染雾作文点评 篇一
第一篇内容
在这篇作文中，作者以“我的暑假”为题材，展示了自己丰富多彩的暑假生活。作者通过详细的描写和生动的语言，让读者仿佛身临其境地感受到了他的快乐和充实。
首先，作者用几句简洁的话引起了读者的兴趣：“暑假终于到了，我迫不及待地开始了我的暑假生活。”这样一开始就让人想知道作者的暑假生活是怎样的。接着，作者详细地叙述了自己的暑假计划，包括参加夏令营、旅行、读书等。这样的安排让人觉得作者的暑假生活很充实，也很有意义。
其次，作者用生动的细节描写了他参加夏令营的经历。他描述了夏令营的环境、活动和自己参与其中的感受。通过这些描写，读者可以感受到夏令营的乐趣和作者的成长。作者还用对比的方式，将夏令营与平时的生活做了对比，使得读者更能理解作者对夏令营的热爱和珍惜。
最后，作者谈到了自己的旅行和读书经历。他用简洁而有力的语言，将旅行中的美景和读书中的感悟表达出来。通过这些描写，读者可以感受到作者对生活的热爱和对知识的追求。这样的描写也使得整篇作文更加丰富和有深度。
总的来说，这篇作文展示了作者丰富多彩的暑假生活，给读者留下了深刻的印象。作者的描写细致入微，语言生动有趣，让人读起来非常愉快。同时，作者也通过这篇作文表达了自己对生活和知识的热爱，给读者带来了一种积极向上的力量。
作文点评 篇二
第二篇内容
这篇作文以“我的偶像”为题材，作者详细地描述了自己喜爱的偶像，并表达了对偶像的崇拜和敬仰之情。
首先，作者通过描写偶像的外貌和才艺，让读者对偶像有了直观的认识。作者用形象的比喻和生动的细节，成功地将偶像的形象展现在读者面前，让人感受到了作者对偶像的喜爱和崇拜。
其次，作者通过叙述偶像的努力和成功经历，展示了偶像的才华和毅力。作者用简洁而有力的语言，让读者了解到偶像是如何通过不懈的努力和坚持，最终取得了成功的。这样的描写激发了读者的敬仰之情，也给了读者一种积极向上的力量。
最后，作者谈到了自己对偶像的影响和感悟。作者用真挚的语言表达了自己对偶像的感激之情，并表示会继续努力追求自己的梦想。这样的表达让读者感受到了作者的坚定和积极，也鼓励了读者在自己的生活中追求梦想的勇气。
总的来说，这篇作文展示了作者对偶像的崇拜和敬仰之情，让读者感受到了作者的热忱和积极向上的态度。作者的描写细致入微，语言生动有趣，让人读起来非常愉快。同时，作者也通过这篇作文传递了一种追求梦想的力量，给读者带来了一种积极向上的影响。
作文点评 篇三
离中秋还有一段时间，可是街上的大小商店和超市却早已打出了月饼的促销广告。大红色的广告牌上，一面印着包装精美、看上去十分诱人的月饼，一面却用大号的黑体字印着几句略带伤感的思乡诗。喜庆的红色配上几句伤感的诗句，似乎显得不太协调，然而却特别引人注意。 还记得爸爸跟我说起过他小时候过中秋节的故事。他印象最深的是那时候中秋节的月饼得限量供应，每人一块，因此奶奶总是等到晚上敬过月亮后才允许他们吃。于是一整天，爸爸都在盼着晚上那一顿“月饼大餐”，过一会儿就要抬头看看天空，期盼着天快快黑下来，都无心去做奶奶吩咐的家务事了。可是老天爷似乎要吊足爸爸的胃口，拽着明亮耀眼的太阳高高地挂在人们的头顶，磨磨蹭蹭的就是不走！
现在的月饼越来越精美了，它们有着让人眼花缭乱的包装和令人咂舌的价格。一走进超市，各式各样的月饼从包装到外形到馅料准会让你挑花了眼。可是爸爸却说，尝一尝这些月饼，却吃不出当年的味道了。
还好，这几年中秋被定为法定假日，让适应了城市快节奏生活的人们有时间放下手中的工作，看到大街小巷挂满写有“庆祝中秋”字样的红灯笼，给不在身边的亲友打个电话，或者发一条祝福的短信。看着大人们在电话里的眉飞色舞和翻看短信时的连连惊喜，我知道，中秋所蕴含的团圆意义一直没变。
中秋，月亮又圆了。
点评
作文点评 篇四
【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
人们喜欢收藏自己珍爱的物品。大到文物典籍、古玩字画，小到一枚书签、一张照片……其实，值得收藏的不仅仅是看得见的东西，更多时候，我们也收藏一些无形的东西，它们不是被摆在橱柜中，而是被放在心灵深处。
请以“收藏”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。
【题解】
“收藏”有以下几层意思：
（1）收藏物品。如细心的老师精心收藏着教过的每一届学生的成绩单、毕业照等物品；慈祥的母亲精心收藏着孩子成长中的点点滴滴，等等。
（2）爱好收藏。因受家人熏陶、朋友影响等，有收藏某种物品的爱好，对某物品有独特的情感。
（3）心灵的收藏。这一收藏可理解为“心灵深处的记忆”。
