染雾什么吸引了我作文 篇一
作文是一种独特的表达方式，它能够让我在纸上展示自己的思想和观点。而正是这种独特的魅力吸引了我对作文的兴趣。
首先，作文给了我一个发声的平台。在日常生活中，我们常常需要表达自己的想法和看法，但是口头表达往往受到限制，容易受到他人的干扰和误解。而通过作文，我可以充分组织自己的语言和思路，将自己的观点清晰地传达给读者。这种发声的平台让我感到兴奋和自由，我可以尽情地表达自己的想法，而不用担心被打断或者被误解。
其次，作文培养了我思考问题的能力。写作是一个反思的过程，它要求我对所写的内容进行思考和分析。在写作的过程中，我会不断追问自己，为什么我要选择这个观点，为什么我要用这个例子来证明我的观点，这样的思考过程让我更加深入地理解和思考问题。通过作文，我逐渐培养了批判性思维和逻辑思维的能力，让我在解决问题时更加有条理和深入。
最后，作文提升了我的表达能力和写作技巧。通过不断地练习写作，我学会了如何用准确的词语和生动的描写来表达自己的观点和情感。我学会了如何组织文章的结构，如何引出论点和论证，如何用例子和事实来支持自己的观点。这些技巧不仅在作文中有用，也对我在其他学科的学习和日常交流中大有裨益。
总之，作文之所以吸引我，是因为它给了我一个发声的平台，培养了我的思考能力，提升了我的表达能力和写作技巧。通过作文，我可以展示自己的思想和观点，与他人进行交流和互动。作文不仅仅是一种学习工具，更是一种思维方式和生活态度。
什么吸引了我作文 篇二
作文是一种独特的表达方式，它让我能够用文字去创造和探索世界。这种创造和探索的过程吸引了我对作文的兴趣。
首先，作文给了我一个展示自己创造力的平台。在写作的过程中，我可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，创造出一个个独特的故事和形象。我可以运用丰富的词汇和生动的描写来让读者产生共鸣和共同体验。这种创造的过程让我感到无比兴奋和满足，我可以将自己的内心世界通过作文展现出来，与读者一起分享这种创造的乐趣。
其次，作文让我能够深入探索自己和世界。在写作的过程中，我会遇到各种问题和挑战，需要不断思考和探索。我会思考自己的价值观和信念，思考社会的问题和现象，思考人类的情感和心理。通过作文，我可以更加深入地了解自己和世界，思考人生的意义和价值。这种探索的过程让我感到充实和满足，我可以通过作文与他人分享我的思考和感悟，与他人一起探索和成长。
最后，作文提供了一个记录和回顾的工具。通过作文，我可以记录下自己的思考和成长的过程。我可以回顾自己以前的作品，看到自己的进步和成长。这种回顾和反思的过程让我更加自信和坚定，激励我继续努力和进步。
总之，作文之所以吸引我，是因为它给了我一个展示自己创造力的平台，让我能够深入探索自己和世界，提供了一个记录和回顾的工具。作文不仅仅是一种写作技巧，更是一种创造和探索的过程。通过作文，我可以用文字去创造和探索世界，与他人一起分享这种创造和探索的乐趣。
什么吸引了我作文 篇三
“叮铃铃，叮铃铃！”下课铃在一阵欢呼雀跃声中嘎然响起。未等老师走出教室，我就从课桌下抽出一本刚从同学那儿借来的《同桌冤家》，津津有味地品读起来。这是一本围绕我们小学生学习生涯来叙述的儿童小说，这里面虽不像那样哲理万般、包罗万象，却记载着我们周边的一些趣事，富有童趣。
忘了作介绍喽，我喜欢看课外图书，是一个典型的“书呆子”，不少同学亲切地称我为“小书迷”，理由就是：我一看起书来就忘乎所以，毫不理会周围的一切，忘了世界，也忘了自己。不信，听我慢慢道来。
有一次，下课铃刚响，我又同往常一样，从课桌里拿出课外书细细品阅，整个人沉浸在书的世界里，似乎全世界只剩下我一个人；旁人的所做所言，我一概不知，就连老师踏上讲台，我也全然不知，只顾自己看书。“陈格玲！”老师站在讲台上大声喝道。“啊！”我迷迷糊糊应了一声。“哈哈哈！”迎来的是同学们的一阵阵嘲笑。“陈格玲！你给我站起来，现在是上课时间，你竟然在看课外图书，你眼里还有我这个老师吗？”我这才回过神来，用力地捏着同桌的手，说：“喂，老师来了，你怎么没有
提醒我”“我已经叫了你好几遍了，只是你自己没有听到罢了，还赖我！”“陈格玲，在下面嘀咕什么呢，给我站好了！”就这样，我一直罚站到下课，还被老师请到办公室教育。
没办法，我就是这样一个“书呆子”，老师也为此批评了我多次，爸妈更是没少说我，可我还是“戒”不了书。课外图书，你就像一块磁铁，深深吸引着我，汲取我的灵魂，捕捉我的智慧，让我痴迷，让我疯狂。
啊！课外图书，你深深吸引着我！
什么吸引了我作文 篇四
这是一本没有封面的书。它封面原来是有的，只是被我翻来覆去地看，掀掉了。许多新书来了，许多旧书或是扔掉，或是送给邻家的小孩儿了；唯独它，我不舍得丢掉，一直珍藏在我的书柜里。
