染雾教室里的人作文 篇一
教室里的人作文
教室是我们学习的地方，也是我们度过大部分时间的地方。在教室里，每个人都有着不同的角色和特点。今天，我将向大家介绍一下我们教室里的人。
首先，我要介绍的是我们的老师。老师是教室的主角，他们带领我们学习知识，引导我们成长。他们严肃认真的教学态度让我们深受感动，他们的知识和经验也让我们受益匪浅。每当我们遇到困难时，老师总是耐心地指导我们，给予我们鼓励和支持。在教室里，老师是我们的灯塔，引领我们前进。
其次，我要介绍的是我们的同学。教室里每个同学都有着自己的特点和个性。有些同学聪明伶俐，他们总是能迅速地掌握知识，成为班级的佼佼者；有些同学勤奋好学，他们每天都能看见他们埋头苦读的身影；还有些同学活泼开朗，他们总是能够带给大家欢笑和快乐。在教室里，同学们相互学习、相互帮助，共同进步。
再次，我要介绍的是我们的班级委员。班级委员是教室里的大管家，他们负责组织班级的各项事务。他们会组织班级的集体活动，策划班级的文艺节目，帮助老师管理秩序等。他们的辛勤付出为我们营造了一个良好的学习环境，使我们能够更好地学习和成长。
最后，我要介绍的是我们的教室管理员。他们是教室的守护者，负责维护教室的卫生和安全。他们每天都会打扫教室，清理垃圾，确保教室的整洁；他们还会检查教室的设施设备，确保一切正常运行。他们默默地工作，为我们创造一个舒适的学习环境。
在教室里，每个人都有着自己的角色和责任，我们相互依赖，共同进步。正是因为有了这些人，我们的教室才变得如此温馨和融洽。让我们一起珍惜教室里的每一个人，共同努力，为我们的未来奋斗。
教室里的人作文 篇二
教室里的人作文
教室是我们学习的地方，也是我们度过大部分时间的地方。在教室里，每个人都有着不同的角色和特点。今天，我将向大家介绍一下我们教室里的人。
首先，我要介绍的是我们的老师。老师是教室的主角，他们带领我们学习知识，引导我们成长。他们严肃认真的教学态度让我们深受感动，他们的知识和经验也让我们受益匪浅。每当我们遇到困难时，老师总是耐心地指导我们，给予我们鼓励和支持。在教室里，老师是我们的灯塔，引领我们前进。
其次，我要介绍的是我们的同学。教室里每个同学都有着自己的特点和个性。有些同学聪明伶俐，他们总是能迅速地掌握知识，成为班级的佼佼者；有些同学勤奋好学，他们每天都能看见他们埋头苦读的身影；还有些同学活泼开朗，他们总是能够带给大家欢笑和快乐。在教室里，同学们相互学习、相互帮助，共同进步。
再次，我要介绍的是我们的班级委员。班级委员是教室里的大管家，他们负责组织班级的各项事务。他们会组织班级的集体活动，策划班级的文艺节目，帮助老师管理秩序等。他们的辛勤付出为我们营造了一个良好的学习环境，使我们能够更好地学习和成长。
最后，我要介绍的是我们的教室管理员。他们是教室的守护者，负责维护教室的卫生和安全。他们每天都会打扫教室，清理垃圾，确保教室的整洁；他们还会检查教室的设施设备，确保一切正常运行。他们默默地工作，为我们创造一个舒适的学习环境。
在教室里，每个人都有着自己的角色和责任，我们相互依赖，共同进步。正是因为有了这些人，我们的教室才变得如此温馨和融洽。让我们一起珍惜教室里的每一个人，共同努力，为我们的未来奋斗。
教室里的人作文 篇三
有人在激动的时候，往往自以为是，事后如冷静地反思，又会追悔莫及。我就是这样一种人。
有一天中午，放学回家，推开房间一看，啊，房间被整理过了，还有阵阵花香。看看书桌，上面多了一个玻璃花瓶，几支月季花插在里面，真好看！我心头掠过一丝愉悦。
咦，奇怪！放在桌上的一本英语语法到哪去了？真急死人了，下午就要用！我着急地找着，这里抽一本，那里翻一本，可就是找不到，急得我满头大汗。这时外婆进来了，见我满头大汗的样子，关切地问道：“找什么呢？看你急的。”“一本英语语法。”“哦，我替你把书桌上的书全放到了书架上。喏，还替你弄了些月季花，香不香？你呀……”“可书架上没有，我找过了。”“要不要我来帮你找？”“要你帮？斗大的字不识几个，你怎么知道哪本是我要找的语法？”
我猛地发现外婆愣住了，很尴尬，嘴唇嗫嚅着，但最终却没有说出话来。我全然不顾，还在大吵大嚷：“我的房间不要你整理，以后我不要你管！”我想，今天不吃外婆烧的饭了，猛地打
开抽屉，拿钱买快餐吃，由于力气过猛，桌上的花瓶倒在地上，碎了，我愣了一下，但还是狠狠地把房门一关，扬长而去。
到了学校，看到一位同学正给大家发语法。呀！我怎么忘了？语法还没有发呢！我冤枉了外婆，还伤了她的心。那天一整节课，我什么也没听进去。
放学了，我听见校门口有人在叫我。我一看，原来是外婆来接我了，望着她满脸的笑容，高举的手臂，飘动的白发，我把头埋进了臂弯，鼻子一酸，泪水不知不觉地流了下来……
