染雾小学生作文探访古民居 篇一
古民居是我国传统建筑的重要组成部分，它们代表着古代人们的智慧和劳动成果。最近，我有幸参观了一座古民居，深深地感受到了古代人们的生活方式和文化传承。
这座古民居位于一个宁静的小村庄里，一进门就能看到一座宽敞的庭院，四周种满了各种花草树木。庭院的中央有一个石砌的井，据说已经使用了上百年，井水清澈可饮。井水的旁边摆放着几个石凳，人们可以坐在这里休息聊天。
走进古民居的大厅，我被眼前的景象惊艳到了。大厅中央有一口大大的火炉，上面放着一口大锅，里面煮着一些食物。旁边有一张大木桌，桌上摆满了各种吃食，有鸡蛋、蔬菜、水果等等。我尝了一口，味道真是美味可口！大厅的墙壁上挂满了古老的木雕和字画，它们都是古代人们的艺术杰作。
通过一扇木质的门，我来到了古民居的卧室。卧室里有一张大大的红木床，上面铺着厚厚的被褥，看起来又舒适又温暖。床的旁边有一个木制的衣柜，里面摆满了古代人们的衣物和首饰。我试着穿上了一套古代的衣服，感觉自己像回到了古代。
参观完古民居的室内，我来到了室外的庭院。庭院里有一片绿油油的菜地，里面种着各种蔬菜和水果。旁边还有一片草地，孩子们在上面奔跑玩耍。庭院的一角有一个小小的亭子，上面有几只小鸟在歌唱。我坐在亭子里，享受着阳光和微风，心情愉悦。
参观完这座古民居，我对古代人们的智慧和劳动成果有了更深的理解。我想，我们应该珍惜传统文化，传承古代人们的智慧，让古民居的美丽继续传承下去。
小学生作文探访古民居 篇二
古民居是我国传统文化的重要组成部分，它们承载着古代人们的智慧和生活方式。最近，我有幸参观了一座古民居，深深地感受到了古代人们的智慧和美丽。
这座古民居位于一座古老的城市里，一进门我就被它的建筑风格所吸引。古民居的外墙是红色的，墙上镶嵌着各种各样的花砖，非常漂亮。门上还有一个大大的门环，上面雕刻着吉祥的图案。我轻轻一推门，进入了古民居的大厅。
大厅的中央有一口大大的水缸，据说是用来存放雨水的。水缸的旁边有几个石凳，人们可以在这里休息或者洗漱。大厅的墙壁上挂着一些古代的字画和木雕，它们都非常精美。大厅里还有一间书房，里面陈列着古代人们的书籍和文房四宝。我拿起一本古书，仔细地翻阅起来，古代的智慧在这些书籍中得到了完美的展现。
通过一扇木质的门，我来到了古民居的卧室。卧室里有一张大大的红木床，床上铺着厚厚的被褥，看起来非常舒适。床的旁边有一个木制的衣柜，里面摆放着古代人们的衣物和首饰。卧室的窗户是木质的，上面雕刻着各种各样的花纹。我坐在窗台上，看着窗外的风景，心情非常愉悦。
参观完古民居的室内，我来到了室外的庭院。庭院里有一片绿油油的菜地，里面种植着各种蔬菜和水果。旁边还有一片草地，孩子们在上面奔跑玩耍。庭院的一角有一个小小的亭子，上面有几只小鸟在歌唱。我坐在亭子里，享受着阳光和微风，感觉非常舒适和宁静。
参观完这座古民居，我对古代人们的智慧和美丽有了更深的理解。我觉得我们应该保护传统文化，让古民居的美丽继续传承下去。我也希望将来能有更多的机会参观古民居，了解更多关于古代人们的智慧和美丽。
小学生作文探访古民居 篇三
山村风光，是我眼里最美的风景。
外公的家在安吉大王山，每逢节日、放假，我们都回去住一段时间。每次去的时候，我都是兴致勃勃。
来到了外公家，第一眼看到的就是外公家那富有风趣的、用泥瓦搭成的房子，白墙黑瓦。之后又瞧见门前宽敞舒适的院子，必不可少的蔬果种植地占了很大一块地方。一派十足的山村田园风光。
外公家是在半山腰偏上一点的位置，这里住着不少的农民，所以从这里向山的方向看看，满山遍野都是分割清晰的田地。农民们是从这田地里体现他们的*勤：一块块的田地，清爽而柔美。因而绿、黄，这两种颜*盖遍了山坡。那一块块的田地，有着许多的果实，有些是掉瓜，有些是蔬菜、还有些是水果。可真够丰富！到了秋天，果实一个个饱满、结实了，这里的农民们也在不停地采摘果实，既忙碌有开心。
如果有条件，那么，鸡鸭就是必需的牲畜了。它们可不像城里的动物，成天关在笼子里，过着孤独的生活。它们整天无忧无虑，自由自在，从一大早开始，就是一群“野鸡鸭”了。四处闲逛是它们的主要的悠闲称呼，母亲会带领孩子们一会儿到竹林中觅食，一会儿到小溪边嬉戏，一会儿到自家中舒服的睡上一觉，一会儿还会到别家去串串门。而大雄鸡却目中无人，它踏着方步傲慢地走在竹林中，就好似一个竹林检察员。当然，我们根本不用担心它们会逃走，因为它们成天在这么悠闲的过日子，根本也就
小学生作文探访古民居 篇四
活动目标
1．了解闽南古厝海沧古民居建筑独特的魅力和深邃的文化内涵，激发幼儿对家乡的热爱之情。
2．通过情景式的游戏活动，使幼儿了解有关房屋的一个个古老的故事，初步体验美术创作活动的乐趣。
3．利用绘画或手工的表现形式，学会用画、剪、粘、建构等美术技能表现古房屋的造型、线条的艺术形式美，提高幼儿的艺术鉴赏力和表现力。
活动准备
1．海沧古民居的欣赏图片、*纸、剪*、胶水、记号笔、水*笔等。
2．教师制作古民居范例。
3．闽南童谣《一只鸟仔》音乐。
活动过程
一、教师播放闽南童谣《一只鸟仔》音乐，幼儿跟着音乐进入教室
二、创设情景游戏，激发幼儿学习兴趣
1．教师用课件展示海沧古民居图片欣赏，让幼儿了解古民居的建筑特点。
2．互动游戏，让幼儿说说古民居的特点。
(1)“你们看，海沧新安的古房子漂亮吗?”
