染雾老师不在时的作文 篇一
老师不在时，课堂上的变化
当老师不在时，课堂上的变化仿佛是一幅无边的画卷，充满了惊喜和挑战。我曾经亲身经历过老师不在时的课堂，那是一堂语文课，给我留下了深刻的印象。
当老师走出教室，同学们的眼神中透露出一丝兴奋和不安。有的同学开始在座位上交头接耳，小声地讨论着课堂上要进行的活动；有的同学则坐得笔直，神情紧张地等待着接下来的安排。
班长站起来，宣布了今天的课程表。首先是一篇短篇小说的阅读，接着是讨论和分组合作。同学们迫不及待地拿出课本，开始翻阅起来。我也迫不及待地打开了课本，开始阅读。
随着阅读的进行，同学们的表情逐渐丰富起来。有的同学露出了惊讶的表情，有的同学眉头紧锁，有的同学眼里闪烁着思考的光芒。尽管老师不在，但同学们的学习热情并没有减少，反而更加浓厚了。
阅读结束后，班长安排了小组讨论的时间。同学们纷纷分成小组，开始讨论起来。有的同学举手发言，有的同学积极参与讨论，有的同学认真听取他人的意见。整个课堂充满了同学们积极思考和合作的氛围。
最后，班长组织了一次小组展示。每个小组派出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。同学们用自己的语言和思维展示了他们对文本的理解和解读。这个环节不仅让同学们展示了自己的才华，还增加了同学们之间的交流和互动。
整堂课结束后，同学们纷纷表示，这是一堂充满了学习的课程，老师的缺席并没有影响到我们的学习和交流。相反，同学们通过小组讨论和展示，学到了更多知识，提高了自己的思考和表达能力。
老师不在时的课堂，给了同学们更多的自主学习和合作的机会。同学们通过自己的努力和积极参与，让课堂变得更加生动有趣。这次经历让我明白，学习不仅仅是依赖于老师的教导，同学们的主动参与和努力才是取得进步的关键。
老师不在时的作文 篇二
老师不在时的自主学习
当老师不在时，我们可以通过自主学习来提高自己的能力和素养。我曾经亲身经历过老师不在时的自主学习，那是一次让我受益匪浅的经历。
当老师宣布要外出开会，不在的那一天，同学们的表情充满了期待和好奇。我们心里明白，这将是一次属于我们自己的学习时光。于是，同学们纷纷开始准备，带上了自己喜欢的书籍和学习资料。
课堂开始后，同学们迅速进入学习状态。每个人都沉浸在自己的世界里，专注地学习着。有的同学选择了阅读，有的同学选择了复习课本知识，有的同学选择了做练习题。每个人都在按照自己的兴趣和需要进行学习，没有了老师的指导，我们开始自主决定学习的内容和方式。
在这样的学习环境中，同学们的学习效果显著。没有了老师的讲解，我们更加注重自己的思考和理解。每个人都努力地思考问题，寻找解决方法，互相讨论和交流。同学们之间的相互学习和启发让我们的学习效果更加明显。
在这个自主学习的过程中，我学到了很多知识和技能。我发现，自主学习可以让我更加深入地理解和掌握知识，培养自己的自我学习能力。我学会了如何找到适合自己的学习资源和方法，学会了如何组织自己的学习时间和计划。这些能力将伴随我一生，让我能够在学习和工作中更加独立和自信。
通过这次自主学习的经历，我深深地感受到了学习的乐趣和成就感。我明白，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质和能力。自主学习让我意识到，只有自己主动去学习，才能真正取得进步。
在老师不在时，我们可以通过自主学习来充实自己的学习生活。这样的学习方式不仅能够提高我们的学习效果，还能培养我们的自主学习能力。让我们珍惜每一次自主学习的机会，用自己的努力和智慧创造属于自己的学习奇迹！
老师不在时的作文 篇三
当老师不在的时候，你们班是“是秩序井然”，还是“天下大乱”？若要问我们班是怎么样的？就请听我细细道来。
