染雾上课开小差作文 篇一
上课开小差是一种常见的现象，很多学生都会在课堂上分心，不专心听讲。然而，上课开小差对学生的学习成绩和学习态度都会产生负面影响。
首先，上课开小差会导致学习效果下降。课堂是学生学习的重要场所，老师讲解的内容对学生的学习和成绩都至关重要。如果学生在课堂上开小差，不专心听讲，就会错过重要的知识点和思维导向。这样一来，学生的学习效果就会大打折扣，知识掌握不牢固，考试成绩也会受到影响。
其次，上课开小差会影响学生的学习态度。学习是一种需要专注和耐心的过程，而上课开小差则体现了学生对学习的不重视和不尊重。当学生在课堂上开小差的时候，不仅会对自己的学习产生负面影响，还会对其他同学产生干扰和影响。这样一来，不仅会让老师感到失望和无奈，也会让同学们对学习产生懈怠和厌倦的态度。
最后，上课开小差还会让学生错失了与老师交流和互动的机会。老师在课堂上不仅是传授知识的人，还是学生解惑和交流的良师。如果学生在课堂上开小差，不与老师进行交流和互动，就会错失了很多学习的机会。而且，学生与老师的互动也是一种学习能力的培养和提高，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
总之，上课开小差对学生的学习成绩和学习态度都会产生负面影响。因此，作为学生，我们应该认识到上课开小差的危害，提高自身的学习意识和学习态度，做到专心听讲，积极参与课堂互动，提高自己的学习效果和学习能力。
上课开小差作文 篇二
上课开小差是一种常见的现象，很多学生都会在课堂上分心，不专心听讲。然而，有时上课开小差也可以给学生带来一些积极的影响。
首先，上课开小差可以帮助学生放松身心。长时间专心听课对学生来说是一项较大的挑战。上课开小差可以让学生暂时摆脱紧张的学习状态，放松身心，缓解学习压力。在小差的间隙，学生可以进行一些简单的活动，如伸展身体、放松眼睛等，以保持良好的学习状态。
其次，上课开小差可以提高学生的创造力和思维能力。有时候，学生在课堂上开小差后，会开始自己思考与课程相关的问题，或者是与课程无关的创意想法。这种自由思考的过程，可以激发学生的创造力，并培养学生的独立思考和解决问题的能力。这对学生的综合素质提升有着积极的影响。
最后，上课开小差也可以帮助学生培养自我管理能力。在上课开小差的过程中，学生需要自觉控制自己的分心行为，避免打扰到其他同学和老师。这就要求学生具备一定的自我管理能力。通过上课开小差，学生可以逐渐培养起自我管理的意识和能力，提高自己的学习效率和学习品质。
总之，上课开小差除了会对学生的学习成绩和学习态度产生负面影响外，有时也可以给学生带来一些积极的影响。学生应该在掌握合理的开小差分寸的前提下，尽量保持专注和投入，提高自己的学习效果和学习能力。
上课开小差作文 篇三
上数学课了，“啊——怎么又是数学课呀，看来老师这节课又是讲卷子，我又要被老师骂了”我心想。因为一上数学课我就会开小差。
果然不出我所料，“邵田玉，告诉我，我刚才讲了什么！”老师厉声说道。顿时全班同学的眼睛齐刷刷的看着我，我的脸一下红的像个太阳一样。“你上课不好好听课，干什么呢？”数学老师生气地问道，我什么都没说，数学老师便让我坐下认真听课了。
忽然，我又被门外传来的一声巨大的声响吸引了，赶忙往窗外看，原来是学校前面的一家人在搬东西，一不小心东西掉下来了，我在想：如果当时地下有一只小虫子或者小猫，可能就被压受伤了，如果有一位小魔仙在的话，应该会施展魔法，把东西返回到那些人手中吧！如果有一位行侠仗义的功夫大师，他一定会以飞快的速度冲过去，把东西接住……这一件小事就让我产生了很多遐想，也让我开起了小差。
但是，开小差会带给我们很多害处，如果老师讲题的话，我们会错过这次的知识重点和难点，我们也就不会做题了，一直这样下去，我们的成绩也会慢慢下降。
为了使我自己上课认真听讲，不开小差，我给同桌说，我上课开小差的话，让他提醒我一下，或者强迫自己把上数学课当作一种乐趣，这样就不会感到枯燥，也不会在开小差了吧！
上课开小差作文 篇四
我本来是一个无可救药的“乐天派”，却因为上课经常开小差变成“倒霉熊”！