(2)“这些古房子与我们现代的房子有什么不一样的地方?”
(3)“古房子的门、窗、屋顶、墙面有什么特点?”(图案精美的红砖墙、飞檐翘角的燕尾脊和山墙，精湛的木雕、石雕、砖雕工艺。)
师概述：闽南红砖民居，多以红砖为墙，花岗石为基座，另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕
图饰和非常精美的砖雕、木雕等特*工艺，那红墙燕尾有很鲜明的个*。在这些建筑的各个细节中不仅有精湛的手工艺术，还有各种美好寓意的装饰图案。
三、设计构思，创意绘制
1．如果让你当一回“古建筑设计师”，你要怎样设计呢?采用什么方法来制作呢?(引导幼儿交流各自的想法、做法)
2．根据自己的设计方案，用废旧的*纸用剪*切割成建筑房子所需形状，用胶水粘贴固定，最后用颜料或*笔给建好的房子做墙面装饰。或采用绘画的形式画出古房子，表现其古民居的建筑特点。
四、互相展示绘制完成的作品，引导评价
1．小朋友们绘制的古房子，跟我们看到的海沧新安古民居是不是一样的?
2．你认为，这些古房子制作得怎么样?画得又怎样?它们还需要修改吗?
小学生作文探访古民居 篇五
蓝蓝的天空中漂浮着各种各样的白云，有的像一只小兔，奔跑着，在为自己寻找吃的；有的像一只小猫，一会在河边钓鱼，一会儿再追蝴蝶，还对我们露出笑脸；有的还像棉花糖，看着让我直流口水，真想飞上去，把它给吃了······不一会儿，一群大雁就飞到了白云下，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“爱”字形，好像要让人们充满爱心。好像被这里的景*迷住了，让我流连忘返，舍不得离开。
远处有连绵起伏的群山，它们形态各异，有的像半圆的月亮，盖在大地上；有的像一把尖*，直*云霄；有的像将*脸，目视着远方，寻找敌人，准备战斗。这山不但形态各异，而且**丰富、鲜艳。绿的染过玉石和翡翠似的；红的似火，像朝霞落在这座美丽、让人依依不舍的群山上；金黄的像一块艳眼的金子，又像被染过的金发，看着让人刺眼。这里真是层林尽染，叠翠流金，真是让人难以忘怀啊！
山脚下的不远处，有一片桂花林，那里的桂花美丽极了，有的桂花是金*花瓣的，点点金星撒满树枝；也有的桂花是银*花瓣的，片片雪花降落在树枝上。这时，一阵微风吹来，香气扑鼻而来了，那香气推到了我的心里，真是舒服极了，能让人感觉到自己不再人间，而是在天堂呀!这种香味，能让我们终身难忘啊！
树枝的中间有一个村庄，那里的房子既高大又漂亮。房顶的*囱，冒着缕缕炊*。我仿佛想到了这房子的主人正在烧饭
小学生作文探访古民居 篇六
清晨，我走在小山村的一条石板路上，无意间，我发现天空下起了蒙蒙细雨。
我迎着雨继续走在石板路上。走着走着，突然，我听见了几声鸡鸣，接着又是几声，我猜想是它们同时找到一条虫子，正在争论谁来吃这条“美味多汁”的虫子吧……
我一边猜想一边走，发现小路的前面有一片郁郁葱葱的竹林。我走进竹林，看到密密麻麻的竹叶组成了一把“绿*的雨伞”，为每一位过路人遮风挡雨。有时，一片竹叶上的小水滴太重了，它就把竹叶当成滑滑梯滑了下来。有时，那小水滴从一片竹叶上滑下时，刚好被下面另一片竹叶挡住了，它就把这片竹叶汉成蹦蹦床蹦了下来。突然，我发现脚边的泥土松动了，原来是一棵有着尖尖脑袋、穿着淡黄*的衣裳的小笋儿冒了出来。
走出这片生机勃勃的竹林时，我看见前面流淌着一条潺潺的小溪，溪水清澈见底，碰到凸起的小石子时，漾出一个个“小酒窝”。溪上架着一座歪歪斜斜的小石桥。
我站在石桥上，往远处眺望，看着*雨蒙蒙中的小山村，聆听到鸡的鸣叫声，竹叶间小水滴滑落的声音，小溪的流淌声