不论写哪个层面的“收藏”，都要揭示深刻的意义，不能只为写“收藏”而写“收藏”。
【构思指导】
构思角度一：成长励志类，如，收藏坚强。
思路：在一次次挫折面前，我依靠坚强的意志顽强地站了起来。我将收藏坚强，希望在生活的锤炼下能变得更加成熟。
构思角度二：情感道德类，如，收藏友情。
思路：记忆中有很多和童年（少年等）伙伴一起玩耍、学习等愉快的经历，虽然现在见面的机会不多，但是这份珍贵的友情却一直收藏在我记忆深处。
构思角度三：审美鉴赏类，如，收藏感动。
思路：日升日落，花开花谢，树木枯荣，等等，带给我诸多启示，无限感动，我会用心收藏大自然的美好。
【佳作展示一】
收藏贫穷
一考生
祖祖辈辈都穷，到了父亲这辈依然穷，所以，我一出生，就被贫穷“青睐”。于是我自小便有低人一等的苦涩。不敢和别人家的孩子玩，怕他们拿我当“坐骑”，更怕他们逼着我喊父母的名字。如果我“不听话”，他们会把我打得鼻青脸肿，我却不敢回家，怕伤了父母的心。()直到那年，父亲把我送到村办小学，我才找到了精神寄托，开始在漫长的求学之路上苦苦跋涉，并以优异的成绩考入了乡重点初中。
到了初中，我经常交不起学费，总是等全班同学们都交完了，我还是一脸无望。可是因为我爱学习，老师、同学总是悄悄为我送来温暖和关怀。记得有一次，我因学费问题独自跑到校外的小河边，黯然伤神，老师和几位同学找到我，告诉我老师和同学们帮我凑钱把学费交上了。贫穷，令我无助，但是贫穷也让我得到了很多，所以，我只有用最大的善意和宽容，去回报爱我、疼我、帮助我的亲爱的老师和同学们。
初中生算是小大人了，应该讲究了，可是因为贫穷，我根本没有资格讲究。身上穿的仍是小学时就该扔掉的“捉襟见肘”的土布衣裳，但我并不感觉寒酸，因为在父母面前我已经是“贵族”了。况且这样，我可以避免分散精力，把时间都放在学习上。那时，我常想，不论穿着多寒酸，我绝不能让自己的心灵也寒酸。一次，我穿着土布衣裳代表全乡中学生到县城参加数学竞赛，从同学们敬佩的目光中，我懂得了什么是真正的富有。
难忘，晨曦微露时，父亲背着工具箱出门挣钱的佝偻背影；难忘，太阳落山后，母亲踯躅在十字街头不停叫卖的孤单身影……因为贫穷，我对成功的向往才有比别人强十倍百倍的执著与坚定；因为贫穷，我心中才总有一团奋斗的火在燃烧。感谢贫穷，它使我拥有许多人不曾拥有的东西，我知道，这将是我今生最珍贵的财富。我愿永久收藏这笔难得的财富。
【点评】
【佳作展示二】
收藏宝典
——读《红楼梦》有感
一考生
水中望月，看不到它皎洁之下的灰尘；镜中观花，看不到花儿绽放的艰辛；然而那水中月、镜中花，我却是看得清清楚楚，明明白白，真真切切。
——寄语《红楼梦》
《红楼梦》，小小女儿国里，花招绣带，柳拂香风。笑和泪、爱和怨、酒和诗，流淌青春。故于茫茫书海，我收藏着心中的最美——《红楼梦》。
奈何，奈何！
红楼梦中梦难醒，千古绝唱唱到今。宝玉与黛玉、宝钗之间究竟谁爱谁？为什么爱？宝玉坚持自己的选择。但究竟娶谁，完全要听从于父母之命。于是， “苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地”便成为不可避免的悲剧。
奈何，奈何！
都道是金玉良缘，我只念木石前盟。空对着，山中高土晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。虽有“莫失莫忘，仙寿恒昌”，却“不离不弃，芳龄永继”。
黛玉，潇湘妃子，心较比干多一窍，病如西子胜三分。我欣赏她的才情，我愿与她同忧同乐，同笑同涕。感她所感，爱她所爱。听了她的“葬花悲吟”，我才知道“花柳繁华地，温柔富贵乡”的大观园，在她看来只是“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的场所。听她对菊低吟“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”，我似乎窥见她所期望于宝玉的，不仅是“男才女貌”的如意郎君，而且是茫茫世俗中可“偕隐”的知音。终于理解她含恨而死前那句“宝玉、宝玉你好……”的全部含义。
奈何，奈何！
宝玉， “山川日月之精秀”也！有人说他是“孽根祸胎，混世魔王”；有人说他是“怪癖邪谬，不近人情”；也有人说他是“潦倒不通庶务，愚顽怕读文章”，“天下无能第一，古今不肖无双”，然而我说他是多情的。他这种多情，不是西门庆式的占有，亦不是燕小山、纳兰容若所能比拟的。他说： “女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿，便觉清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”其父贾政认为其必是“淫的色鬼”“酒色之徒”。其实不然，对薄命司里青春守寡的李纨、“枕霞用友”的湘云、远嫁“焦下客”的探春、悲观绝望后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金钏儿、含冤而死的可卿……他无不痛心疾首，黯然悲叹。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁颜？”在“红楼梦曲子”中，他不知他就是那个“美玉无瑕”，而黛玉就是那个“阆苑仙葩”。