有一次，老师外出听课，原来的语文课改成自习课，这一下，可高兴了我们班的调皮鬼了。教室里如蜂窝，无数只蜜蜂在嗡嗡作响；教师里如鸟巢，无数只小鸟在唧唧喳喳；教室里如马场，无数匹马儿在奔驰；教室里如······这些声音把班干部的声音都给淹没了，教室里乱作一团。同学们有的拍桌子；有的高声喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，动作一个比一个有趣：
看，“调皮大王”苏明，他手拿铅笔盒，站在桌子上，正张牙舞爪得挥动着，嘴里还叽里咕噜地叫着：“走过，路过，不要错过，看我的精彩表演！”“恐高症”小木也不示弱，顽皮地做着鬼脸，并叠了个纸飞机，射向小丽的身上。小丽不管三七二十一，摸起一快橡皮，随手向“恐高症”扔去。只听“嗖”的一声，那块橡皮正好砸到了“恐高症”的额头上，疼得他龇牙咧嘴：“哎哟···哎哟···”
渐渐地，蜂嗡累了，鸟儿叫累了，马儿也跑累了，教室里安静了，学习委员这才安排作业····这时，写字的刷刷声和同学们的呼息声连成一片。
渐渐的，同学们写完作业了，蜜蜂又嗡了，鸟儿又叫了，马儿又开始跑了起来，你看，这样的班级，岂能不称“天下大乱第一班”？
老师不在时的作文 篇四
我的学生时代有许多值得回忆的趣事，其中就有老师不在的时候。
一年级的时候，已经记不清了，到了五年级时，遇到自习课，老师忙自己的事去了，同学们像是重获自由了似的，活跃的使人难以想象。
那时，上午第四节课，是自习。经过紧张的三节主课，同学们在这一节课上就放纵自己，我知道我的作业还没有写完，但不愿动脑筋去做了，就和我的同桌说起那时有趣的事情，什么我们一起在村东的麦田里玩耍，什么在村南的小渠里抓了几个怎样怎样的螃蟹，还有谁和谁在哪里看到了什么什么，开心的样子就甭提了。这时，排在教室最后座位上的几个高个子同学，都是平时不爱学习的学生，更活跃了，他们在教室后面的空地上跳着，说笑着，平日里老师教训他们时低眉顺目的样子荡然无存。此时，不知是谁悄悄地喊了声：“卢老师来了。”立刻，他们跳着的扑到座位上装作读书的样子，还歪着头对另一个同学笑呢。教室里的.嗡嗡声嘎然而止，目光齐刷刷地投向教室的门口，当同学们看到教室的破木门一动未动，是一场恶作剧时，随即引来一片唏嘘声，接下来同学们依然如故。当然，也有老师突然降临的时候，那些大声说笑的和后排蹦跳的学生，他们倒霉的样子是可想而知的，太别是遇到我们那特别严厉的班主。
有时，也会遇到，当老师还没到教室门口的时候，已经被眼尖的同学发现，得到信息的同学立即表现出认真学习的样子，这时，我们会看到走进教室的老师，眼睛里露出的满意目光，从每个学生的身上抚过。
嘿，我的朋友，你是否也经历过这样的时候？你惬意吗？
老师不在时的作文 篇五
三天没上语文课，我这才第一次品尝到了没有老师时的酸甜苦辣滋味。
酸：上课时，原本安安静静的教室立刻变得人声鼎沸，教室里乱成了一团，同学们有的大叫大嚷，有的窃窃私语，还有的在那里胡乱比化着各种动作，班长气急败坏地拿着黑板擦用力地拍着黑板，发出“铛铛铛……”的声音，可同学们充耳不闻，声音反而一浪高过一浪，仿佛大家正在演奏一曲“雄壮高亢”交响乐，班长“铛铛铛”的警示声也被同学们的吵闹声淹没了。再看看别的班，唉！心里可真不是滋味。酸！
甜：下课时，没有平常老师的约束，我们当然可以更加肆无忌惮地玩了，我们可以在教室里乱跑乱撞，
游戏的内容也比原来丰富多了，再不用偷偷看老师的脸色行事了。爽！
苦：老师不在，没有人管我们，干什么反而都显得不自在了，心里不由平添了许多烦恼，在加上班里吵杂的噪音，真想让他们把嘴巴封得严严实实，但自己又忍不住要说，真可以说是百感交集。烦！
辣：不用说了，老师不在，这课没有讲，我们的进度也比别的班慢了半拍，知识也得不到充实，人们常说“学习如逆水行舟，不进则退。”是啊，这样下去，我们如何能稳操全年级的第一呢？火！
老师虽然只不在三天，可三天带给我们的启迪却许多，使我懂得了知识的来之不易，也懂得了老师的良苦用心。
