染雾成为一个幽默风趣的人作文初中 篇一
如何成为一个幽默风趣的人
幽默风趣是一种让人感到快乐和愉悦的品质，它能够让我们的生活更加有趣和多彩。那么，如何成为一个幽默风趣的人呢？
首先，要学会观察生活。幽默风趣的人往往能够从日常生活中发现一些有趣的细节或者瞬间，然后巧妙地运用到自己的语言和行为中。比如，在与朋友聚会时，你可以观察到某个人的特点或者行为，然后用幽默的方式调侃他，让大家都能开怀大笑。
其次，要善于运用幽默的语言。幽默的语言往往是一种轻松、风趣的表达方式，能够让人感到愉悦和欢乐。比如，当你跟朋友们一起喝茶聊天时，你可以用幽默的口吻讲一个笑话或者引用一个搞笑的故事，这样不仅能够轻松地打破尴尬的气氛，还能让大家感到开心和舒适。
此外，要学会自嘲。自嘲是一种幽默的表达方式，能够让人感到亲近和融洽。当你犯了一个小错误或者出了一些小差错时，你可以用幽默的方式来调侃自己，这样不仅能够化解尴尬的局面，还能让人们觉得你是一个谦虚和幽默的人。
最后，要保持积极乐观的心态。幽默风趣的人往往能够以积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。他们能够从失败中找到快乐和启示，用幽默的方式来化解困难和消除压力。所以，要培养一种积极乐观的心态，相信自己能够笑对一切困难和挫折，这样才能成为一个真正的幽默风趣的人。
总之，成为一个幽默风趣的人需要我们学会观察生活，善于运用幽默的语言，学会自嘲，保持积极乐观的心态。只有这样，我们才能够成为一个能够给自己和他人带来快乐和愉悦的人。
成为一个幽默风趣的人作文初中 篇二
幽默风趣与机智才智
幽默风趣是一种让人快乐和愉悦的品质，而机智才智则是一种能够迅速、灵活地思考和应对问题的能力。虽然这两者看似相似，但实际上却有一些区别。
首先，幽默风趣是一种能够让人开怀大笑的品质，它可以通过语言、行为或者表情等方式来展现。幽默的人往往能够用轻松、风趣的方式来调侃自己或者别人，从而让人感到愉悦和快乐。而机智才智则是一种能够迅速、灵活地思考和应对问题的能力，它可以帮助我们在复杂和紧急的情况下做出正确的决策和行动。虽然机智才智不一定能给人带来快乐，但它却是一种非常重要的能力，能够帮助我们在生活和工作中取得成功。
其次，幽默风趣强调的是情感上的愉悦和快乐，它能够让人们在交流和互动中感到愉悦和舒适。而机智才智则强调的是思维上的敏捷和灵活，它能够帮助我们快速地分析和解决问题。幽默风趣更多地是一种社交技巧，而机智才智则更多地是一种智力上的能力。
最后，幽默风趣在一定程度上是一种天赋，但它也可以通过学习和培养来提升。而机智才智则更多地是一种后天培养和锻炼的能力，需要我们不断地学习和思考。虽然幽默风趣和机智才智在某种程度上是相互关联的，但它们却有着不同的特点和表现方式。
总之，幽默风趣和机智才智虽然有一些相似之处，但它们却是两种不同的品质和能力。幽默风趣更多地是一种社交技巧，能够让人们感到愉悦和快乐；而机智才智则更多地是一种智力上的能力，能够帮助我们迅速地思考和应对问题。不论是拥有幽默风趣还是机智才智，都能够让我们的生活更加丰富多彩。
成为一个幽默风趣的人作文初中 篇三
在班上总有那么几个没事爱“调节气氛”的朋友，可最强的还要属他了。他无论在课上还是课下都能说出一些令人捧腹的话，这就是他幽默本性的良好体现。
有一次课上，一位胖朋友突然从椅子上摔下来，响声巨大，之后便是“哎呦哎呦”地呻吟。那位朋友一见，脱口而出：“怎么来了个交响乐团，大号吹完改小提琴了。”哈哈哈……他刚说完，班里就毫无纪律可言了。笑声早已淹没了班主任的喊声，而那位胖朋友也哭笑不得地坐在地上。过后，他也被老师罚抄课文，真是自讨苦吃。
还有一次午休，我和他一起看别的班的朋友打篮球。忽然，他们班一位打篮球很厉害的朋友打了一个三分球他便大喊：“好球！”话音未落，球就弹出了篮筐。他马上改口说：“一个没进的好球。”结果，那个人又抢到篮板把球投进了，他又立刻改口：“漂亮！”我不禁笑了起来，“你可真是反应迅速啊！”逗得大家都笑了起来。可见他的搞笑功夫非同一般。
可这样的朋友老师一定不会喜欢，由于他一贯在课堂上搞笑的“优秀”表现，老师的办公室便成了他的“第二教室”，每次出来都是一副沮丧的样子，可没过两天又恢复了那耍宝的天性。
他虽然经常给我们带来欢笑，但是也是很识时务的，去年期末考试时，他就成了刻苦学习的榜样。