奈何，奈何！
落日熔金，暮色四合，晚霞带着无尽思念落在那片青冢，乃南方黛玉所在。云无语，风亦然，草也沉默，落在那片荒郊，乃青埂峰下宝玉所在。
——再寄《红楼梦》
后记：曹雪芹于“悼红轩”中，批阅十载，增删五次，用“女儿”的泪水酿成艺术美酒。今细细读之，因伤感于宝黛缠绵曲折的爱情，凄凉的结局，流泻下一时的感受，必当好好收藏。
【点评】
作文点评 篇五
作文点评是作文教学不可或缺的重要环节，是大面积大幅度提高学生写作水平的有效途径。实践证明，教师的好点评可以引导学生写出帅作文。
下面先看学生一篇记叙文的教师点评：
阅读下面材料，按要求作文。
《诗经?郑风?野有蔓草》：“有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。”其实，生活中处处都有邂逅，未约而相逢，无意而相遇，某人，某物，甚至世间的一切现象；而每一次邂逅都会带来不一样的感受。
请以“邂逅”为题目，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄袭。
从笔者长期的作文教学实践中，笔者总结出精彩点评作文的三点体会。
首先，作文点评重在教方法。文无定法并不代表文章无法。教师要善于按照高分及满分作文写作的一般规律来指导学生写作。从整体上讲，教师要通过作文点评，教给学生谋篇布局、立意、精选题材、表达出彩等方法。
其次，作文点评美在呈亮点。笔者在作文点评时，总是戴着放大镜给学生习作找亮点，以培养和激发学生的写作兴趣，引导和鼓励学生在写作中设置出更多的亮点来。
再次，作文点评贵在戒瑕疵。作文点评必须明确指出学生习作中存在的突出的问题与不足，这样做有利于学生避开写作“硬伤”。同时，教师一定要苦练内功，点评到点子上，避免误导学生。教师只有通过精彩的点评，才能最大限度地引导学生总结反思，改正缺点，规范思维，创新作文。
综上所述，好点评是作文教学中一盏指路的明灯，她指引广大学生在帅作文的大道上阔步前进；好点评是作文教学中一道亮丽的风景，她吸引广大学生在帅作文的园地里精耕乐耘；好点评是作文教学中一剂苦口的良药，她告诫广大学生在帅作文的天地中千锤百炼。
作文点评 篇六
文章点评写法一般要从文章的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。
1、中心：有没有离题，按照题目要求来写。
2、选材：
①是否围绕中心。
②是否真实，符合生活实际。
③是否新鲜有趣。
3、结构：
①层次段落是否清楚。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
4、表达：
①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。
②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写。
5、语言：
①句子是否通顺、准确，病句少。
②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。
③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句。
④标点符号运用是否恰当。
6、书写：
①字体是否工整，错别字少。
②卷面是否整洁干净，涂抹少。
文章的结构
常见的一种提法是：“简洁地说，结构就是文章的内部组织构造。”这个“定义”看似天经地义，其实违背逻辑。因为逻辑上的定义公式是“种差+邻近的属”，而这个定义的中心词“组织”、“构造”并不是“结构”“邻近的属”，而只是“结构”的同义词。
不能知道“构造”比“结构”多了点什么，所以这个定义实等于说“结构，就是文章的内部结构”。可惜这个“定义”一直为一些论著所沿用。
有的书在“结构”章没说结构是什么，只指出“结构是文章的骨架”，似以此作为“结构”的定义。骨架，确实很形象地表达了结构的特征和作用，但这只是一个比喻，比喻永远不能成为定义，因为比喻永远不能直接揭示对象的类和特有的本质属性。
