染雾有趣的传话游戏作文教学设计 篇一
标题：引发创意思维的传话游戏
导言：
传话游戏是一种既有趣又能培养创意思维的活动。在这个游戏中，学生需要通过语言的传递来传递信息，但由于信息传递过程中的误差和变形，最后的结果往往与最初的信息截然不同。本文将介绍一个有趣的传话游戏，旨在激发学生的创意思维和语言表达能力。
活动目标：
1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提升学生的口头表达能力。
3. 加强学生对语言的理解和运用能力。
教学步骤：
1. 游戏准备
将一个有趣的故事或者一句有趣的话题写在纸上，然后将纸折叠好，放入一个盒子中备用。
2. 游戏介绍
向学生介绍传话游戏的规则和目标，告诉他们通过语言传递信息的过程中可能会发生的误差和变形，强调游戏的目的是培养创意思维和语言表达能力。
3. 游戏进行
将学生分成小组，每个小组选择一名学生开始游戏。首先，将盒子传给第一个学生，他需要阅读盒子中的信息，并口头传递给下一个学生。下一个学生再将听到的信息传递给下一个学生，依次类推，直到最后一个学生。最后一个学生将他所听到的信息写下来，并与盒子中原始信息进行对比。
4. 分享结果
请每个小组的最后一个学生分享他所听到的信息，并与原始信息进行对比。通过比较，可以看到信息在传递过程中的变形和误差。鼓励学生思考为什么会出现这样的情况，并讨论如何避免信息传递的误差。
5. 总结讨论
引导学生总结游戏的过程和结果，让他们思考如何提高信息传递的准确性。可以提出一些问题，如如何选择更准确的词汇和语言表达方式，如何提高倾听和理解的能力等。
结语：
通过这个有趣的传话游戏，学生不仅能够锻炼创意思维和语言表达能力，还能够意识到信息传递中的误差和变形。这将有助于他们在日常生活中更加准确地传递信息，并培养他们的倾听和理解能力。
有趣的传话游戏作文教学设计 篇二
标题：跨文化传话游戏
导言：
传话游戏是一种非常有趣的活动，可以帮助学生提高口头表达能力和语言理解能力。而在跨文化传话游戏中，学生不仅可以锻炼语言能力，还可以增进对其他文化的了解和尊重。本文将介绍一个有趣的跨文化传话游戏，旨在培养学生的语言交流能力和跨文化意识。
活动目标：
1. 提高学生的口头表达能力和语言理解能力。
2. 培养学生的跨文化意识和尊重他国文化的态度。
3. 加强学生对其他语言和文化的了解。
教学步骤：
1. 游戏准备
准备一些有趣的跨文化信息，如其他国家的节日、饮食文化、习俗等。将每个信息写在纸上，然后将纸折叠好，放入一个盒子中备用。
2. 游戏介绍
向学生介绍跨文化传话游戏的规则和目标，告诉他们通过语言传递信息的过程中可能会发生的误差和变形，强调游戏的目的是提高语言交流能力和培养跨文化意识。
3. 游戏进行
将学生分成小组，每个小组选择一名学生开始游戏。首先，将盒子传给第一个学生，他需要阅读盒子中的信息，并口头传递给下一个学生。下一个学生再将听到的信息传递给下一个学生，依次类推，直到最后一个学生。最后一个学生将他所听到的信息写下来，并与盒子中原始信息进行对比。
4. 分享结果
请每个小组的最后一个学生分享他所听到的信息，并与原始信息进行对比。通过比较，可以看到信息在传递过程中的变形和误差。然后，引导学生讨论为什么会出现这样的情况，并鼓励他们思考如何更好地传递和理解其他文化的信息。
5. 总结讨论
引导学生总结游戏的过程和结果，让他们思考如何提高跨文化交流的准确性和理解度。可以提出一些问题，如如何选择更准确的词汇和语言表达方式，如何增进对其他文化的了解等。
结语：
通过这个有趣的跨文化传话游戏，学生不仅可以提高口头表达能力和语言理解能力，还可以增进对其他文化的了解和尊重。这将有助于他们在跨文化交流中更加准确地传递信息，并培养他们的跨文化意识和胸怀。
有趣的传话游戏作文教学设计 篇三
星期三下午的语文课上，范老师带我们做了一次有趣的传话游戏。
上课一开始，老师就说：“我们来做一次游戏。”同学们丈二和尚摸不着头脑。“今天老师怎么了？”“怎么一来就和我们做游戏？”各种议论声在教室传开了。“安静！”范老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。“我们这次的游戏名字叫做传话。规则是：第一、不能发出声音传话，每个同学把听到的内容传给后面的人；第二、后面的同学不能先传；三、最后一能给个人大声说出你听到的内容。”