这就是我的那位幽默的朋友。
成为一个幽默风趣的人作文初中 篇四
开学第一天，我兴高采烈地走进了桥城中学大门，认识了我这个最搞怪的生物老师——林老师。
林老师个儿高高的，身材胖胖的，是一个中年男子。他有着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，牙齿洁白整齐，脸上经常挂着笑容，整天穿着西装。记得他给我们上第一节课时，还没等我们向他问好，他已经开始上生物课了，这一来都让我们十分惊讶。不一会儿，林老师指着书本上的一幅图，问道：“同学们，你们知道他们在干什么吗？”我们齐声道：“观察生物。”但是林老师大声说道：“错了，同学们。他们是在装模作样地观察。你们看，他们用一个放大镜观察小鸟，但是小鸟却这么大，哪用放大镜呀！他们用放大镜有什么用，难道不是在装模作样吗？还会怎么样呢？”我们听后都哄堂大笑。我心里想：林老师，你真搞怪！感觉你上课是在跟我们开玩笑似的，完全没有摆老师的架子，而且又能让我们学到知识，不会让我们感觉上课枯燥无味。
过了一会儿，林老师又跟我们说道：“同学们，你们都去过海滩吗？”我们大声说道：“去过。”他接着问：“你们有买珊瑚的吗？”大部分同学都回答：“有。”他又对我们嘲笑说：“你们这群笨蛋，花那么多钱去买一个臭屁珊瑚虫的尸体呀！有什么用啊！哈哈！”这时，我看了一下课本的介绍，确实如老师所说。心想：老师你真有才，课本上一大堆刻板的珊瑚与珊瑚虫知识介绍，你三言两语就讲完，并且学生都掌握了，记忆深刻啊。
下课时，林老师大手一挥，把粉笔扔在教坛上，说道：“同学们，我们的光荣时刻到了，下课。”同学们一愣，接着鼓起了欢快的掌声。
啊！林老师，你真搞怪，一些枯燥无味的生物知识，在你的说教下都变得生动有趣，让我们在不知不觉间掌握了相关的生物知识，真是引人入胜呀！
林老师，你真厉害！
成为一个幽默风趣的人作文初中 篇五
他是我的同学，一个蛮幽默的人。
他的皮肤很黑，和他那洁白的牙齿相比较——哎!一个天，一个地。他染了头发，似乎带着点帅气。可是，一个小矮子，帅得起来吗?sorry，说这话有点鄙视心理哟!更值得一提的是他的鼻子，好大的。你只要问班上谁鼻子最大，没人不说他。看着那标志性的鼻子，难免多了些风趣。
就拿昨天来说吧!午自习，好好地，他就唱道：“wangnaninbeijing，我留下许多情。”翻译下：“王楠在北京，我留下许多情。”他不仅改了人家的歌，还侵犯了我的姓名权。他当时的声音很大，班上好多人都听到了。尽管如此，我没有怪他，因为早已习惯他的幽默。
每次下课，他都做一些稀奇古怪的动作。他的外形有点像猩猩，他握紧双手不停锤自己的身体，超搞笑的。他还做一些天王巨星唱歌的样子，不发声音，但我们都“听”到了他的幽默。他走的猫步，扮的动物，装的人，每每逗得我们开怀大笑。他的幽默中总带着热情。只要你忘带了东西，他会面不改色地对你讲：“哦!我也没带，怎么办，怎么办?”其实他带了，只是小小的幽默一下嘛!说完之后，他会大大方方地把你需要的东西借给你。
他加入了“搞怪分子”的行列。现在虽然不是初三，但气氛却比初三还紧张，学习之余，他总能逗得我们笑一笑。让我们得到了轻松。
他就是这么一个人，我的同学——徐祥!多么幽默的人啊!他的朋友很多，这么一个易相处?又幽默的人，谁不想让他当自己的朋友呢?
嘻嘻……这就是我的同学，一个幽默的人!
成为一个幽默风趣的人作文初中 篇六
时光荏苒，一晃我都快小学毕业了。在这几年中，带过我们课的老师有许多，有的严肃，有的温柔，有的幽默。我们的数学李老师就是一位幽默风趣的老师。李老师是五年级时才来到我们班的。有他在的地方，我们的笑声总是连绵起伏。
叮铃铃，叮铃铃。上课了，李老师夹着数学书，大步走向讲台“同学们，今天我们来上分数的意义和性质”。可是课堂上并不安静，吵吵闹闹的。“请同学们把你们的手举起来“。说着，他把我的手举起来了，”把手平均分成若干份，取其中的一份，你们谁愿意来试一试?“同学们一听都吓着不敢出声了。哈哈!老师笑了，这不是引起你们的注意嘛，这就是我们今天要说的分数 ，好我们继续上课。每个人都认真地听着老师上课。每次李老师都是用他这种特有的李氏幽默法吸引着我们认真听课。
李老师不仅课堂上跟我们开玩笑，下课时也经常和我们在一起玩，经常逗得我们是哈哈大笑。
这就是我们班的李老师，一个幽默风趣的老师，听了我的介绍，你们是不是也很喜欢他呢。
