染雾我与古诗文作文500字 篇一
古诗文给我带来的启迪与感悟
古诗文是中国文化的瑰宝，我与古诗文的缘分始于上小学时的语文课堂。那时候，老师总是让我们背诵经典的古诗文，虽然我对这些古老的文字一时难以理解，但是背诵的过程中，我对古诗文的美感产生了兴趣。
随着时间的推移，我开始主动阅读古诗文。在阅读的过程中，我发现古诗文中蕴含着丰富的情感和智慧。例如杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”这几句简洁的文字，却表达了作者对故乡的思念之情。我仿佛能够感受到杜甫在月夜中对故乡的思念之情，这种情感让我感到温暖和共鸣。
古诗文中还蕴含着丰富的哲理和人生智慧。例如唐代王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这几句诗表达了作者对追求进步和不断超越的向往。这给了我很大的启示，让我明白只有不断努力和提升自己，才能够达到更高的境界和成就。
除了情感和智慧，古诗文还给我带来了审美的享受。古诗文中的意象描绘和修辞手法让我感受到了美的力量。例如李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这几句诗中的意象描绘让我仿佛置身于一个宁静的夜晚，感受到了月光的柔和和思乡的情愫。这种美的享受让我对古诗文的热爱更加深厚。
通过与古诗文的接触和感悟，我不仅学到了许多的知识，还培养了对美的感受和对文化传统的热爱。古诗文给予我启迪和指引，让我在成长的道路上更加坚定和自信。
我与古诗文作文500字 篇二
古诗文与我：情感的寄托与表达
古诗文是中华文化的瑰宝，与我之间建立起了一种特殊的情感联系。每当我读到一首美丽的古诗，或者阅读一篇深沉的古文，我仿佛能够与古代文人的心灵产生共鸣。
在读古诗文的过程中，我经常被其中的情感所触动。古诗文中表达的情感多种多样，有忧愁、思念、豪迈、自嘲等等。例如李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这几句简洁的文字，却表达了作者对故乡的思念之情。每当我远离家乡，看到明亮的月光，我也会不禁想起这首诗，感受到那份思乡之情。
古诗文也给了我表达情感的方式。有时候，当我感到忧伤或者喜悦时，我会选择写诗来表达自己的情感。古诗文中的格律和意象给了我很大的启发和指引，让我能够更好地表达自己的情感。通过写诗，我不仅能够将自己的情感寄托在文字中，还能够通过欣赏古诗文中的情感寄托来找到共鸣。
古诗文还给了我一种审美的享受。古诗文中的意象描绘和修辞手法让我感受到了美的力量。例如杜甫的《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这几句诗中的景物描绘给了我一种美的享受，让我仿佛感受到了大自然的壮丽和神秘。
通过与古诗文的接触和感悟，我不仅学到了许多的知识，还培养了对美的感受和对文化传统的热爱。古诗文给予我情感的寄托和表达方式，让我在成长的道路上更加充实和自信。
我与古诗文作文500字 篇三
诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在清水柔波中；诗，是元时的一首曲，传唱在天山草原；诗，是明时的一阵风，飘扬在深巷胡同；诗，是清时的浣纱女，吟唱着绝世的歌。
在古诗的王国里，我彩英携萃，细细欣赏。这里的风光，充满着豪情。沧海之上，碣石之边，浪激起千层雪，风扬起红绸衣。他望着这博大的沧海豪情满腔，高声吟出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的不朽诗篇，传达着他要建功立业、统一华夏的伟大雄心和理想。轻轻吟哦古人的满腔豪气，我的男子汉气概变得如此阳刚，我的步履变得如此铿锵！这里的风光，满载着希望。寒月之下，他独酌独饮，对影而舞，对酒而歌；珍馐之前，他满心茫然，黯然神伤。仕途的失意，让他感到欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。于是便有了“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的热切期待，产生了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念。沉醉在这承载希望、承载不屈灵魂的诗句中，我心激荡，我心昂扬！这里的风光，洋溢着美好。在这里，可以领略那“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的喜悦，细看那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的活泼，欣赏那“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的绿色生机，感悟那“随风潜入夜，润物细无声”的柔美……
沉迷于其中，让人深深感到青春的美好，生活的多彩。携诗而行，我仿佛看到了河畔柳的婀娜多姿；携诗而走，我感受到了游鱼的自由自在；悟诗而飞，我感悟着草原、深巷的辽阔悠长；吟诗而旅，我听到了浣纱女的绝世的吟唱……与古诗亲密接触，我获益匪浅。我的人生路上因为有了古诗的紧密相随，才变得繁花似锦，馨香扑鼻。
我与古诗文作文500字 篇四
我与诗的故事
在记忆里，我在懵懂之中便已开始读诗、背诗了，只是并不懂的诗
人暗含的心情。
小的时候，我背诵唐诗仅仅为了好玩，并在押韵的四句诗中联想出一幕幕的情景来：当读到“飞流直下三千尺”后，便想去见见如此之长的瀑布。也许父母不让，但我还是想找找“手可摘日月星辰”的危楼，如果“天上人”愿意，我还想找颗星星当作收藏品呢！
当我跟父亲说这些的时候，他的一阵哈哈大笑却将我从梦境中拉回了现实，“这些都只是夸张的修辞手法罢了。”听了这些，我大失所望，从此便对浪漫主义诗人置之不理。但是，当我长大了，懂得了修辞手法，了解了诗人的时代、经历，才从心底体会到了唐诗宋词的优美意境和诗人眼中的美，知道此时，才明白了陶渊明的朵朵菊花点南山，龚自珍的片片落叶护春泥......