一天数学课，数学老师正在激情飞扬地讲一道关于质量单位的题，题目问一个书包重4，我们班的“王马虎”有幸被老师点名回答。他腾地站起来，脱口而出“4吨”，周围同学一阵哄笑，王马虎马上又说：“书包重4克！”同学们笑得更欢了。陈老师也哭笑不得，他意味深长地说：“如果你有4吨重的书包，不怕被压扁吗？4克嘛，确实小了一点，怎么装得下你的文具书本。”老师的话音刚落，又引来大家一片笑声。
我笑着笑着，思绪飘飘悠悠到了远方。嘿，要是我有这样一个书包就太棒了，它可大可小。每天早上，不是我背着它，而是它驮着我。只要我在书包上拍两下，说声：“出发！”我的书包下面就自动装上四个风火轮，上面闪出防风防雨遮阳罩，中间跳出一个带软垫的小座，载着我稳稳当当往学校驶去！不好，前面有交警查车，我可没有驾照，被抓住了可不是闹着玩的，我急中生智按下按钮，书包“嗖”的一下变小，小得不能再小，小得在我手中握着，好险，逃过一劫！到了校门口，我故技重施，瞬间让书包恢复原貌……我沉浸在自己的想象世界里，乐不可支。“刘俊杰！”陈老师一声吼，把我那飘了千里远的“元神”拉了回来。“这道题怎么做的，说说你的想法！”天啊，老师讲到哪道题我都不知道，我能说出什么独特的想法！陈老师的脸开始变天了，拿着他那把不常用的“戒尺”正一步一步走下讲台。我开始脸红，头发里有汗滴钻出来，那些看不见的汗滴像一只只小虫子爬到我的额头上，正准备举行一场盛大的活动。我那个可爱的同桌一只手拉拉我的衣角，一只手指着自己的书，朝着我挤眉弄眼。我心领神会，脑海里迅速搜索一番，战战兢兢地说出自己的答案。还好，自己居然过关了！耶，全身每一根汗毛快乐得像要跳舞，我感激的看了同桌一眼。可这一切可没逃过老师的法眼，陈老师来到我面前，敲着我的桌子，不紧不慢地说：“虽然你答对了，但你刚才神游天外，这次暂时饶过你，放学后留下来静坐半个小时！”
放学了，我一个人坐在空荡荡的教室里，可以神游天外，遨游四海，可是我却一点“开小差”的心思也没有了，你说这是为什么呢？
上课开小差作文 篇五
“能约分的先约分……”当你听到这个是一定会知道我们在上数学课，数学老师Miss曹在讲台上有声有色的讲着数学题，同学们都很认真地听着，但是唯独我们组不是，这是为什么呢，请看下文。
在我转身的那一瞬间，我火眼金睛般的眼睛快速的看过每一个同学，但目光只留在了王金涛同学身上。他的手中拿着一个还没折的纸钢琴，我用雪亮的眼睛盯着他。他想躲开我的眼神，但是我像影子一样跟着他，我做出了一个给我的手势。他不给，我让他下课去找Miss曹，没想到这时他乖乖地给我了。
这时，老师让我们做练习，教室里只有笔沙沙的写字声和翻页声，我马上就把纸“嘶”的一声撕了，清脆声响满了教室的每一个地方，他用惊讶的眼神看着我，嘴巴张得很大，像想把我吃了一样，眼睛仿佛在说别撕，别撕。可我毫不留情地撕了。他从数学书中又拿出了一张，说他还有一张。我气愤想把他打一顿，他简直就是不可理喻。
虽然老师给我这个权利，但我用得不好。下课他被老师叫去谈话，我和老同学一起玩着，但总觉的少了什么似的。
自己仔细想想，没有我这么严的大组长，可是我转念一想，上课做小动作不听讲学不到新知识，这样不是更不好吗？
上课开小差有点气愤，但气氛的背后有些心软，心软的背后有些焦急，焦急的背后有些欣慰……
上课开小差作文 篇六
相信谁都想过开小差的滋味吧！我也不例外，下面就来看看我开小差的程度：
数学课：☆☆☆
在数学课上我很少走神，走神时最多都是前几次单元测试考好而骄傲，要不就是因为应用题太简单，不听老师的讲解，但大多数时候一想到好朋友成绩好时在自己面前炫耀，还有妈妈的唠叨，老师的批评……太多了，所以一下子又把自己拉回来了。
语文课：☆☆☆
语文课因为要做笔记所以没有时间可开，再说语文老师的凶恶，无可奈何，所以大部份都是走个3分钟，又马上把开小差思想拉回来。
品德课：☆☆☆☆
品德课就不得了啦满3颗星了。因为老师讲的东西我都会想歪。例如：那一回老师问同学们喜欢哪部片子，动画片。我立刻走神，想到如果我有魔法，我要拯救地球，把所有破坏地球的生物消灭“哈哈”我就飞到月球上去，飞到银河里游泳……“嘻嘻……哇……哈……哈”“李月，你在笑什么，老师讲的有什么好笑，起来，上课走神呢！”结果，唉我被喊起来了。
最后品德的科目成绩70分！啊，不要啊！以后上课还是不要开小差了，要不然会像我这样！还是应该集中精神好好听课！