这本书是哪年由爸爸买回来的，我已经忘记了。只是记得从我第一眼看到它，就好像铁被磁石吸住了一样，离不开了。许多年来，书中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。这个故事，我倒着也能背下来。可是今天，我却又一次翻开了它，去体味，去挖掘，去寻找精华。
静静的课堂上，孩子们都在写作业，冬冬突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。这种情况已经发生过好多次了：把抽屉盖子打开又“啪”地一声关上；用蜡笔涂得满桌都是画；提一些希奇古怪的问题使老师万分头痛。最后学校决定让她转学。以前，我看到这些总是“咯咯”发笑。现在想起来，我刚上学那会儿，不是也和她差不多吗？一个聪颖活泼、天真无邪的小女孩跃然纸上。“多么生动形象！”每次我都要发几声赞叹。
冬冬来到了“巴学园”。这所特殊的学校，令人不可思议。汽车做教室，全校仅有50名学生，而教育方法又是别出心裁。上课，让学生自选科目，喜爱哪科，就钻研哪科；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大心细；活动，培养学生互助互爱。冬冬在这里成长起来了。我也被它吸引进去了。那精彩的故事，那流畅的语言，使我余香满口，如醉如痴，不知“今夕是何年”了。因为看得太入神而常常误事，所以，我是不敢轻易碰它的。当我闲暇时，它会使我生活充实；当我烦恼时，它会给我带来快乐；当我遇到困难时，它会给我勇气。
第二次世界大战爆发了，“巴学园”被炸毁了。我第一次那么痛恨战争，第一次体会到和平的宝贵，而这体会，是它带给我的。
现在，我六年级了，面临着毕业。我整天都在复习呀，做功课呀。小猫因为我总不理它，慢慢和我感情疏远了。而这本书，我却怎么也忘不了。课余，我还总要进入书中世界，享受一番。找出我从小到大写的作文，我惊奇地发现：我在受它的影响，在受它的启迪。几次想把它扔掉，它的巨大魅力却又牢牢地把我吸引住。我明白，我永远忘不了它了，因为是它第一个如此生动逼真地塑造了一个小姑娘的形象，深深打动我的心。
什么吸引了我作文 篇五
一天，爸爸妈妈带我去上方山玩，当时正值上方山的百花节。进了大门，公园里游人如织。瞧！远处的风信子、二月兰、薰衣草正在冲我点头微笑。突然我发现远处有一片粉红的海洋，如梦如幻，我的脚步被她吸引了过去。
走进了这片粉色的海洋，我惊呼原来是一片樱花林，我从来不知道樱花可以开得那么密，那么生机勃勃。我漫步于樱花林中，美丽的樱花与湛蓝天空相衬托，让我看的如痴如醉，我仿佛置身于天堂仙境般，而我就如同一位踩着白云的仙女在仙境中漫步。一阵清风吹来，美丽柔弱的花瓣便轻轻地飘落下来，好像寒冬纷飞的粉红色雪花拂过我的脸庞，惬意极了。我拾起一朵掉落的樱花，仔细端详发现她有四五瓣花瓣，花蕊呈黄色，如同一个娇媚的女子。它的花瓣感觉嫩滑嫩滑的，我生怕把它们捏碎了。
爸爸妈妈告诉我樱花的花期并不长，我不免有些许伤感。我不由得想起唐代诗人李商隐的一句诗句：“樱花烂漫几多时？柳绿桃红两未知。” 我要把这么美的花带回家，夹在我的书里作为永久的珍藏，留住她的美。
樱花所吸引我的不仅是她的柔美，更是她代表的冰清玉洁。
什么吸引了我作文 篇六
夜，是那么宁静，那么安详。
一轮明月高高地挂在空中，微弱的光芒似轻薄的纱映在河面上，如同给河面撒上了一层碎银，那么美，那么自然。趁着月色，我和母亲散步于乡间小道上。
走着走着，耳畔似乎响起了笛声。寂静的夜晚，是谁的笛声拨弄风弦，宛若彼岸的花儿跳着优雅的舞步，一起一伏，或抑或扬，由远及近轻轻飘过耳际，直达心间。我仿佛置身于美丽的梦境，让人陶醉。
我循着声音走去，原来是一位小女孩，她面容清秀，长相聪慧，正手持一支笛子，忘我地尽情地吹着。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”音符拨动了我的心弦，怎能让人不为之一颤，为之赞扬？
我不禁对她说：“你吹得真好啊！”而她却没有理睬我，依旧吹着笛子。我有些气愤，做人怎么能够这么高傲自大！我拍了拍她的肩膀，她转过头来对我说：“你好，有什么事吗？”在接下来的纸笔交谈中，我才知道：她在一次事故中不幸耳朵失聪！我惊呆了，万万没有想到眼前这位亭亭玉立的女孩竟是一位残疾人！她以常人难以想象的努力克服自身的残缺，以崭新的姿态来面对这个世界。
那静夜的笛声，悠扬飘荡，绵延回响，带给人们无限的遐思。那笛声飞扬，和着云儿曼妙轻舞，是一幅无声的灵动画卷，一曲清新的玄妙天籁……
我汗颜了，小女孩面对如此巨大的灾祸还如此乐观坚强，不让泪水禁锢自己。而我，每碰到一些事情便情绪不稳定，这还是男子汉吗？
这笛声深深地吸引了我，每当远方传来缥缈的笛声，心中总会有一种不知名的情愫，我要做一个男子汉。笛音袅袅，依然如那晚般清晰。