我真想大声对外婆说：“对不起，外婆。我错了，原谅我吧！”
教室里的人作文 篇四
始终充满好奇心的xxxxxx去世的时候是91岁。在90岁高龄时，他拿起颜色和画笔开始画一幅新的画时，对世界上的事物好像还是第一次看到一样。
一般说来，年轻人总是在探索新鲜事物，探索解决新问题的方法。他们热心于试验，欢迎新鲜事物。他们不安于现状，朝气蓬勃，从不满足。老年人总是怕变化，他们知道自己什么最拿手，宁愿把过去的成功之道如法炮制，也不愿冒失败的风险。而xxx90岁时，仍然像年轻人一样生活着。不安于现状，寻找新的思路和用新的表现手法来运用他的艺术材料展现他的艺术风格。
大多数画家在创造了一种适合自己的绘画风格后，就不再改变了，特别是当他们的作品得到人们的欣赏时，更是这样。随着艺术家年岁的增长，他们的绘画虽然也在变，可是变化不会很大了。而xxx却像一位终生没有找到他的特殊艺术风格的画家，千方百计寻找完美的手法来表达他那不平静的心灵。
xxx作画，不仅仅用眼睛，而且用思想。xxx的画，有些色彩丰富、柔和，非常美丽，有些用黑色勾画出鲜明的轮廓，显得难看、凶狠、古怪，但是这些画启发着我们的想象力，使我们对世界的看法更深刻。面对这些画，我们不禁要问，xxx看到了什么，因而画出这样的画来?我们开始观察，在这些画的背后究竟隐藏着什么。
xxx一生创作了成千上万种不同风格的画，有时他画事物的本来面貌，有时他似乎把所面对的事物掰成一块块的，并把碎片向你脸上扔来。他追求着一种权力，不仅把眼睛所能看到的东西表现出来，而且把我们的思想所感受到的也表现出来。他一生始终抱着对世界十分好奇的心情，就像年轻时一样。
教室里的人作文 篇五
“蓝厅”是斯德哥尔摩的市政厅，已成为瑞典最引人注目的建筑，一年一度的诺贝尔奖颁奖仪式就在这里隆重举行。
进入“蓝厅”之前，必须首先经过旁边的一个厅。映入眼帘的是位于墙面高处的一个小伙子的雕塑头像，没有任何介绍性的文字。说起它的由来，并不复杂。原来在“蓝厅”落成之后，大家都觉得为建筑者留个纪念很有必要。于是以其中一个干活最卖力的年轻人为原型，雕成塑像镶在墙上。再往前走几步，可以看到一幅巨大的油画，上面画着一个人的肖像。他是谁呢？并非什么达官贵人，而是一个当年给“蓝厅”建筑工地送啤酒的搬运工。他每天在工人下班后及时送来啤酒，给人们带来了欢乐。为了表达内心的感激之情，大家请了一位名画家为他画了这张肖像。在大雅之堂为“小人物”塑像画像，足见瑞典对普通百姓的尊重。凡是进入“蓝厅”的人，不论是瑞典国王、王后和政要，还是各国科技精英，都无一例外地要先瞻仰这两位当年普普通通的劳动者，缅怀他们的功绩。
这种尊重体现在瑞典生活的方方面面，诺贝尔奖的颁奖仪式也不例外。“蓝厅”只能容纳1300人出席宴会。为此每人的座位宽度限制在60厘米，只有主宾席的座位为80厘米，就座的是瑞典国王、王后和其他贵宾。然而近年来随着来宾数量的增加，主宾席上的每个座位一律减少了20厘米，和所有与会者的座位一样宽。另外，宴会上的菜肴也没有什么两样。在诺贝尔奖的颁奖晚宴上，最为风光的不是国王、王后和那些权贵，而是为人类进步、和平和科技发展做出贡献的学者和科学家。
教室里的人作文 篇六
说起我们班的风云人物，那是多得不得了，说起三天三夜也停不下来。下面，我来摘几朵“鲜花”给你说道说道吧。
一、有“健忘症”的金文慧
我和金文慧是好朋友。有一次下课，她跟我们讲她昨天晚上做的梦，精彩极了。我们听得正尽兴呢。都快到结尾了，不知是谁打扰了一下，停了二分钟左右，我们又让金文慧讲结尾，可金文慧一脸的不知所措，她不好意思地对我们说：“对不起，我忘了，嘿嘿……”大家气冲冲地回了教室。到了第二节课下，她又在门口大叫：“我想起来了，我想起来了！”我们又聚在一起，听她讲完了结尾。真是十足的：健忘症“。
二、爱打报告的王子文
说起王子文，们就会想起报告这个词。她是个“报告”王。以前她和张恩铭同桌的时候，王子文天天都要报告张恩铭。今天是张恩铭打我，明天是张恩铭骂我，后天又是张恩铭烦我。一开始老师还能忍，但后来老师再也忍不住了，让我的同桌和张恩铭换位置。从此，我就和张恩铭同桌了。虽然有的时候我不得不朝他“咆哮”但幸亏他还识货，赶紧住口，也不像王子文说的那样讨厌嘛，真是十足的“小心眼”
三、马大哈王浩宇
王浩宇是个马大哈，有一次考试，他把“太阳”写成了“大阳”，“玉石”写成了“王石”，这还不重要，重要的是阅读短文最后一题，题目要用自己的话概括文章内容，可他却抄了中心句，还有的中心句抄错了。老师让把看拼音写词语抄写20遍，可苦了他了。真是十足的“粗心”呀。
怎么样，这几朵“鲜花”不错吧，不想知道我们班其他风云人物吗？那就来找我吧。
