重要意义。如合作学习，这是现代课堂教学最常见的学法应用，有些教师受限于模仿意识，在组织学生展开合作学习时，只会让学生开展小组讨论，这无疑是固化了合作学习方法。小组讨论的确是一种学习方法，但合作学习并非等同于小组讨论。其实，小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等，都属于合作学习范畴，教师需要对合作学习进行针对性的引导，帮助学生建立崭新的合作学习意识，实现学习品质升级自然成为可能。在学习《一路花香》时，教师让学生朗读文本，并提出具体要求：文中有两个人物，一个挑水工，一个是破水桶。要读出破水桶的歉疚感、自卑感，要读出挑水工的满足感、欣慰感。注意语气要符合人物身份，语速要放缓一些。教师找了几个学生来朗读，但都不能达成基本要求。教师让这几个学生带上水桶去打水，给班级里的盆花浇水，然后再来朗读课文。学生情感丰富了很多，教师给出肯定和表扬。也许并没有这样神奇，学生亲自操作浇水就能读好课文，但教师让学生参与实践获得了一定感知，无疑会给学习带来更多促生动力。小学语文课堂教学需要引入更多活力因素，教师要对课型、教法、学法和教学语言进行创新设计，激发学生求知欲，并通过多种学习手段，提升课堂学习效率。创新是课堂教学亘古不变的法则，创新能够激发教师潜力，创新能够培养学生学力，创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不同角度进行创新活动，已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。
高中任务驱动型作文范文 篇五
近来，听闻三位大学生在奖金分配问题上出现了分歧，作为一名企业家，我更倾向于小腾的提议——设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。
“创新”是当今社会的潮流，一个个人、企业、民族乃至国家，若要富强，都离不开创新二字，因此，我对小腾这一远见深感钦佩。
就个人而言，三万元奖金的确是一笔不小的金额，可以去外国旅游，抑或买几台苹果，甚至买台小汽车，而小腾却不着眼于眼前利益，放弃个人享受，从社会的发展角度出发，设立“创新驱动基金”，其间透露出的不仅是他的大公无私，更多的是一种对社会、对国家的责任感，同时也是实现人生价值的重要体现。
就社会意义而言，小腾顺应历史发展潮流，在创新的时代大搞“创新”，为社会的创新发展注入活力。“创新驱动基金”的创立，必会在校园中形成一股创新之风，使每个同学都沐浴在创新的氛围中，使同学们发奋创新。由此可见，创立“创新驱动基金”对于助力社会发展的意义便不言而喻了。
相反，可能有人会说：“小腾的家庭经济压力都还未缓解，就要设立创新驱动基金，有点痴人说梦。”在一定程度上，我并不反对这种观点，但更多的是，三万元并不能对一个家庭经济压力的缓解起到持续作用，今年缓解了，明年呢，后年呢。因此我们不应该着眼于眼前利益，而对社会的创新发展视而不见，更何况，解决家庭经济压力仍有许多方法，不用非得靠这区区的三万元吧？
物理学家法拉第曾说：“民族的发展离不开创新。”小腾的做法正是将民族的发展，个人的发展和创新紧密联系起来。欧洲的许多国家都设有“创新基金”以鼓励社会加强创新，助力国家发展。由此可见，小腾的做法是与国家接轨，与国际接轨，值得提倡与学习。
梵高曾说：“有艺术的地方，生命之花才会欣欣向荣。”在我看来，有创新的地方，经济之花才会欣欣向荣，就经济发展而言，小腾设立“创新驱动基金”的做法，给我们许多企业家树立榜样，让我们意识到创新的重要性，让我们加强创新奖励机制，才能使企业充满发展的活力，才能让国家的经济继续腾飞。
设立创新基金，让校园充满创新之息，让社会充满创新之流，让国家充满创新之风。唯有如此，校园才能焕发活力，社会才能充满朝气，国家才能富强。
由此可见，小腾设立创新驱动基金的想法值得提倡。
高中任务驱动型作文范文 篇六
My best friend and I get along with each other quite well。 But we are so different。 He is funnier,more outgoing than I am and i'm more serious. He is more athletic and likes to play all kinds of sports but I am smarter on study. My friend is wilder than me and I am calmer。 He is tall，thin，strong,with short hair，And sometimes he is very careless and lazy. On the other hands,I am short,fat,weak,with shorthair. He is very helpful because I am very lazy and don't want to do any sports. And I will help him with his study.
I think our friendship will last forever.
我和我的朋友相处的十分好，可是我们却各有不一样。他比我更趣味，更外向，而我很严肃。他是运动型的，各种体育运动都很喜欢，而我更擅长于学习。
我的朋友相对狂野而我相对沉静。他又高又瘦，可是很结实，留着短发。一些时候他马虎又懒散。与他相比，我显得矮胖，而虚弱。我也是短头发。他很乐于助人，因为我很懒不想做仍和运动。我会在学习上帮忙他。我期望我们的友谊能够持续到永远。