然而我最爱的，既不是韵致高远的田园诗，也不是抑扬顿挫的杜诗，而是气势悲壮的边塞诗。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”，每当我读到王翰的凉州词时，总能体会到将士们的视死如归的英雄气概、豪迈凄凉。因此我最喜欢的便是这首诗了，每读一次，都能读出不同的感受，令人回味无穷。童年的我与诗的故事仍贮存在心灵深处，每到寂寞时便想一想，想起儿时天真幼稚的误会，也只能莞尔一笑。
漫长而又短暂的人生，就是一首诗，又长又短，有的大起大落，有
的平平淡淡、有的轰轰烈烈，有的默默无闻，但无论如何，这首充满哲
理的人生之诗，都将是最精彩的一首诗，永远都是最精采的一首诗，因
为它独一无二！
我与古诗文作文500字 篇五
今天，我们学校举行了“古诗比赛”活动，高年级的同学都去多功教室进行“古诗比赛”！我们比赛队员也做了充分的准备。
比赛的进程有三个：一共比三个回合，轮答、写答、抢答。
第一回合正式开始！八（3）班上场的是张文馨，她的记性一向是有时记有时忘，我们十分担心她，幸好，她背会是浪淘沙，没有幸负我们的期望，顺利为她赢了10分。我们班的余陶然和李悦也顺利通过那轮，这一轮共30分，真太好！
第二回合，陈老师把纸发给各班级写答诗句，我看到张文馨、余陶然和李悦一起议论纷纷，很用心。我希望他们学全对了，但结果只得10分。七（2）班的同学全写对了得到了30分，让我大吃一惊。
第三回合。各班级专心看诗句，必须举一手抢答，没想到潘柳真急举手，说出对得到10分共110分，而我们共80分，太少了。在潘柳真又举手，但说错了，被扣10分。突然，好难的诗句，各个班级不敢举手，没想到，寿伟两次举手，被的是滚瓜烂熟，简直可以说是倒背好流，看着他一边一张一合的嘴形和不停地打手语，让我们目瞪口。
最后，陈老师说：“第一名是八（1）班，第二名是七（2）班，第三名是九（2）班，第四名是八（2）班，第五名是八（3）班，第六名是九（1）班，第七名是七（1）班。
通过比赛，使我懂得了！我们知识还是很少了，以后一定要加油努力。
这真是一场激烈的古诗比赛呀！
闵行区启音学校九年级 陈小燕
我与古诗文作文500字 篇六
我喜欢古诗文，因为它是我国传统文化中的一块绚丽的瑰宝。各个朝代都有代表性的优秀诗人，他们的作品风格各异，或喜，或悲，或高昂或低沉。
从咿呀学语起，妈妈就给我读过很多古诗，那时，我只是懵懂的听着，并不知道妈妈讲的是什么意思。直到我上了幼儿园中班，三八妇女节班里举行古诗比赛，我也参加了，回到家里妈妈就教我背《游子吟》。诗中描写了一位母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫，衣服缝得很密，很整齐，因为母亲担心孩子回来的晚衣服破损，谁能说孩子小草般微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？这是我第一次，真正了解古诗的意思，明白母爱的伟大，也是我第一次走进古诗的天地，从此，我开始对古诗感兴趣。后来，妈妈又教了我一些简单的古诗，如《咏鹅》《静夜思》《悯农》等，这些古诗韵律很美，读起来朗朗上口。
