染雾我的怪老师作文 篇一
我上初中时，遇到了一位非常特别的老师，他总是让我感到惊讶和好奇。这位老师名叫李老师，他是一位中年男性，个子不高，留着一头浓密的头发。他的眼睛总是闪烁着聪明的光芒，让人感觉他似乎知道世界上所有的秘密。
李老师的课堂氛围总是非常活跃和有趣。他喜欢用丰富的语言和幽默的笑话来引起同学们的兴趣。每当他讲解一些抽象的概念时，他总会用生动的例子来解释，让我们更容易理解。有一次，他用一只小苍蝇和一只大象来比喻人的力量和智慧的差距，让我们深刻地明白到，一个人的力量不一定取决于他的体型，而是取决于他的智慧和勇气。这样的课堂让我们充满了惊喜和好奇心，每天都期待着上他的课。
除了课堂上的教学，李老师还给我们带来了许多有趣的活动。他经常组织我们去参观博物馆、科技馆和动物园，让我们亲身体验知识的魅力。还有一次，他带我们去山区参加一次生存训练，让我们学会野外求生的技巧。这些活动不仅增加了我们的知识，还培养了我们的团队合作精神和解决问题的能力。
虽然李老师有时候会给我们布置很多作业，但他总是鼓励我们用自己的方式完成，不拘泥于传统的做法。他认为每个人都有自己的特点和潜力，应该发挥自己的创造力和想象力。他经常鼓励我们提出自己的观点和想法，并给予肯定和鼓励。这让我觉得很自由和放松，不再拘束于传统的思维模式。
总的来说，我的怪老师李老师是一位非常特别和有趣的老师。他的课堂充满了惊喜和好奇心，他的活动丰富了我们的知识和经验。他的鼓励和肯定让我感到自由和放松。我相信，有了李老师的陪伴和教导，我一定能够成为一个有思想、有创造力的人。
我的怪老师作文 篇二
我上初中时，遇到了一位非常怪异的老师，他让我觉得又好笑又好奇。这位老师名叫李老师，他总是穿着一身奇怪的衣服，有时候还戴着一顶大红帽子。他的头发总是乱糟糟的，像是从来没有梳过一样。他的眼睛总是眯着，好像在思考着一个天大的问题。
李老师的课堂氛围总是非常奇特和有趣。他喜欢用一些奇怪的比喻来解释概念，有时候我们都听不懂他在说什么。有一次，他用一只鸡蛋和一只鸭蛋来比喻两种不同的思维方式，让我们觉得很好笑又很费解。这样的课堂让我们充满了好奇心，每天都期待着上他的课。
除了课堂上的教学，李老师还给我们带来了许多奇怪的活动。有一次，他带我们去河边捉虾，让我们亲身体验捕捉小动物的乐趣。还有一次，他带我们去森林里观察昆虫，让我们了解自然界的奥秘。这些活动不仅增加了我们的知识，还让我们感受到了大自然的魅力。
虽然李老师有时候会给我们布置许多奇怪的作业，但他总是鼓励我们用自己的方式完成，不拘泥于传统的做法。他认为每个人都有自己的特点和潜力，应该发挥自己的创造力和想象力。他经常鼓励我们发表自己的观点和想法，不管有多奇怪。这让我觉得很自由和开心，不再拘束于常规的思维模式。
总的来说，我的怪老师李老师是一位非常奇怪和有趣的老师。他的课堂充满了好笑和好奇心，他的活动丰富了我们的知识和经验。他的鼓励和支持让我觉得很自由和开心。我相信，有了李老师的陪伴和教导，我一定能够成为一个充满想象力和创造力的人。
我的怪老师作文 篇三
开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪！”“这就是新老师啊？”……正当同学们疑惑不解，议论纷纷时，这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！她与大文豪舒庆春（老舍）同姓呢！
我们的舒老师还真的有点怪。
有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来，然后用深邃的目光看着我们，说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧？”
还有一次，她给我们讲破折号的用法时，说：“破折号有多种用法：解释说明、语音延长……”这时，一个同学站起来说：“老师，您讲错了，书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框，说：“哦！我觉得语音来解释更完整些，因为语音包括声音和语言。”瞧！舒老师就是这么细致
舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前，用沙哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
这就是我们班刚来的“怪”老师，但是我们都好喜欢她，你呢？
我的怪老师作文 篇四
新学期，我们班由徐老师当班主任。他个子有些高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期，我就满脸愁云，因为他的“怪”简直让我无法接受。
一般说来，哪个老师不喜欢优等生！徐老师应该也不例外。但渐渐地，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习他都让后进生去板演；上课发言简直成了后进生的天下；课后，他更是和后进生形影不离，他们在课堂上没有接受的知识，他就不厌其烦地给他们讲解……
这些还不算什么，更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验，我得了优秀，徐老师竟严厉地批评了我，说我考试态度不端正，因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格，徐老师不但没有批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步！”我听了之后，心里特别不是滋味，得了优秀应该表扬，而我却遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公平。你说这老师怪不怪？
一学期很快结束了，期末考试结束后，我惊讶地发现不但那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩也得到了提高。啊！我明白了：徐老师偏爱后进生，是为了增强他们的信心，激发他们的学习兴趣；对优等生要求严格，是为了让他们能精益
求精，更上一层楼。
如今，我已改变了对这位“怪”老师的看法，也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师，你喜欢他吗？
我的怪老师作文 篇五
马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课，他还没有进入教室我就在想他的样子，他一定很壮，要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单，四肢发达的老师。哎！可笑的.名字。
他刚一走进教室，我班一阵喧闹。果不其然，他长得真的很壮。他突然一嗓子“安静！”下了我一跳。“真是的，这老师怎么也不说一声，我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼，长的跟包黑碳似的，我看就是双胞胎。
他总是踩着铃声来给我们上课，从来不早到也不晚到。有一次，他低头翻书时，不小心让我看到了他那几根可怜的头发，中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了，这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画，突然喊到：“都给我看黑板！”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说：“我走了一圈，也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤，我明明是在认真画画，怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说：“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆，虽然不愿意听，但是耳朵也由不得自己啊，还是听了。还别说虽然声音不好听听，但是说的还是挺有道理。我按他说的去做，我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的，但懂得还挺多。
……一个星期过去了……一个月过去了，我们渐渐熟悉了。这个 “怪”老师，缺点不少，但是优点也挺多：很直爽，很正职，也很幽默。渐渐的，我们的关系越来越好了，优点越来越多了，缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。
我的怪老师作文 篇六
新学期，我们班来了一位怪老师。
开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”
正当同学们疑惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。
章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就准备好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，难道章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。
章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用沙哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，如果没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立刻直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！
这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？