游戏开始了，传话的同学将自己的双手打开，放在嘴边，做成小喇叭形状，小声地把自己听到的内容传给下一个同学，同学们有的正在传话，有的着急地站了起来：“快点，快点……”就要轮到我了，我的心情激动极了，当前面的同学给我说的时候，我愣住了，他说的是：“董晏甫没听清楚，董晏甫。”“董晏甫是我们班的同学，老师怎么会说这句话？”我心想，还是 只好将话传给最后一名同学，她听到我说的内容笑了起来，没法子，她只好哭笑不得地大声说了出来“董晏甫没听清楚，董晏甫”，逗得全班哄堂大笑。
结果，我们组的正确结果应该是“树上一只鹰、墙上一排钉”，“他们也传得太离谱了吧”我心想，这次游戏，我收获了快乐和笑声。
有趣的传话游戏作文教学设计 篇四
今天，我们在学校玩了传话游戏。
游戏开始了，我迫不及待地想快点传到我这边，可是叶效通和蒯思羽正在争着谁做排头。老师说：“你们两个剪刀石头布决定吧！”最后蒯思羽胜出，如愿做了排头。
开始传话了，只见李老师趴在蒯思羽的耳朵上，悄悄地说了一句什么。蒯思羽笑眯眯地转过头，小声音地传给叶效通。叶效通听完笑得停不下来，我看着他头上都是汗，很担心他能不能把话传清楚。叶效通传给我的话让我不敢相信，我听到的竟然是：“胖子爱吃肥肉，肥肉爱吃胖子！”我只好把这话传给后面的杨坤，
我传给杨坤的时候，我说了三四遍，差点都压不住声音要喊出来了！他才似懂非懂地点点头！害我着急的满头大汗。
终于到揭晓答案的时候，老师说的竟然是：“胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子！天哪！原来，一开始就传错了！闹了个笑话！
原来传话游戏这么有趣好玩！
有趣的传话游戏作文教学设计 篇五
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上 台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的`同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：吉老师身子和同学靠得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么……。）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容。
4、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”）
5、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
6、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
有趣的传话游戏作文教学设计 篇六
星期五上午，我们上了一节非常有意思的作文课。老师组织我们玩了一个游戏，它的名字叫传话。一听老师说要玩游戏，同学们个个激动不已：有的大喊“yes”，有的拍手叫好，还有的摩拳擦掌，跃跃欲试。
首先老师介绍了游戏规则：4组同学分别进行游戏，第一个同学到老师手中抽取一张纸条，并把纸条上的句子记住小声地传给另一个同学，绝对不能让第三个同学听见，直到最后一个人，他需要大声宣布自己听到的答案，如果和传的内容一模一样，那就赢了，反之，就输了。
传话游戏开始了，教室里变得鸦雀无声。只见第一个同学杨家铭抽取了一张纸条，认真地记住了上面的句子，然后，将纸条还给老师，并把上面的句子小声地传给第二个同学陈欣媛。为了不让其他人听见，杨家铭将手做成喇叭状放在陈欣媛的耳朵旁，就这样，以此类推。到我的时候，我的脑子里简直是一头雾水，满脑子都在想该怎么听清别人说的话。突然，我想到了一个好办法，让他把话说的慢一点、清楚一点。可是我把“小良”听成了“小明”，还自信满满地将所认为的内容告诉下一个人。就这样，直到传到最后一个同学那。当然，最后我们输了，正确答案是“小良赶着一群羊，路上遇到一只狼”，而他说的是“小明带着一只羊，路上遇到大灰狼”。
真是“耳听为虚“，我们不要随便相信他人的话语，因为传话者可能会加入自己的感受，从而导致传话的内容会跟实际有差距，甚至是天壤之别啊！
